新媒體視域下省屬本科院校學(xué)生黨建工作“微”路徑研究

張丹　趙娜　王春雨

摘要：學(xué)生黨支部是黨在高校的基層組織，是黨聯(lián)系廣大學(xué)生的橋梁和紐帶，是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合具體實(shí)際工作，擬將“新媒體”背景下的各類載體和元素進(jìn)行整合，并有機(jī)結(jié)合在一起，運(yùn)用到高校學(xué)生黨建工作中去，將“微”媒體、“微”課堂、“微”榜樣和“微”服務(wù)構(gòu)成“四微一體”的有機(jī)整體，產(chǎn)生強(qiáng)大合力，促進(jìn)高校學(xué)生黨建取得更加顯著成果。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；黨建；“微”路徑

新媒體相對(duì)于傳統(tǒng)媒體的報(bào)刊、雜志、廣播、電視而言是一種新的傳播方式，是借助計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、現(xiàn)代通訊及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，互相結(jié)合而形成或延伸出來(lái)的不斷發(fā)展的媒體形態(tài)，它具有直接、高效、互動(dòng)性好、覆蓋面廣等特點(diǎn)。新媒體通過(guò)多種渠道和平臺(tái)影響著善于接受新鮮事物的高校青年學(xué)子，潛移默化地改變著學(xué)生們的思想觀念、價(jià)值取向、思維模式和行為方式，如何充分利用新媒體的特點(diǎn)，更好的開(kāi)展高校學(xué)生黨建工作，是高校大學(xué)生基層黨建工作面臨的新挑戰(zhàn)。本論文以省屬本科院校二級(jí)學(xué)院學(xué)生黨支部建設(shè)為例加以研究。

一、新媒體給大學(xué)生黨建工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

在新媒體蓬勃發(fā)展的今天，衍生出很多以內(nèi)容短小精悍、傳播速度快、具有較高黏度等主要特征的網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)，比如當(dāng)前廣受大眾追捧的QQ、微博、微信、微視頻、抖音等新媒體平臺(tái)。這些平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，對(duì)高校學(xué)生的黨建工作帶來(lái)全新的機(jī)遇，又給高校學(xué)生的黨建工作帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（一）新媒體對(duì)大學(xué)生黨建工作帶來(lái)新的機(jī)遇

首先，新媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用，創(chuàng)建了大學(xué)生黨建工作新模式。目前高校的大學(xué)生黨建工作主要通過(guò)黨校、黨課、支部大會(huì)、理論學(xué)習(xí)等方式開(kāi)展，方法簡(jiǎn)單，形式單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，自上而下的單項(xiàng)灌輸模式、簡(jiǎn)單的命令說(shuō)教形式逐漸被豐富的多元化模式、雙向和直接交流互動(dòng)模式以及圖文并茂、音視同期的新媒體并用的形式替代，一種全新的高校黨建模式正在形成。[1]

其次，新媒體的信息傳播方式與傳播渠道的多樣化，為大學(xué)生黨建工作提供了新平臺(tái)。微博、微信公眾號(hào)等新媒體的形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，比較貼近學(xué)生生活，符合當(dāng)今學(xué)生信息傳播與接受的習(xí)慣。

最后，新媒體的超時(shí)空與交互性使得大學(xué)生黨建工作更加便捷高效。在開(kāi)展黨建工作時(shí)，利用新媒體平臺(tái)具有較高的存儲(chǔ)空間，將線上黨建與線下黨建有機(jī)融合，突破時(shí)間與空間的限制，以青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓學(xué)生在不同的時(shí)間和地點(diǎn)就可以完成學(xué)習(xí)，提高學(xué)生黨建工作質(zhì)量與效率。

（二）新媒體對(duì)大學(xué)生黨建工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

首先，隨著QQ、微博、微信等新媒體的廣泛使用， 信息傳播由過(guò)去的中心化向碎片化轉(zhuǎn)變。大學(xué)生群體是由于接受新事物快，思維活躍等特點(diǎn)成為“碎片化”傳播的主要受眾者和傳播者。由于“碎片化”傳播具有虛擬性、話題領(lǐng)域的廣泛性、話語(yǔ)的自主性和話語(yǔ)的公共性等特點(diǎn)得到青年學(xué)生的喜歡，也造成不良信息泛濫， 使學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀受到西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，對(duì)大學(xué)生黨建工作的傳統(tǒng)教育模式提出了挑戰(zhàn)。[2]

