淺談和聲在鋼琴即興伴奏中的有效應(yīng)用

賈煒晶

摘要：鋼琴即興伴奏是一種較為快捷實(shí)際的演奏技能，它能夠?yàn)楦璩吆嫱幸魳窔夥?、營造良好的氛圍，進(jìn)而增強(qiáng)歌曲的感染力。即興伴奏課程作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它也是理論和實(shí)踐綜合在一起的水平體現(xiàn)。鋼琴即興伴奏首先涉及到的問題就是和聲的運(yùn)用。作為音樂上的一個(gè)基礎(chǔ)理論，和聲的運(yùn)用也受到了音樂界以及研究界的高度重視。

關(guān)鍵詞：和聲理論；鋼琴即興伴奏；應(yīng)用

高職院校鋼琴教育過程中，做好和聲學(xué)的理論教學(xué)，對學(xué)生掌握和聲學(xué)理論，運(yùn)用和聲學(xué)基礎(chǔ)知識分析和學(xué)習(xí)樂曲，進(jìn)而更好更快地掌握鋼琴學(xué)習(xí)方法，有非常大的促進(jìn)作用。如何更好地運(yùn)用和聲理論進(jìn)行鋼琴即興伴奏，將二者結(jié)合起來進(jìn)行更好的配合，十分值得探究。

一、和聲在鋼琴即興伴奏中應(yīng)用存在的問題

（一）音樂學(xué)習(xí)更注重單項(xiàng)技術(shù)的操作

人們在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)時(shí)，往往帶有功利性心態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中注重單項(xiàng)技術(shù)的培養(yǎng)而忽視對音樂的深刻理解，在進(jìn)行鋼琴伴奏學(xué)習(xí)過程中，忽視了從和聲理論角度對鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)，或者只注重理論知識上的模仿，并不能很好地通過對不同音樂元素的把握進(jìn)行音樂創(chuàng)作，這對于即興演奏發(fā)展來說是不利的。在當(dāng)前，和聲理論不能很好地和鋼琴即興伴奏結(jié)合，這不利于人們在鋼琴即興伴奏水平上的提高，對于音樂的認(rèn)識與理解也有很大局限。

（二）和聲與鋼琴伴奏二者學(xué)習(xí)能力不足

和聲理論對于鋼琴即興伴奏有著重要的意義，但在很多時(shí)候，由于和聲理論學(xué)習(xí)的缺乏以及鋼琴彈奏水平較低，導(dǎo)致二者不能很好的相互配合，從而也就不能從根本上提高鋼琴即興伴奏水平。例如在不能很好的理解和聲理論時(shí)，通常無法將其合理和諧地運(yùn)用進(jìn)即興創(chuàng)作中；或者在鋼琴演奏時(shí)不能夠很熟練地進(jìn)行鍵盤操作，即興創(chuàng)作也就無從談起了。

二、加強(qiáng)學(xué)生對鋼琴演奏中的和聲分析能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣

在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣一種旋律后，對于無旋律伴奏容易出現(xiàn)音型把握不準(zhǔn)的情況，學(xué)生很容易因此產(chǎn)生厭煩心理和疲倦感。這就要求學(xué)生從基礎(chǔ)曲調(diào)練起，由易至難，逐漸養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣。具體來說，就是教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成伴奏上“卡小節(jié)”地意識。教師可以先讓學(xué)生練習(xí)簡單的曲調(diào)伴奏，讓學(xué)生對伴奏有一個(gè)直觀的心理感受，之后再練習(xí)復(fù)雜的曲調(diào)伴奏，逐漸養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)對常見鋼琴作品的賞析

在和聲理論教學(xué)中，典型曲譜是如何通過和聲來突顯作品的風(fēng)格情感的，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的重點(diǎn)。例如肖邦晚期所創(chuàng)造的作品，往往通過飽滿、豐富的和聲運(yùn)用，來凸顯其浪漫主義情懷。鋼琴教師在和聲理論的教學(xué)中，可以使用一些典型譜例給學(xué)生進(jìn)行演奏，并要求學(xué)生分析其中的和聲構(gòu)成和曲式結(jié)構(gòu)。這樣的和聲理論教學(xué)能夠給學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)，也能加強(qiáng)學(xué)生對和聲的接受和認(rèn)可。只有學(xué)生對歌曲的整體布局有了解，才能將鋼琴伴奏表現(xiàn)得更加細(xì)膩，達(dá)到烘托情感的最終目的。

