新時代高校思想政治教育工作思路新探

孫 飛

(北京理工大學(xué) 設(shè)計與藝術(shù)學(xué)院，北京 100081)

黨的十九大報告明確指出高校教育要“落實立德樹人根本任務(wù)”，對新時代高校思想政治教育工作提出了新的要求。在全國高校思想政治工作會議中，習(xí)近平總書記對新時代高校思想政治工作的相關(guān)問題進行了說明，就新形勢下高校思想政治教育的工作目標、工作形式及高校思想政治教育隊伍的形成等進行了闡釋。以下將結(jié)合近幾年來各高校思想政治教育工作的案例，對新時代高校思想政治教育工作新思路進行初步探索，為創(chuàng)新高校思想政治教育工作提供參考。

一、新時代高校思想政治教育工作新思路的歷史背景

任何思想的形成都有其特殊的社會歷史背景，并服務(wù)于特定歷史時期人類社會的發(fā)展任務(wù)。東西方發(fā)展差距的顯現(xiàn)對人類社會提出的理論探索任務(wù)，以及需要運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論為指導(dǎo)展開工作，共同構(gòu)成探索新時代高校思想政治教育工作新思路的歷史背景。

第一，東西方社會出現(xiàn)較大的發(fā)展差距促使全球渴望獲得發(fā)展的國家出現(xiàn)了反思西方主流理論的傾向，并積極從中國道路的成功經(jīng)驗中汲取智慧。新世紀以來，發(fā)達國家和后發(fā)國家出現(xiàn)了系統(tǒng)性的社會發(fā)展問題，中國憑借獨立自主的發(fā)展道路，在經(jīng)濟、科技等方面取得長足進步。這種巨大發(fā)展反差促使全球興起了研究“中國模式”的熱潮。這其中包含著一個重要問題：我國如何成功地實現(xiàn)“社會主義價值觀”和“市場經(jīng)濟機制”有機結(jié)合，在吸收市場化發(fā)展成果的同時，避免了發(fā)展市場經(jīng)濟的弊端。西方國家的學(xué)者給出的結(jié)論是，社會主義價值觀與現(xiàn)代化在本質(zhì)上就是沖突的，兩者的結(jié)合將產(chǎn)生重大問題，由此對中國的獨立自主的發(fā)展道路沒有信心。然而，中國道路的成功和西方社會出現(xiàn)的種種發(fā)展問題，在一定程度上提升了全球?qū)τ谥袊厣鐣髁x的信心。這為開展思想政治教育工作提供了良好的歷史契機。對于具有獨立思考能力的、對中國社會變動較為敏感的高校大學(xué)生而言，自然也會思考，并希望了解甚至是領(lǐng)悟其中真諦。在新時代，大學(xué)生對于當前高校思想政治教育工作出現(xiàn)了新的“期待”，希望通過高校思想政治教育工作較為全面地了解中國道路，以修正和完善對于社會發(fā)展的觀點。

第二，高校思想政治教育應(yīng)自覺地開發(fā)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中的理論資源，使這一思想在現(xiàn)實中“落地”。盡管現(xiàn)實變革為思想政治教育工作的展開提供了良好的現(xiàn)實條件，但是，做好思想政治教育工作，仍然需要新思想作為指導(dǎo)。形成新思路的核心在于如何理解新時代的思想政治教育工作的“新”體現(xiàn)。習(xí)近平總書記指出：“堅持問題導(dǎo)向是馬克思主義的鮮明特點。問題是創(chuàng)新的起點，也是創(chuàng)新的動力源。只有聆聽時代的聲音，回應(yīng)時代的呼喚，認真研究解決重大而緊迫的問題，才能真正把握住歷史脈絡(luò)、找到發(fā)展規(guī)律，推動理論創(chuàng)新。堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，必須落到研究我國發(fā)展和我們黨執(zhí)政面臨的重大理論和實踐問題上來，落到提出解決問題的正確思路和有效辦法上來?！盵1]原有的思想政治教育工作的主要不足之處在于，沒有將思想政治教育和提升大學(xué)生人力資本緊密聯(lián)系，不能使大學(xué)生認同思想政治教育的必要性，無法滿足當前大學(xué)生的發(fā)展訴求。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議的講話中就著重強調(diào)，新時代的思想政治教育工作要具有“時代性”，具有對時代精神的把握和個人全面發(fā)展的關(guān)懷。

