音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

◎陳歆文

在當(dāng)教育改革的迅猛發(fā)展中，小學(xué)音樂(lè)在小學(xué)教育中的重要性逐漸突出重要起來(lái)。培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)興趣，設(shè)立音樂(lè)課堂，不僅能使學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能促使學(xué)生頭腦急速發(fā)展，對(duì)小學(xué)課業(yè)教育起到不可磨滅的促進(jìn)作用。經(jīng)研究表明，音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中扮演著不可替代的重要角色，這種應(yīng)用到音樂(lè)課堂中音樂(lè)游戲不同于其他游戲，它是把游戲與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中潛移默化的吸收音樂(lè)知識(shí)，在音樂(lè)游戲中感受音樂(lè)的節(jié)奏和律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的參與度，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的求知欲。

一、音樂(lè)游戲提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂參與度

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)音樂(lè)游戲的方式展開(kāi)與學(xué)生互動(dòng)交流，把寓教于樂(lè)帶到音樂(lè)課堂的教學(xué)中去，通過(guò)游戲能夠天然吸引小學(xué)生的注意力的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到讓小學(xué)生充分參與到音樂(lè)課堂教學(xué)的互動(dòng)作用。小學(xué)生通常都活潑好動(dòng)，在上音樂(lè)課時(shí)容易注意力不集中，如果在音樂(lè)課中加入音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)，通過(guò)音樂(lè)游戲的方式吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生充分參與到音樂(lè)課堂中來(lái)，可以邊聽(tīng)音樂(lè)，邊跟著音樂(lè)的節(jié)拍，在音樂(lè)的旋律下做游戲，這樣可以極大的激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂參與度。

二、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.情景模擬游戲方式融入音樂(lè)課堂教學(xué) 由于小學(xué)生處在對(duì)事物認(rèn)知和思考的初級(jí)階段，認(rèn)字能力和音樂(lè)理論知識(shí)認(rèn)識(shí)還有很多局限性，所以通過(guò)音樂(lè)游戲這種方式，吸引學(xué)生注意力，讓小學(xué)生極為有興趣來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下參與到音樂(lè)課堂中，使教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中達(dá)到事半功倍的作用。以人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《老鼠和大象》為例，通過(guò)模仿大象動(dòng)作及老鼠叫聲和形態(tài)為切入點(diǎn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿小老鼠的叫聲為由，從而引入弱起節(jié)奏的練習(xí)，通過(guò)有表情的唱歌、說(shuō)唱、表演等一系列音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象，初步感受音樂(lè)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂(lè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生邊表演邊演唱，把以情景模擬與音樂(lè)知識(shí)相結(jié)合的寓教于樂(lè)方式帶到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，從而達(dá)到音樂(lè)課堂教學(xué)的目的。

2.音樂(lè)主題游戲方式融入音樂(lè)課堂教學(xué) 在音樂(lè)課堂中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性才能使學(xué)生真正把興趣點(diǎn)投放在課堂中，用音樂(lè)主題游戲的方式吸引學(xué)生注意力，是學(xué)生更能全身心的融入音樂(lè)課堂教學(xué)中。以人教版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《小動(dòng)物告別會(huì)》為例，這首歌曲里有許多小動(dòng)物，老師可以以《小動(dòng)物告別會(huì)》為主題辦一場(chǎng)音樂(lè)劇，學(xué)生們可以通過(guò)抽卡片的方式來(lái)選擇扮演的小動(dòng)物，老師事先交代歌曲的音樂(lè)背景及小動(dòng)物的生活常態(tài)，邊欣賞兒歌，邊模擬小動(dòng)物，通過(guò)老師的講述初步了解兒歌內(nèi)容，在實(shí)踐中，讓學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表演，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生參與度，音樂(lè)主題游戲方式不僅學(xué)習(xí)到了音樂(lè)的理論知識(shí)，而且還提高的學(xué)生表演能力。

三、音樂(lè)游戲?qū)τ谛W(xué)音樂(lè)課堂教育的重要作用

音樂(lè)游戲本身對(duì)于小學(xué)生有著天然的吸引力，能過(guò)直觀的反映學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以為小學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，更加有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，同時(shí)老師應(yīng)注重學(xué)生在音樂(lè)課堂的主體地位，通過(guò)分組的方式競(jìng)賽、安排小組任務(wù)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在音樂(lè)游戲過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和講解，使學(xué)生在玩的過(guò)程中掌握更多音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)游戲在音樂(lè)課堂教育中扮演著不可替代的重要角色，經(jīng)研究表明音樂(lè)課堂的教學(xué)可以充分開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)初始階段很好的鍛煉積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；同時(shí)一個(gè)進(jìn)行音樂(lè)游戲的音樂(lè)課堂可以為剛進(jìn)入學(xué)習(xí)初始階段的小學(xué)生減輕課業(yè)壓力，使學(xué)生回歸到一個(gè)孩童的本質(zhì)，激發(fā)孩童的天性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中放松身心，使學(xué)生對(duì)其他課業(yè)的學(xué)習(xí)不丟失興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)拓學(xué)生思維能力起到不可磨滅的促進(jìn)作用。

結(jié)論：綜上所述，通過(guò)把音樂(lè)游戲的形式帶入到音樂(lè)課堂實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，也可以稱之為一種行之有效的方法。音樂(lè)游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，參與度，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，不僅使學(xué)生在課堂中的集中力，注意力提高，使學(xué)生充分參與到音樂(lè)課堂教學(xué)中去，還可以有效的達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。新時(shí)代教育下，更應(yīng)該發(fā)揮音樂(lè)課堂上學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮音樂(lè)游戲?qū)嶋H應(yīng)用多樣化，靈活地掌握應(yīng)用它，充分發(fā)揮它的積極作用，從而達(dá)到小學(xué)音樂(lè)課堂的教育效果，提高音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］李丹.音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］.教育教學(xué)研究，2016，（42）.

［2］燕英娜.淺析音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用［J］.北方音樂(lè)，2016，（03）.

［3］黃貝.芻議音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中華少年，2016，25：197-198.