新媒體下大學生社會主義核心價值觀教育的困境與創(chuàng)新路徑*

李 晶

(北京師范大學 馬克思主義學院,北京 100875)

黨的十九大報告指出，弘揚和培育社會主義核心價值觀，要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點。擔當民族復興的大任就是要既往開來，在決勝全面建成小康社會，進而全面建設社會主義現(xiàn)代化強國的道路上，不斷銳意進取，拼搏向上。這就要求我們以培養(yǎng)擔當民族復興大任的新時代大學生為出發(fā)點，將社會主義核心價值觀融入新時代大學生培養(yǎng)的全過程。但就目前來看，社會主義核心價值觀的教育過程中面臨著諸多困境，亟待理論和實踐的創(chuàng)新來解決。

一、大學生社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)實困境

本課題組向某校600名大學生發(fā)放了關于價值觀問題的調(diào)查問卷。結果顯示:42%的學生認為學校教育對價值觀的形成影響較大；37%的學生認為網(wǎng)絡輿論會對理想信念的堅定性產(chǎn)生動搖；51%學生認為關于社會主義核心價值觀的認知主要來源于課堂[1]。分析以上數(shù)據(jù)可以看出，大學生處于價值觀形成和波動時期，受到多元社會思潮的沖擊，以及重視專業(yè)培訓但缺乏人文素質關懷的教學方式，容易使青年大學生產(chǎn)生錯誤的價值觀。

德國著名哲學家胡塞爾提出“科學要回到日常生活”，說明教育的根本意義是生活之變化。在現(xiàn)實生活中，處處存在著教育的內(nèi)容和意義，也就是在生活的感悟中，人們獲得了很多關于教育的內(nèi)涵和目的。所以,生活和教育是內(nèi)涵并行的關系，教育只有回歸到生活中，才能體現(xiàn)其本來意義。無論教育的內(nèi)容形式還是教育的方式方法，都應該符合生活的需要。因此，社會主義核心價值觀只有內(nèi)化為大學生的行為準則，才能實現(xiàn)教育的根本目的。

二、新媒體下的社會主義核心價值觀教育困境解析

社會主義核心價值觀培育無法實現(xiàn)與日常生活的完全對接，原因是多方面的。但新媒體、新技術對大學生價值觀的影響,以及高校傳統(tǒng)教學方式的不足等問題是社會主義核心價值觀培育效果不佳的主要原因。

(一)主流價值觀教育受到?jīng)_擊

隨著網(wǎng)絡新興媒體的迅猛發(fā)展，各種社會思潮、多種價值觀念并存，處于價值觀波動時期的青年大學生易受其影響，甚至產(chǎn)生錯誤的觀念和行為方式。而作為一把雙刃劍的新媒體也容易帶來一些負面言論和觀點，由于大學生缺乏較強的信息鑒別和篩選能力，特別是嘩眾取寵言論和行為更能博人眼球。這就使得大學生易產(chǎn)生錯誤的傾向，進而導致錯誤行為的發(fā)生。而主流價值觀的理論性較強，需一定的理論積淀才能更好地接受和認同。近年來，雖然網(wǎng)絡媒體在主流價值觀的引導和傳播上有了更為積極的態(tài)度，但其傳播和引導范圍遠不及非主流價值觀的信息來得迅猛和快速，因此，新媒體時代急需主流價值觀在輿論媒體中占領主導地位，通過價值認同和價值引導的方式促進大學生形成正確的價值觀念，并潛移默化于行為規(guī)范中。

(二)傳統(tǒng)教育方式的滯后

高校本身是一個既能滿足學生學習要求，又能培養(yǎng)學生道德素質的重要場所，高等教育的階段過程是塑造大學生良好社會品性的重要階段。近年來各高校都在積極進行教育教學改革，不斷推進社會主義核心價值觀教育的深入開展，積累了諸多經(jīng)驗，創(chuàng)造了很多高效的教學方法。但就目前來看，高校教學模式中還是以簡單、直線式的教學方式為主，將教育本身的目的單純歸結為應試教育，很難與青年大學生的個性特點相契合。而學生對于死記硬背課本來應付考試的方式已產(chǎn)生強烈的抵觸心理，進而淡化了知識本身的社會價值，這種教學模式使學生很容易忽視社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)實意義。理論來源于實踐，因此，思想政治理論課的授課方式就不應停留在傳統(tǒng)的說課式教學方式中，最重要的是回歸實踐，從身邊的小事入手，在潛移默化中引導學生對現(xiàn)實需求問題深入思考，進而接受和認同主流價值觀念。高校開設的思想政治理論課，是結合國家形勢政策構建起的理論學習框架。特別是社會主義核心價值觀的諸多理論，雖然來源于日常生活，但卻是生活的高度總結，在講授過程中必須開展豐富多樣的實踐教學，在實踐中使理論更加通俗易懂。如前所述，高校在開展社會主義核心價值觀教育時，如果只是采取理論灌輸、行政命令等方式，難以得到大學生的認同，更不用說直接將其作為自身價值引導和行為規(guī)范。

(三)媒介融合力度不夠

當前，網(wǎng)絡媒體成為人們獲取信息的主要手段，特別是手機成為大學生乃至普通民眾不可或缺的日常交流方式，它直接融入人們的日常生活中。但目前仍有部分高校對網(wǎng)絡新媒體的建設不太重視：網(wǎng)站、微信公眾號信息的更新不及時，校報?？?、校園廣播等傳統(tǒng)媒體的投入過多，未能利用手機這一有效手段開發(fā)相應軟件系統(tǒng)，提高社會主義核心價值觀的傳播力度等。因此，當前加強陣地建設的一項重要任務就是要推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，把社會主義核心價值觀教育與新興媒體結合起來，增加社會主義核心價值觀教育的多樣性。