提升大學(xué)生的專業(yè)能力，增強其在市場中的競爭力，符合新時代大學(xué)生的發(fā)展訴求。高校的思想政治教育工作應(yīng)圍繞這個重點來展開。闡明新時代思想政治教育工作的“必然性”，使其成為高校人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，成為我們開展思想政治教育工作的重要前提。在充分把握新形勢的基礎(chǔ)上，我們的思想政治教育工作才能有時效性，才能使大學(xué)生逐漸感受到接受高校思想政治教育是必要的，并非只是“錦上添花”。

二、新時代高校思想政治教育工作新思路的基本內(nèi)容

西方新自由主義的核心觀點認為，只要給予每個學(xué)生選擇的自主權(quán)，就能弱化學(xué)校對大學(xué)生的管理和引導(dǎo)作用。在西方大學(xué)中，個人主義價值觀反而導(dǎo)致大學(xué)教育的無效率問題，包括“學(xué)術(shù)成果造假”“實際創(chuàng)新能力不足”等問題，校園生活過分娛樂化的趨勢日趨顯著，價值觀缺失的問題嚴重。由此，新時代的高校思想政治教育工作應(yīng)將著力點放在兩個方面：一是提升大學(xué)生的自律力，二是提升大學(xué)生對國家、民族前途命運的使命感。

首先，高校思想政治教育工作應(yīng)幫助學(xué)生形成完整人格，克服諸如懶惰、拖延等不良習(xí)慣，使其能夠把精力集中到提升自我專業(yè)能力的層面上。由于個人主義價值觀使得大學(xué)生不能得到實際的發(fā)展，使其沒有競爭優(yōu)勢，大學(xué)生中間出現(xiàn)了反思這種價值觀的傾向。西方國家所提出的價值觀必須建立在“理性人”的基礎(chǔ)上，現(xiàn)實中的個人與這一人性假設(shè)之間具有較大的差異?，F(xiàn)實中的人會利用自己的經(jīng)濟支配地位，損害他人利益而實現(xiàn)自己的最大利益。然而，大部分學(xué)生沒有足夠的學(xué)術(shù)實力來正確認識個人主義價值觀的。在我國仍要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的時代，提升個人競爭力仍然是學(xué)生關(guān)注的主要問題。單純地將思想政治教育工作視為一種完善個人修養(yǎng)的手段，忽視其對大學(xué)生個人能力提升的促進作用，無法為高校帶來實質(zhì)的發(fā)展，也無法得到大學(xué)生的認同。馬克思認為，在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。[2]24在市場經(jīng)濟時代，大學(xué)生很容易沉迷于物質(zhì)生活的享受中。隨著大量針對大學(xué)生的金融產(chǎn)品在市面上的出現(xiàn)，大學(xué)生更無心學(xué)業(yè)。高校思想政治教育工作首先要告誡學(xué)生，如果自身不能克服個人主義的負面影響，一味地追求個人享受，將極大地影響今后的工作和生活。要達到這一目的，不僅需要觀念層面的變革，也需要學(xué)校具體制度層面的設(shè)計，以保障高校思想政治教育的這一效果。

