談高中數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

◎廖成平

21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，其應(yīng)用已逐步進(jìn)入教育領(lǐng)域。使我們的教育由“一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)”的枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)走向生動(dòng)活潑的“屏幕教學(xué)”，真正向創(chuàng)新型教育教學(xué)發(fā)展。那么，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)怎樣發(fā)揮多媒體的作用呢？

一、多媒體課件在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要有效運(yùn)用需要遵循的基本設(shè)計(jì)原則

設(shè)計(jì)多媒體課件應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也可以應(yīng)用到學(xué)生課下的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，多媒體的課件要真正發(fā)揮作用，為教師的教學(xué)起到輔助的功能。所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要切實(shí)加強(qiáng)多媒體課件設(shè)計(jì)原則的實(shí)施。

1.高中數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)要符合高中數(shù)學(xué)特點(diǎn) 由于高中數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和較強(qiáng)的邏輯性，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到困難的原因之一。因此在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)要盡可能地將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與具體實(shí)例相結(jié)合，利用數(shù)學(xué)軟件（“幾何畫(huà)板”、“Z＋Z智能畫(huà)板”、“Mat lab”、“Mathematica”、“MathCAD”）、計(jì)算機(jī)編程、平臺(tái)技術(shù)等，動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生和形成過(guò)程，展現(xiàn)知識(shí)的來(lái)龍去脈，使學(xué)生從事物的運(yùn)動(dòng)變化中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探尋結(jié)論。使抽象的語(yǔ)言形象化，讓學(xué)生易于理解，降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷，獲得最佳的教學(xué)效果。

2.高中數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)要符合高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念 多媒體課件設(shè)計(jì)要符合高中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，第一要以人為本，即要以學(xué)生的發(fā)展為中心，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，課件要注重展現(xiàn)思維過(guò)程及結(jié)果的探索過(guò)程，使學(xué)生不斷經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作、歸納、交流等，從而啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在此過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)、形成技能。第三是注重知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，知道數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈。同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)高中數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)與制作符合高中生的認(rèn)知水平，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、在多媒體課件的幫助下，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣提高

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最重要的是真正能夠站在比較高的思維角度進(jìn)行數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。然而這對(duì)學(xué)生抽象思維能力要求的確比較高，不過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)打下了基礎(chǔ)，在高中階段學(xué)生不僅具備了相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)，而且思維能力也獲得了提高。這就使得教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候，可以更加熟練的運(yùn)用，并且發(fā)揮其有效的作用，尤其會(huì)讓學(xué)生的興趣得到提升。例如，在引入《四種命題》時(shí)，我通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)演示一個(gè)故事情節(jié)：有一個(gè)主人很熱情地約了四個(gè)朋友一起過(guò)生日，結(jié)果只有三個(gè)朋友赴約，主人見(jiàn)人沒(méi)來(lái)齊，便說(shuō)：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)。”過(guò)一會(huì)兒，有一個(gè)朋友走了。主人又說(shuō)：“不該走的走了?！边@時(shí)另一位朋友也走了。主人見(jiàn)情形不對(duì)，對(duì)剩下的一位說(shuō)：“我又沒(méi)說(shuō)他?！苯Y(jié)果三個(gè)全走了。提問(wèn)：主人的朋友為什么會(huì)走？激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望。再如：在學(xué)習(xí)必修1第三章用二分法求方程的近似解。二分法是學(xué)生不知道的新知識(shí)，為了使學(xué)生更好地理解該節(jié)的內(nèi)容，我們就可以發(fā)揮多媒體的視聽(tīng)效果，播放幸運(yùn)52中猜物品價(jià)格的游戲。在幸運(yùn)52中，一般是給出一種物品，讓選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格。選手每猜出一個(gè)價(jià)格，主持人李詠就會(huì)告訴選手是高了還是低了，讓選手再去猜。因?yàn)檫x手猜物品價(jià)格的方法用的就是二分法的思想，通過(guò)這種方法能使學(xué)生很容易接受二分法的思想，并且記憶牢固，起到事半功倍的效果。

三、在課堂教學(xué)中，要不斷優(yōu)化整個(gè)課堂的教學(xué)過(guò)程

多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)方面可以提高其預(yù)設(shè)性，在提前準(zhǔn)備的過(guò)程中，對(duì)課堂的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行預(yù)演和排練，這對(duì)于教師的備課來(lái)說(shuō)是比較高效的一種做法。不過(guò)很多教師在提前的備課過(guò)程中也會(huì)忽視這一應(yīng)用，尤其在多媒體課件與教材內(nèi)容相結(jié)合方面，做得還很不夠。所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要真正切實(shí)的做好此項(xiàng)工作，扎扎實(shí)實(shí)的推進(jìn)多媒體課件的教育教學(xué)改革。因此，它對(duì)全面地提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，將電教媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，就更能達(dá)到最優(yōu)，提高學(xué)習(xí)效率。

高中的學(xué)生雖然具備一定的自控能力，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下注意力往往不會(huì)始終如一，高度集中。而現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，就可以使外部刺激由單一變?yōu)槎嘣?，多媒體使用色彩鮮明，圖像清晰生動(dòng)的畫(huà)面，可以讓學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)對(duì)象上來(lái)。此外，運(yùn)用多媒體，可以使課堂容量大，節(jié)奏快，習(xí)題形式多樣化，可以節(jié)約時(shí)間，增強(qiáng)課堂語(yǔ)言的廣度與密度。給學(xué)生留出充足的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)探究和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，能夠主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，將更多抽象的知識(shí)內(nèi)容變?yōu)橹庇^的具體的操作方式，給學(xué)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們整體的學(xué)習(xí)興趣和效率。

四、在多媒體課件的幫助下，打造具體的教學(xué)情境，活化學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展

高中學(xué)生的數(shù)學(xué)已經(jīng)上升到了一個(gè)新的層次，對(duì)于問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)對(duì)他們非常重要，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要具有較高的水平，而如果前期的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，在這一階段的學(xué)習(xí)中，教師就要特別注重高中學(xué)生整體自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，通過(guò)多媒體教學(xué)增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)整體框架的認(rèn)識(shí)。真正扎扎實(shí)實(shí)的將每一個(gè)多媒體課件做到最佳，同時(shí)增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，了解學(xué)生的具體想法。能夠讓學(xué)生真正有效的在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，收獲更多的成績(jī)?cè)跀?shù)學(xué)思維方法方面，飛升到一個(gè)新的層次。

總之，在高中數(shù)學(xué)課堂上，信息多媒體技術(shù)的優(yōu)化可以促進(jìn)教師更加自如的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生們可以伴隨著多媒體技術(shù)的進(jìn)步，全方位的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。高中數(shù)學(xué)教師要深入研究最新的多媒體技術(shù)發(fā)展情況，用新的技術(shù)，更加有效的技術(shù)去推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展。