三、新媒體下社會主義核心價值觀教育的創(chuàng)新路徑

(一)創(chuàng)新媒體宣傳形式，規(guī)范大學生的日常社會行為

認同是主體將外在的價值標準和行為準則作為自身的價值規(guī)范過程。而價值認同則是社會成員對社會共有價值觀念的自覺接受和遵從，并在此基礎上達成共識，內(nèi)化為個體的價值觀念。今天，在各大城市的地鐵及公交站牌上都有關于中國夢和社會主義核心價值觀的宣傳廣告，特別是地鐵內(nèi)的宣傳視頻，從文明排隊、文明用語、為老弱病殘孕讓座等日常生活中規(guī)范人們的行為方式，讓人們在隨處可見的日常生活中感受社會主義核心價值觀，進而也在無形之中規(guī)范了大學生的行為準則，讓他們在是非善惡面前有正確的判斷。因此大學生在思想政治理論課的社會實踐中亦或其他的社會實踐中，應積極宣傳和編排關于傳播社會主義核心價值觀的公益廣告，并加大宣傳力度。“不斷鑄就中華文化新的輝煌是全民族的事業(yè)，需要全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力的廣泛激發(fā)，在人民的磅礴偉力中成就文化華章”。[2]今后，還應大力推廣社會主義核心價值觀的宣傳，約束和規(guī)范人們的行為準則，讓人們自覺規(guī)范社會秩序，增強對國家認同、民族認同和文化認同，進而內(nèi)化為人們的行動準則和規(guī)范。

(二)理念滲透課堂，創(chuàng)新教學模式

教育引導是基礎性作用，把中華傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求全方位融入思想道德教育、文化知識教育和社會實踐教育的各個環(huán)節(jié)，指導實踐，這就需要教師在高度理解這些內(nèi)容的基礎上，將這些理論滲透到思想政治理論課的教學過程中。正如習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。”[2]

思想政治理論課內(nèi)涵了社會主義核心價值觀教育的實質和精髓。例如社會主義核心價值觀在公民層面強調(diào)“誠信”意識，以誠實守信為基本含義的誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古就有“人而無信，不知其可也”的信條。在我國傳統(tǒng)文化的范疇中，誠信代表表里如一的行為態(tài)度。而誠信作為基本的道德規(guī)范，是整個道德體系的基礎。中華幾千年來傳統(tǒng)道德故事中包含無數(shù)誠實守信的生動故事，膾炙人口，源遠流長，這些寶貴的傳統(tǒng)精華給予我們今天做人做事的啟示。誠信教育是思想政治理論課離不開的話題，因此，一節(jié)好的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程就可借助這一主題創(chuàng)新教學模式。將傳承傳統(tǒng)文化的理念融入課堂教學中，教師可從主干課程入手，開展“誠信”教育專題講座，以啟發(fā)學生誠實守信，樹立良好的道德品質。

(三)融合新舊媒體，開發(fā)相關手機APP軟件

思想政治理論課教師可以同計算機專業(yè)相關教師進行跨學科結合，研發(fā)相關的APP技術，實現(xiàn)新媒體技術在思想政治理論課教學的實際運用。具體來說，就是將社會主義核心價值觀的內(nèi)容按照三部分分別設置基本內(nèi)容板塊、互動板塊、學習生活板塊和下載板塊四個方面進行開放。首先，在社會主義核心價值觀板塊中，對社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容進行全面深入的講解和資源共享，并結合中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵深入淺出地對這24個字進行闡釋，使學生在感悟中華傳統(tǒng)文化博大精深的同時，感受中國傳統(tǒng)文化價值觀念中的精髓部分；發(fā)布最新的理論成果和社會新聞，深化大眾對社會主義核心價值觀的認識，使學生可以及時了解相關理論和資訊，提高個人文化素養(yǎng)，進而使他們自覺樹立正確觀念。其次，在互動板塊中，加強教師和學生之間的溝通交流，借助微信、微博等開展學術交流，知識競賽等，吸引學生的學習興趣；及時關注當前社會熱點問題，在整個網(wǎng)絡環(huán)境中積極傳遞正能量以及向上、向善的內(nèi)容。再次，在學習生活板塊中，一方面，創(chuàng)設社會主義核心價值觀網(wǎng)絡知識競猜游戲、愛國主義教育虛擬展示平臺，特別是將中國革命、建設和改革時期特有的時代精神進行完整展現(xiàn)，讓學生從中感悟中華民族特有的民族精神和民族氣概。還可以設計開展中國傳統(tǒng)文化教育知識競猜、社會主義核心價值觀內(nèi)容的專題講授、身邊的楷模等小模塊。另一方面，通過該平臺實現(xiàn)網(wǎng)絡作業(yè)的布置和批改等，增強師生的溝通和聯(lián)系。最后為下載板塊，主要是結合計算機技術、多媒體技術，將APP平臺鏈接到校園網(wǎng)絡上，通過設定資源共享、視頻共享、社會熱點評論、精品課程特別是慕課、微課下載等專欄，便于學生隨時隨地進行下載?？偠灾褪墙柚謾CAPP技術，從日常生活中提取豐富素材植入到APP的制作中，貼近大學生的生活，通過寓教于樂的方式豐富社會主義核心價值觀的內(nèi)容，讓大學生在手機媒體的使用過程中不斷加深對社會主義核心價值觀基本內(nèi)容的認知和學習。