然而，高校思想政治教育只達到這一效果，距離培養(yǎng)社會主義“接班人”和“建設(shè)者”仍有差距。新時代的高等教育辦學(xué)要凸顯社會主義維度。在思想價值觀層面，高校思想政治教育工作應(yīng)加強學(xué)生對社會整體的關(guān)懷和家國情懷，以此激發(fā)強大的工作和學(xué)習(xí)熱情。有錯誤觀點認為，國家整體發(fā)展與提升大學(xué)生個人實力之間沒有關(guān)系，甚至是完全對立的。實際上，只有國家整體發(fā)展了，個人的發(fā)展空間才會越來越大。習(xí)近平總書記在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話中提出了這一偉大命題：“生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會?！盵3]兩者本身是不矛盾的。試想，一個沒有發(fā)展、沒有希望的國家，如何能將最優(yōu)秀的人才、最好的資源吸引過來呢，又如何促進大學(xué)生的發(fā)展？由于部分大學(xué)生想不清楚這個問題，總以為兩者之間沒有什么必然聯(lián)系，由此在專業(yè)方向的選擇上出現(xiàn)偏差，最終影響個人發(fā)展。所以，新時代高校思想政治教育工作應(yīng)將“國家整體發(fā)展”與“實現(xiàn)個人價值”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)闡述清楚，激勵大學(xué)生能夠認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，樹立起為國家發(fā)展、民族復(fù)興，為實現(xiàn)人生價值而奮斗的偉大理想。

總體而言，受西方自由化思潮的影響，大學(xué)生在克服惰性，克服對物質(zhì)生活的享受，樹立偉大人生理想上存在困難。在新時代，高校要通過思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認識個人主義，培育學(xué)生對于社會主義的認同感，幫助大學(xué)生把握住時代賦予每個人的發(fā)展機遇。思想政治教育工作的最終落腳點在于提升大學(xué)生自身發(fā)展，將學(xué)生視為有發(fā)展訴求的主體，這樣才能增強高校思想政治教育工作的成效。

三、新時代高校思想政治教育工作新思路的現(xiàn)實運用

新時代高校思想政治教育工作新思路的核心是將發(fā)展學(xué)生專業(yè)能力與思想政治教育工作結(jié)合起來，讓思想價值觀教育成為大學(xué)生成長過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。眾多高校調(diào)整了工作思路，并在現(xiàn)實中取得了較好的工作效果，需要從中汲取理論觀點，以形成理論自覺。對于不同學(xué)科，思想政治教育工作的思路也應(yīng)該有所差異。以下我們分別就人文社會類學(xué)科、藝術(shù)類學(xué)科和理工類學(xué)科進行闡述。

人文與社會科學(xué)類的學(xué)科與思想政治教育工作有高度的相關(guān)性，對于這一類學(xué)科而言，實現(xiàn)思想政治教育工作與專業(yè)能力的培養(yǎng)的有機結(jié)合難度不大。在黨的十九大結(jié)束后，全國多所高校組織了黨的十九大精神學(xué)生宣講團?！度嗣袢請蟆?017年11月23日報道，中國人民大學(xué)組織的“學(xué)生宣講團”總共分為3個分團：其中博士生宣講團由具有相關(guān)學(xué)科背景、較高理論水平的博士研究生組成；理論社團宣講團由習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想青年研究會、青年馬克思主義研究會等學(xué)生理論社團骨干組成；學(xué)生骨干宣講團由校院兩級各學(xué)生組織主要骨干組成。陜西師范大學(xué)組織了“黨的十九大精神學(xué)生宣講團”，團隊成員覆蓋博士、碩士、本科多個學(xué)歷層次，同時聘請了13名專業(yè)教師作為導(dǎo)師團成員，通過理論學(xué)習(xí)、課堂宣講、實踐鍛煉等方式，幫助全校學(xué)生領(lǐng)悟十九大精神。[4]在宣講的過程中，宣講團的成員必須結(jié)合自己的專業(yè)知識，運用不同的學(xué)科視角闡釋十九大報告。只有自己先領(lǐng)悟了才能把十九大報告的精神講好、講全，這對于提升宣講團成員自身的專業(yè)水平也具有很大的促進作用。

