《電子CAD項(xiàng)目訓(xùn)練》在線課程建設(shè)研究

陜西科技大學(xué)　陜西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院　婁　勇

陜西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院　李明輝

一、緒論

（一）研究背景

目前開放在線課程受到教育部和各高校的重視，本論文通過開放在線課程的研究，通過課程分析，課程組織研究、編寫教學(xué)范例，實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)項(xiàng)目為驅(qū)動的在線學(xué)習(xí)課程。

（二）研究意義

本研究的目的是建立以在線學(xué)習(xí)者為服務(wù)主體，以獲得學(xué)習(xí)價(jià)值的教學(xué)資源建設(shè)，并促進(jìn)高等院校和專業(yè)課程管理的質(zhì)量提高，以促進(jìn)職業(yè)教育教育轉(zhuǎn)型，思想教育改革，更新學(xué)習(xí)方式，改變課程評價(jià)機(jī)制。

在線課程建設(shè)，可以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和整合，推動信息技術(shù)教學(xué)改革建設(shè)的推廣，使學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，同時(shí)開放學(xué)習(xí)在線平臺建設(shè)，也能學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

（三）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

近些年來，隨著開放在線課程和學(xué)習(xí)平臺在世界范圍迅速興起，國內(nèi)開放在線課程建設(shè)也走上了具有中國特色的發(fā)展道路。在教育部關(guān)于印發(fā)的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015-2018年）》的通知中，要求推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用，各高校也開始建設(shè)開放在線課程。

表1　在線自主學(xué)習(xí)教案

二、《電子CAD項(xiàng)目訓(xùn)練》課程分析

（一）課程分析

《電子CAD項(xiàng)目訓(xùn)練》是高等職業(yè)院校電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、通信技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的必修課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握電路原理圖及印刷電路板圖的編輯、輸出、網(wǎng)表生成、檢查、分析等知識和技能，能獨(dú)立完成手動和自動布線印刷電路板的設(shè)計(jì)，為今后從事相關(guān)崗位工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的課程授課中，主要是教為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，學(xué)習(xí)者的中心地位沒有充分反映。采用學(xué)科模式組織課程內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)不夠明確，不能理解每節(jié)內(nèi)容應(yīng)完成什么工作，這就嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)欲望。在上課的過程中，仍然采用以教師授課為主的模式，師生之間、學(xué)生之間缺乏交流、合作，由于課程缺乏合理的設(shè)計(jì)，所以授課的可用性和有效性不高。

同時(shí)，在我院的以往的課程網(wǎng)站中，課程的網(wǎng)絡(luò)資源在接口設(shè)計(jì)、導(dǎo)航設(shè)計(jì)、互動設(shè)計(jì)等方面，基本上能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是，在用戶管理、在線測試、成績認(rèn)定、互動討論等方面明顯不足，因此，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也制約了課程的推廣。

圖1　課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

2.職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)分析

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)涵蓋的內(nèi)容主要包含軟件的基本使用方法、原理圖與PCB繪圖工具及編輯器使用、電路原理圖元件制作、一般原理圖與層次原理圖的繪制、PCB元件封裝制作、單面PCB板圖繪制、設(shè)計(jì)檢查等。

難點(diǎn)內(nèi)容為理解層次性原理圖以及繪制方法、原理圖圖紙的設(shè)置，各圖元對象的布置、各種報(bào)表的生成和原理圖的輸出、原理圖元件庫的創(chuàng)建和管理以及原理圖仿真、PCB圖的輸出、PCB圖的設(shè)計(jì)規(guī)則PCB元器件封裝庫的創(chuàng)建與管理等。

（二）基于項(xiàng)目驅(qū)動的課程組織

以項(xiàng)目為導(dǎo)向重新組織教學(xué)內(nèi)容。本課程的建設(shè)通過對知識、技能點(diǎn)的分析，以涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主干內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，選取典型設(shè)計(jì)電路為載體，把電子類相關(guān)課程的實(shí)例、現(xiàn)實(shí)生活中的電子產(chǎn)品制作為教學(xué)項(xiàng)目，通過整體設(shè)計(jì)，根據(jù)完成相關(guān)電路設(shè)計(jì)所需要的知識與技能重新設(shè)計(jì)課程內(nèi)容（見圖1）。

三、《電子CAD項(xiàng)目訓(xùn)練》課程單元設(shè)計(jì)范例

本課程在我院自主建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上進(jìn)行。下面將以“項(xiàng)目四中的任務(wù)四——聲控變頻電路PCB雙面板的設(shè)計(jì)”為例，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示。

在線自主學(xué)習(xí)教案（見表1）。

四、結(jié)束語

通過本課題，我們主要結(jié)合崗位標(biāo)準(zhǔn)對《電子CAD項(xiàng)目訓(xùn)練》課程涉及的主要內(nèi)容進(jìn)行了分析，提煉了知識和技能要求，完成了課程分析，并以此為基礎(chǔ)重構(gòu)了以項(xiàng)目為載體的教學(xué)內(nèi)容。

[1]楊亭.電子cad職業(yè)技能鑒定教程[M].廣東科技出版杜,2007,8.

[2]及力.電子CAD綜合實(shí)訓(xùn)[M].人民郵電出版社,2010,11.

[3]潘永雄.電子線路CAD實(shí)用教程[M].西安電子科技大學(xué)出版社,2007,7.