大膽放手 輕松擔(dān)任班主任

王鵬

摘 要 班主任是世界上“最小的主任”，卻管事最多，不論白天黑夜、上班還是節(jié)假日，沒(méi)有一刻清閑的時(shí)候。所以說(shuō)當(dāng)教師難，當(dāng)班主任更難。筆者經(jīng)過(guò)二十多年的實(shí)踐，認(rèn)為只要講究技巧，敢于放手，班主任工作也會(huì)變得輕松起來(lái)。

關(guān)鍵詞 放手；彈鋼琴；技巧；威信；護(hù)仔；善解人意

中圖分類號(hào)：G833 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0051-01

班主任是世界上“最小的主任”，卻管事最多，班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為樣樣都需要操心；班主任無(wú)閑時(shí)，不論白天黑夜、上班還是節(jié)假日，沒(méi)有清閑的時(shí)候。所以當(dāng)班主任難，當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的班主任更難。筆者經(jīng)過(guò)二十多年的實(shí)踐，認(rèn)為只要方法得當(dāng)，敢于放手，班主任也可以輕松擔(dān)任。

一、要正確認(rèn)識(shí)班主任工作

迄今為止，初中班主任還是一項(xiàng)兼職工作，沒(méi)有專職班主任一說(shuō)。這就足以表明：初中教師的主要任務(wù)是教學(xué)，主要精力要用在教育教學(xué)及教研上，班主任要在上好課的前提下管理班級(jí)，但班級(jí)管理不好的班級(jí)的教育教學(xué)工作是很難開(kāi)展的。這就使很多班主任在教育教學(xué)與班級(jí)管理之間難以抉擇，產(chǎn)生了矛盾的心理。其實(shí)，這是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體，解決的辦法是學(xué)會(huì)四兩撥千斤的功夫。

二、做班主任要講究點(diǎn)小技巧

人與人之間的交際是需要花點(diǎn)小技巧的，班主任與班級(jí)中四五十個(gè)學(xué)生進(jìn)行周旋，要讓所有的學(xué)生都積極向上發(fā)展，顯然不使用點(diǎn)技巧是不行的。

（一）班主任要樹(shù)立自己的威信。要做班主任，先要樹(shù)立自己的威信。威信，威信，拆開(kāi)是兩個(gè)字：威和信，而做學(xué)生工作的最終目的是讓學(xué)生服從。于是就產(chǎn)生了兩條渠道：威服和信服，要讓調(diào)皮學(xué)生威服，讓優(yōu)秀學(xué)生信服：威服和信服，但威服是前提，信服是根本，但不管哪種渠道，“服”才是目的，班級(jí)才能平穩(wěn)，才能產(chǎn)生正氣，才能產(chǎn)生積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能有好的教學(xué)成績(jī)。

（二）班主任要以理服人。當(dāng)老師要有智慧，當(dāng)班主任更要有智慧。因?yàn)榘嘀魅我獞?yīng)對(duì)各種各樣的學(xué)生。要想政令暢通，必須做到以理服人?，F(xiàn)在的學(xué)生在家很嬌慣，半點(diǎn)苦沒(méi)吃過(guò)，屁大的道理也不懂；吃喝玩樂(lè)很瘋狂，教育起來(lái)很無(wú)奈；小學(xué)教育跟不上，到了初中愁煞人。沒(méi)養(yǎng)成什么好習(xí)慣，倒學(xué)會(huì)了挑歪理。當(dāng)班主任，正面教育之外，還要跟他們斗智斗勇。對(duì)于學(xué)生，我們是教育者，是大師，學(xué)生是受教育者，我們要講戰(zhàn)略，講兵法，要做到細(xì)細(xì)講理，以理服人，先禮后兵，恩威并用。像當(dāng)年諸葛亮七擒孟獲一樣，讓學(xué)生心服口服。只有讓他們“服”，才能“信”，才能“死心塌地地跟著我們跑江湖”。

（三）處理班級(jí)事務(wù)要公平、公正，但又要區(qū)別對(duì)待。班級(jí)中的同學(xué)是一樣的人，我們既要一碗水端平了，又要像中國(guó)的交通違章處理一樣，要執(zhí)行差異化方案。對(duì)待弱者要同情，要降低標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生，就要提高標(biāo)準(zhǔn)，要有更嚴(yán)的要求，因?yàn)榕囵B(yǎng)的目標(biāo)不一樣。優(yōu)秀的學(xué)生不愿把自己降到所謂的差生的級(jí)別，去享受低級(jí)別的待遇。我們要分層次，區(qū)別對(duì)待。教學(xué)是這個(gè)道理，管理班級(jí)也是這樣，這樣才能真正做到一碗水端平了，否則，無(wú)論你怎么端，都是端不平的。