對于藝術(shù)類學(xué)科而言，專業(yè)學(xué)習(xí)與思想政治教育工作本身具有相通性。創(chuàng)作者在進行藝術(shù)創(chuàng)作活動的過程中，將自身對于人類社會的思考而產(chǎn)生的精神注入到藝術(shù)作品中，形成某種意義世界。人是超越動物而存在的，意義本身就具有超越性。社會主義核心價值觀強調(diào)人的類意識。因此，社會主義的價值觀本身就為人的意義世界的生成提供了豐富的理論資源，社會主義價值觀具有超越個人理性的取向。所以，將思想政治教育與學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力的提升結(jié)合不存在困難。北京理工大學(xué)具有深厚的“延安根 軍工魂”的歷史底蘊，擁有大量的紅色文化資源。北京理工大學(xué)的雪雕隊以紅色根據(jù)地延安的景色為創(chuàng)作來源，創(chuàng)作了“夢回延安”這一作品，并在2017年1月國際大學(xué)生雪雕大賽中獲得國內(nèi)唯一的特等獎，在國內(nèi)外產(chǎn)生了一定的影響。

理工類學(xué)科與思想政治教育工作的契合度較低，思想政治教育工作的展開會受到學(xué)科限制。要突破這一問題，需要思考思想政治教育工作與科學(xué)技術(shù)成就的關(guān)系問題。中國科學(xué)家身上具有的科學(xué)家精神氣質(zhì)給理工科專業(yè)背景的大學(xué)生展開思想政治教育工作提供了豐富的理論資源。目前高校對于“科學(xué)家精神”的開發(fā)較為充分。然而，探討科學(xué)家的科學(xué)成就與科學(xué)家獨特的精神氣質(zhì)之間的關(guān)系略顯不足。因此，將“科學(xué)家精神”與“科學(xué)家成就”聯(lián)系起來就成為我們開展這一類學(xué)科思想政治教育工作的主要思路?！翱茖W(xué)家精神”與“科學(xué)家成就”的關(guān)系問題為大多數(shù)學(xué)者關(guān)注。英國學(xué)者W. C. 丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》中探討了“宗教”“哲學(xué)”與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系問題。美國學(xué)者羅伯特·金·默頓在《17世紀英國的科學(xué)、技術(shù)與社會》中探討科學(xué)技術(shù)與社會整體的關(guān)系問題，著力使科學(xué)技術(shù)回歸現(xiàn)實社會。當前，國內(nèi)外高校設(shè)置了與“科學(xué)思想史”“科學(xué)技術(shù)與社會”“科學(xué)哲學(xué)”相關(guān)的學(xué)科，對于如何展開針對具有理工科專業(yè)背景的大學(xué)生的思想政治教育工作提供了大量專業(yè)知識，理工類高校的思想政治教育工作應(yīng)充分地吸收這一領(lǐng)域的研究成果。

新時代高校思想政治教育工作的目的是通過價值觀教育，一方面激勵大學(xué)生對于未知領(lǐng)域展開探索，增益整個民族的競爭力，促進中國社會的實質(zhì)發(fā)展；另一方面提升大學(xué)生對社會主義的認同感，保障我國制度所選拔出來的人才能夠?qū)⒕械綄嶋H提升中國社會實際發(fā)展的領(lǐng)域。習(xí)近平總書記強調(diào)，新時期高校思想政治教育工作要因事而化、因時而進、因勢而新。高校的思想政治教育工作者要抓住大學(xué)生成長規(guī)律，遵循教育規(guī)律，基于新時代的時代背景進行創(chuàng)新，實現(xiàn)思想政治教育工作與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)同步協(xié)調(diào)，促進中國高校的實質(zhì)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 習(xí)近平.在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話[EB/OL].http://www.xinhuanet.com/politics/2016-05/18/c_1118891128_2.htm.

[2] 馬克思恩格斯文集：第5卷[M].北京：人民出版社，2009.

[3] 習(xí)近平.在十二屆全國人大一次會議上的講話[EB/OL].http://www.gov.cn/ldhd/2013-03/17/content_2356344.htm.

[4] 趙婀娜.各地高校創(chuàng)新方法和載體學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神——讓學(xué)習(xí)成果印在腦海融入心中(深聚焦)[N].人民日報，2017-11-23(17).