其次，在新媒體背景下，傳統(tǒng)的黨建工作內(nèi)容、方式都受到了巨大的影響，原來(lái)的大學(xué)生黨建工作主要依靠黨組織的“三會(huì)一課” 、各級(jí)黨校學(xué)習(xí)班、新生入黨啟蒙教育、黨建老師的談話等形式開(kāi)展，形式單一、內(nèi)容枯燥，學(xué)生接受度差。新媒體為信息的發(fā)布者和接收者提供了互動(dòng)的交流平臺(tái)，在互動(dòng)中達(dá)到教育的目的。黨建工作者要順應(yīng) “新媒體”思維，創(chuàng)新黨建工作理念和方法，學(xué)會(huì)熟練掌握新媒體語(yǔ)境下話語(yǔ)的表達(dá)方式，運(yùn)用新的媒介及時(shí)掌握大學(xué)生的思想狀況，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、沈陽(yáng)化工大學(xué)學(xué)生對(duì)新媒體認(rèn)同情況

為進(jìn)一步了解當(dāng)代大學(xué)生利用新媒體學(xué)習(xí)黨建理論知識(shí)的現(xiàn)狀，以期為課題研究提供一些參考建議，更好的服務(wù)廣大在校學(xué)生，課題組組織了問(wèn)卷調(diào)查。此次問(wèn)卷的調(diào)查對(duì)象主要為沈陽(yáng)化工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、應(yīng)用化學(xué)學(xué)院的在校四個(gè)年級(jí)學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回198份，會(huì)收率99%，經(jīng)課題組成員對(duì)回收問(wèn)卷的篩選，有效問(wèn)卷193份，占總發(fā)放問(wèn)卷的96.5%。

1.大學(xué)生利用新媒體情況：在被調(diào)查對(duì)象中有172人選擇經(jīng)常利用電腦或手機(jī)上網(wǎng)。選擇利用QQ、微信、微博、公眾號(hào)、騰訊微視頻、等媒介進(jìn)行交流的學(xué)生占絕大多數(shù)。由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生利用新媒體接觸社會(huì)是非常廣泛的。

2.大學(xué)生對(duì)黨建理論知識(shí)的關(guān)注情況：從回收的193份問(wèn)卷中可知，在校生對(duì)黨建理論關(guān)注程度依次為“習(xí)近平總書(shū)記系列講話”、“十九大會(huì)議精神”、“中國(guó)特色社會(huì)主義理論”、“形勢(shì)與政策”等，關(guān)注人數(shù)分別為127人、118人、102人、93人。占有效問(wèn)卷總?cè)藬?shù)的65.8%、61.1%、52.8%、48.2%。此外，還有一定數(shù)量的學(xué)生對(duì)問(wèn)卷中黨建理論內(nèi)容選項(xiàng)并不關(guān)心。

3.大學(xué)生學(xué)習(xí)黨建理論主動(dòng)性不足的原因：從調(diào)查問(wèn)卷顯示的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分在校大學(xué)生表示對(duì)黨建理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不大，缺乏積極性和主動(dòng)性。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“內(nèi)容枯燥”、“形式單一”“理論感覺(jué)晦澀難懂”位居前三位，是在校大學(xué)生學(xué)習(xí)黨建理論知識(shí)主動(dòng)性和積極性不夠的主要原因。

4.大學(xué)生接受黨建理論知識(shí)的渠道：從調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，在校大學(xué)生接受黨建理論知識(shí)的渠道很廣，依據(jù)人數(shù)排序，微信公眾號(hào)、微博、黨建博客、黨校學(xué)習(xí)被列為黨建知識(shí)獲得的主要途徑。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于通過(guò)新媒體來(lái)學(xué)習(xí)黨建理論知識(shí)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性與接受度，大學(xué)生對(duì)于各種新媒體工具也有著極高的熱情，有足夠的能力駕馭，并且能夠很快的了解和運(yùn)用。

三、新媒體視域下，高校黨建工作“微路徑”的積極探索

在全球面臨新環(huán)境、新時(shí)代、新媒體大背景下，高校的黨建工作必須創(chuàng)新學(xué)生黨建工作的載體，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。以服務(wù)學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象、積極分子的成長(zhǎng)成才為主，結(jié)合他們的所思、所想、所喜設(shè)計(jì)相關(guān)主題，凝練特色內(nèi)容，主動(dòng)施以引領(lǐng)，同時(shí)對(duì)普通大學(xué)生群體起到輻射作用。

