初中政治教學中生活化思維的滲透分析

◎彭艷琴

在初中政治教學模式中，生活化思維模式是一種全新的教學模式，對于學生們來說，這種教學模式能夠讓學生們接受到更加合理的教學指導，從而幫助學生們能夠在生活當中感悟政治教學，在生活中發(fā)現(xiàn)政治知識，理解政治知識，給學生們帶來具有更強自主性的初中政治學習，學生們在這樣的學習狀態(tài)中，也可以開展更加自主的初中政治學習，教師在這個過程中輔以合理的教學引導，讓學生們能夠獲得更加明確的三觀導向建立，所以說教師一定要給予初中政治教學生活化思維滲透更加充分的重視。

一、生活化思維教學的要求

1.以學生為課堂教學的主體 在目前的初中政治教學中，初中政治教學模式如果想要以生活化思維作為重點教學模式，就一定要對于學生們在課堂教學中的主體地位給予一個更加充分的尊重，從而讓學生們在初中政治教學中更加積極主動的參與到初中政治課堂教學中，教師也應該讓學生們在初中政治課堂中開展創(chuàng)新，讓學生們能夠將生活和學習更加充分的結合在一起，將學習內容應用在實際生活中。

2.與時俱進的生活化思維初中政治教學 生活化思維下的初中政治教學，正是因為和實際生活之間息息相關，所以一定要及時的跟上時代的變化，做到與時俱進的初中政治教學，這樣才能夠讓生活化思維更加充分的發(fā)揮在初中政治教學中，并讓學生們能夠從現(xiàn)實中的實際情況中，發(fā)現(xiàn)一些更加合理的初中政治思想，讓學生們對于這些知識有一個更加完整的掌握，讓學生們能夠在感受生活的時候發(fā)現(xiàn)政治知識。

二、生活化思維教學的教學原則

在目前的生活化思維教學中，我們可以看見生活化思維教學模式需要遵循四項基本原則，首先是生活化思維教學和初中政治教學內容的結合實踐原則。初中政治教學對于學生們來說，終究還是為了能夠給學生們的實際生活帶來便利性，讓學生們能夠將自己在初中政治教學中學習到的內容應用到自己的實際生活中，并在生活中檢驗自身的初中政治基礎理論知識。在目前的初中政治教學中，大部分的學生們在政治基礎的支撐之下，很多學生們看待問題的方式和最終得出的結論依然沒有足夠透徹，這時候教師就應該充分發(fā)揮自身的作用，引導學生們充分的融入到初中政治教學中，利用政治知識對于生活問題進行解釋［1］。

另外生活化思維教學還應該遵循結合事實的原則。政治教學本身就是一門非常嚴謹的學科，教材中內容雖然豐富，但是依然有所局限，其中的內容大部分都是一些精華性的內容，其中很多地方和學生們的現(xiàn)實生活之間，依然存在一定的差距，不會在生活之中體現(xiàn)出來，另外教材由于時效性的原因，經常會和目前的社會實際情況沒有過多的關聯(lián)，導致學生們無法在其中感受到和自己之間的關聯(lián)性，所以說教師應該引導學生們更加清晰的感知到政治和生活之間的關聯(lián)性，將時事添加到初中政治教學內容中。

結合鄉(xiāng)土也是生活化思維的一項基本原則，每一個不同的地區(qū)都有其獨特的地區(qū)特色，所以在開展教學的過程中，教師應該讓學生們從自己家鄉(xiāng)的特色角度看到政治和自己生活之間的聯(lián)系性，這樣也能夠更加符合學生們的實際情況，對于政治內容有一個更加真切的感受［2］。

最后初中政治應該和學生們的興趣結合，這也是一項基本原則，所以教師在開展教學的過程中，應該保證學生們的學習興趣，很多學生們都認為政治距離自己過遠，所沒有沒有響應的學習興趣，教師應該引導學生們看見生活中的政治，激發(fā)學生們對于政治內容的學習興趣。

三、初中政治教學的思維教學方法

1.平等教學環(huán)境的建立 教師應該注意在初中政治教學中，建立一個更加平等的教學環(huán)境，教師不再是站在整個課堂頂端的人，而是和學生們站在同一個平臺上，和學生們共同開展學習討論，從而融入到學生群體當中，構建一個更加融洽的教學氛圍，讓學生們能夠在思維運轉得到教師的配合，雙方都能夠及時的說出自己想法，建立更加平等的教學關系。

2.教學實踐 傳統(tǒng)教學模式中教學實踐部分存在明顯的不足，這導致很多學生們在初中政治學習中，僅僅能夠從理論知識上高談闊論，一旦和實際生活聯(lián)系在一起就不知道如何下手，初中政治教學應該增強自身的實踐性質，讓學生們將政治知識靈活的運用在實際生活當中，教師應該給學生們帶來更加明顯的教學實踐機會，讓學生們在實踐的過程中能夠建立正確的三觀導向，并將生活化的思維滲透到學生們的初中政治體系中。

3.互相之間的討論 學生們在開展初中政治學習的過程中，不能僅僅是簡單的知識背誦，而是應該能夠對于教學內容產生更加深入的思考，而在這個過程中最為有效的方法就是讓學生們互相之間進行更加深入的討論，從而進行更加明顯的問題解決，讓學生們在學習的過程中，能夠充分的展現(xiàn)出自身的優(yōu)點，對于問題產生屬于自己的獨特看法，讓學生們的思維不再被局限，而是能夠給學生們的初中政治學習帶來更加明顯的作用。

綜上所述，對于學生們來說，初中政治教學的生活化思維轉變十分重要，教師應該在這個過程中，充分的承擔起自身應該承擔的責任，給整體初中政治教學帶來更加明顯的發(fā)展，讓學生們能夠從抽象的政治理論知識中，找到生活中的具體化政治形象，從而帶來初中政治學習質量的有效提高。