（四）班主任要尊重學(xué)生，理解學(xué)生。有人說(shuō)過(guò)：當(dāng)班主任要有愛(ài)心，但僅有愛(ài)心是不夠的，既有愛(ài)心也有行動(dòng)還是不夠的，既有愛(ài)心又有行動(dòng)，還能堅(jiān)持下來(lái)的，還是不夠的。因?yàn)榈搅顺踔须A段，我們的學(xué)生最缺的不是關(guān)心，而是尊重和理解。只有做到既關(guān)心學(xué)生，又尊重學(xué)生，理解學(xué)生，才能接近學(xué)生的心靈，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。事無(wú)大小，我們不能高高在上，視學(xué)生為草芥。我們尊重他們，理解他們，小事情能幫他們解決，思想上為他們撥云見(jiàn)月，就會(huì)贏得他們的感激和尊重。

（五）班主任要“護(hù)仔”。當(dāng)班主任要有一種意識(shí)：分到我們班的學(xué)生，就是我們的孩子。不管這個(gè)孩子優(yōu)秀，還是頑劣，不管是健全還是有殘缺，不管是本分老實(shí)的，還是放蕩不羈的，都是我們的孩子，我們都要視如己出，像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待他，甚至要比對(duì)待自己的孩子還要好一些，特別是他們要受到傷害，非常無(wú)助的關(guān)鍵時(shí)刻，你要挺身而出，保護(hù)他們，為他們當(dāng)救星，他們就會(huì)把你當(dāng)做親人一樣依賴著。這一點(diǎn)，大家做得都要比我好許多。只要做到了這一點(diǎn)，班級(jí)了就沒(méi)有差生了，所有的學(xué)生都變成層次不一的特長(zhǎng)生了。但“護(hù)仔”是有原則的，該護(hù)的要護(hù)，不該護(hù)的一定不能護(hù)，護(hù)得恰到好處能起到好作用，護(hù)得不恰當(dāng)，就變成了“護(hù)短”，就會(huì)有極大的害處了。

（六）班主任要盡最大努力掌控班級(jí)。我們?nèi)丝赡懿辉诎嗉?jí)，但我們要讓學(xué)生隨時(shí)都能感受到我們的存在，知道我們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著他們的一言一行。也就是我們的影響力時(shí)刻存在著。這樣以來(lái)，學(xué)生就不敢忘乎所以，為所欲為。怎樣做到這一點(diǎn)呢？我的經(jīng)驗(yàn)是：扶上馬，送一程，然后再不停地觀望著。久而久之，我們就是不天天跑教室，班級(jí)工作也不會(huì)差到哪里去了。

（七）班主任要取得家長(zhǎng)的大力支持。家長(zhǎng)是我們站在同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。在孩子的先天教育中，以電視為代表的社會(huì)教育達(dá)不到我們需要的教育效果，如果家庭教育也缺失了，學(xué)生所受的教育只剩下學(xué)校教育一塊陣地了，很難達(dá)到理想的教育水平，因此我們必須把家長(zhǎng)拉進(jìn)來(lái)，參與到孩子的教育中去。這很好辦，跟他們算算賬、擺擺理：我們的學(xué)生瞎掉一個(gè)，損失不大，而一個(gè)家庭瞎掉一個(gè)孩子，損失就達(dá)到50%甚至是100%，關(guān)系到兩代人，甚至是幾代人的命運(yùn)。只要我們找出合適的切入點(diǎn)，曉之以理，讓他們懂得老師的一片苦心，服服帖帖地回家教育孩子，為我們做好后臺(tái)保障。

總之，嘗遍了酸甜苦辣才知道，當(dāng)班主任的訣竅有很多，不是一句話兩句話就能說(shuō)得完的，但我知道，“天道酬勤”，有付出才有回報(bào)，成功總有一天會(huì)來(lái)到。當(dāng)班主任的感覺(jué)——累并快樂(lè)著，當(dāng)班主任的體會(huì)——自豪并成熟著，讓我們大家一起當(dāng)個(gè)輕松的班主任吧。