（一）利用“微”平臺(tái)，創(chuàng)新黨建活動(dòng)載體

傳統(tǒng)的黨支部活動(dòng)，缺乏活力，支部成員參與興致不高，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)大家的積極性，比如圍繞社會(huì)現(xiàn)象和熱點(diǎn)話題，讓大家在網(wǎng)上展開(kāi)討論，對(duì)大家的評(píng)論加以引導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀?；蛘咴诰W(wǎng)上公布最近一次支部活動(dòng)的內(nèi)容，讓大家提出新穎的活動(dòng)方式，這樣大家可以暢所欲言、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，參考大家的意見(jiàn)再做活動(dòng)，效果會(huì)更好。同時(shí)還可將活動(dòng)時(shí)的圖片，視頻，黨員感想等放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生黨支部的影響力，并輻射至更多的同學(xué)中去。

（二）搭建“微”課堂，激發(fā)黨建理論學(xué)習(xí)熱情

建立微信公眾號(hào)，在公眾號(hào)平臺(tái)上開(kāi)設(shè)不同的欄目，打造富有特色的推送內(nèi)容基本欄目包括黨務(wù)知識(shí)、黨務(wù)公開(kāi)、時(shí)事新聞等，設(shè)立“微”黨課版塊，將黨課課件和視頻、黨的基本理論、入黨流程等內(nèi)容在微黨課欄目?jī)?nèi)展示，為學(xué)生提供移動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。不定期開(kāi)展黨史知識(shí)問(wèn)答、黨建主題征文等活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)選、點(diǎn)贊等方式調(diào)動(dòng)支部黨員的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)線上理論學(xué)習(xí)和線下參與互動(dòng)的無(wú)縫對(duì)接，對(duì)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)起到了良好的效果。

（三）爭(zhēng)做“微”榜樣，傳遞正能量

在新媒體平臺(tái)上設(shè)置“微”榜樣版塊，將身邊優(yōu)秀學(xué)生黨員的事跡加以推送，讓廣大學(xué)生黨員都能成為榜樣的力量，讓普通同學(xué)能時(shí)刻感受到榜樣在身邊。并開(kāi)設(shè)網(wǎng)上對(duì)話交流環(huán)節(jié)，將正能量的聲音傳遞出去，帶動(dòng)更多的青年學(xué)生緊緊圍繞在黨中央的周圍。

（四）倡導(dǎo)“微”服務(wù)，踐行黨的宗旨

在新媒體平臺(tái)上增設(shè)“微”服務(wù)版塊，成立志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，叫響我是共產(chǎn)黨員，每個(gè)月

發(fā)起活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大同學(xué)參與其中，例如動(dòng)員學(xué)生向困難地區(qū)捐贈(zèng)衣物，奉獻(xiàn)愛(ài)心；組織同學(xué)去社區(qū)做服務(wù)，創(chuàng)造清潔、美麗的園區(qū)環(huán)境，并利用專業(yè)知識(shí)為社區(qū)居民做電腦維修服務(wù)；組織周末去敬老院、孤兒院看望、陪伴老人和孤兒，為他們送去歡聲笑語(yǔ)；為學(xué)校周邊的公交站、地鐵站做清掃活動(dòng)；去火車站為外地旅客做指引等等。用實(shí)際行動(dòng)踐行黨的宗旨。

總之，新媒體視域下創(chuàng)新和完善高校黨建工作新途徑刻不容緩，新媒體時(shí)代也要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)黨建工作理念，要積極學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用新媒體，進(jìn)一步提高黨建工作水平，促進(jìn)高校黨建又快又好的向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張嶸.新媒體背景下大學(xué)生基層黨建工作的思考[J].湘潮，2013，（11）：36-38

[2]沈玲.信息碎片化對(duì)高校思想政治教育的影響及對(duì)策[J].法制與社會(huì).2016（4）

[3]賀偉.“微”黨建：高校學(xué)生黨建創(chuàng)新的新載體[J].教育理論研究.2017（1）：86-87

作者簡(jiǎn)介：張丹，女，遼寧清源人，副教授，研究方向：思想政治教育

趙娜，女，遼寧沈陽(yáng)人，講 師，研究方向：思想政治教育

注：本文系遼寧省高校黨建研究項(xiàng)目，課題編號(hào)【2017GXDJ-B060】。