（三）注重對和弦及變和弦的正確運(yùn)用

1.和聲教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重正確運(yùn)用正三和弦。實(shí)際教學(xué)過程中，不少學(xué)生認(rèn)為正三和弦只是為兒歌做伴奏，對正三和弦的學(xué)習(xí)非常不重視。實(shí)際上，不僅僅實(shí)在兒歌中，通過對曲譜中正三和弦的分析，能夠?qū)⒆髌方Y(jié)構(gòu)明確地劃分出來，幫助學(xué)生更好地練習(xí)曲譜。練習(xí)過程中，學(xué)生對正三和弦的扎實(shí)掌握，非常有助于其增進(jìn)對和聲的理解。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合正三和弦在典型譜例中的應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生在編配和弦時(shí)，清晰分辨旋律中的主要音，并選擇與主要音相一致的和弦。

2.和聲學(xué)習(xí)中，還要注重變和弦的應(yīng)用?！白兒拖摇敝械摹白儭?，并不是一種本質(zhì)性的改變，而是指由于某個(gè)變音的出現(xiàn)，原和弦中的音程結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但和弦的功能和調(diào)性并未因此改變。變和弦與正三和弦不同，它的尖銳性和緊張性，賦予了鋼琴作品獨(dú)特的魅力。鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，體會典型樂曲中的變和弦的獨(dú)特作用，教給學(xué)生在鋼琴演奏中使用變和弦的特殊技法，增強(qiáng)學(xué)生對名作名曲賞析能力，幫助學(xué)生學(xué)好鋼琴演奏。

三、和聲理論在鋼琴即興伴奏中的應(yīng)用

（一）活用和聲理論做好即興伴奏編配

活用和聲理論進(jìn)行鋼琴即興伴奏編配，是鋼琴伴奏教學(xué)中的重要一環(huán)。這一教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能迅速掌握一段旋律的風(fēng)格和情感，并為之選擇合適的和弦，達(dá)到凸顯樂曲風(fēng)格，抒發(fā)情感的目的。和聲選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)要注意符合作品風(fēng)格，并有目的地發(fā)揮和聲作用。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對作品的風(fēng)格、表達(dá)情感有一個(gè)方向上的把握，這樣可以避免和聲選擇與作品風(fēng)格差異太大。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生對樂曲的調(diào)性進(jìn)行進(jìn)一步的確認(rèn)，并選擇合適的和聲處理方式。比如具有民族調(diào)性的作品，應(yīng)當(dāng)選擇民族大小調(diào)來處理和聲。最后，結(jié)合和聲的功能，對和聲聲區(qū)做好安排，完成即興伴奏編配。通過在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作品風(fēng)格、結(jié)構(gòu)進(jìn)行和聲編配，對于學(xué)生即興伴奏更加流暢、完美，有非常重要的作用。

（二）運(yùn)用和聲織體增強(qiáng)演奏效果

和聲織體是指和聲當(dāng)中存在的運(yùn)動型態(tài)、結(jié)構(gòu)形式等。和聲織體通常在鋼琴演奏中旋律不足以充分表達(dá)情感情緒時(shí)使用。教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞和聲織體具有樣式豐富、服從整體兩大特點(diǎn)進(jìn)行授課。教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生體會和聲織體運(yùn)用的多樣性，感受到不同類型的和聲織體如何渲染作品情感，烘托抒情氛圍。同時(shí)，還要關(guān)注到和聲織體服從整體的特點(diǎn)，在作品的不同階段，根據(jù)音樂情感的不同，應(yīng)當(dāng)對和聲織體做出調(diào)整，由此取得個(gè)性化的即興演奏效果，增強(qiáng)鋼琴演奏的感染力。

四、結(jié)束語

綜上所述，鋼琴即興伴奏是一種要求較高的音樂技能，和聲知識在鋼琴演奏上的實(shí)際應(yīng)用非常重要，對聲部的造型形式進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用，即特定的音型來與旋律相配合，產(chǎn)生伴奏的藝術(shù)效果。演奏者對和聲理論知識研究的提高，可以科學(xué)理性地去深入認(rèn)識并理解鋼琴作品的內(nèi)容和意境，升華對于音樂的理解，了解音樂作品的追求和表達(dá)，從而在伴奏中更好的發(fā)揮出音樂作品的表現(xiàn)力和感染力。因此，我們想要更好的提升即興創(chuàng)作水平，最根本的還是對于和聲理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這樣我們才能更好地將其有效應(yīng)用于自身的即興伴奏中，提高自身音樂素養(yǎng)。

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注：本文系科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目《高職院校鋼琴即興伴奏中和聲的運(yùn)用》階段性成果。編號：KYZKT18007.