新媒體時(shí)代微信公眾平臺(tái)在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用

（阜陽(yáng)師范學(xué)院教育學(xué)院 安徽 阜陽(yáng) 236037）

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，以微信為主要代表的新媒體在使用范圍上正在不斷擴(kuò)大，如何有效的發(fā)揮出微信等新媒體在教育教學(xué)中的積極作用，已經(jīng)作為一個(gè)重要的研究課題。本文主要以大學(xué)生心理健康教育為研究對(duì)象，探討微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用思路，對(duì)于促進(jìn)今后大學(xué)生心理健康教育理論研究有著積極的借鑒意義[1]。

1.新媒體時(shí)代的內(nèi)涵及特點(diǎn)

所謂的新媒體時(shí)代，主要是和傳統(tǒng)的媒體時(shí)代。相比較而言，在傳統(tǒng)的媒體中，其進(jìn)行資訊的傳播主要是通過電視廣播等方式來實(shí)現(xiàn)，其傳播的方向具有單一性，傳播的實(shí)效有待提升[2]。在新媒體時(shí)代，微信、微博等諸多媒體形式不僅可以進(jìn)行雙向的資訊傳播，也可以實(shí)現(xiàn)聲音、圖像、文字的實(shí)時(shí)交流。在新媒體時(shí)代，資訊的傳播呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面特點(diǎn)。

首先，資訊傳播的即時(shí)性。在新媒體時(shí)代，可以借助無限發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)媒體，將所見所感進(jìn)行網(wǎng)上分享，分享的時(shí)間是即時(shí)的。

其次，雙向性。在新媒體時(shí)代，媒體的使用者不僅是資訊的接受著，也是資訊的傳播者和創(chuàng)作者，他們可以將相關(guān)的資訊通過自己的媒體好來進(jìn)行更大范圍的擴(kuò)展，進(jìn)一步的提高了媒體之間信息分享的雙向性。

最后，影響范圍的擴(kuò)大。同傳統(tǒng)的媒體相比較，新媒體所擁有的影響力是非常大的，尤其是隨著新媒體使用者數(shù)量不斷增加，通過新媒體的方式來進(jìn)行資訊的傳播已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)資訊傳播的主流形式?？傊?，新媒體時(shí)代到來不僅為整個(gè)社會(huì)信息共享提供了新的媒介支持，也為整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)生活教育發(fā)展帶來了一定的影響，如何科學(xué)有效的利用新媒體時(shí)代的諸多媒介優(yōu)勢(shì)，來不斷的提高教育教學(xué)水平已經(jīng)作為一個(gè)重要的議題提上了議事日程。

2.大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀

目前，如何對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)、心理狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)的疏導(dǎo)，來提高其心理健康水平是當(dāng)前高校教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一[3]。但是，由于諸多方面的原因，大學(xué)生心理健康教育在具體的實(shí)施過程當(dāng)中還存在著以下幾個(gè)方面的不足。

首先，教育渠道有待拓展。所謂的教育渠道可以理解為展開教育的方式，目前，大學(xué)生心理健康教育的開展主要是以課堂教學(xué)的方式來進(jìn)行展開，這種方法雖然有助于提高教學(xué)的效率，但是，由于缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化心理的把握，其總體的教學(xué)效果與水平并不是很樂觀。所以，在今后的大學(xué)生心理健康教育開展過程當(dāng)中，如何進(jìn)一步的拓展健康教育渠道是提升的主要方向。

其次，心理健康教育方法有待革新。在大學(xué)生心理健康教育實(shí)施的過程當(dāng)中，科學(xué)的教育教學(xué)方法扮演著極為重要的角色。目前，在很多高校心理健康教育在方式和方法層面還存在著很大的提升空間，尤其是對(duì)于大學(xué)生相關(guān)心理干預(yù)的方法，在具體的實(shí)踐過程當(dāng)中還面臨著比較大的挑戰(zhàn)。所以，從這個(gè)角度來看，如何對(duì)高校大學(xué)生心理健康教育的方法進(jìn)行科學(xué)的改進(jìn)與革新是今后大學(xué)生心理健康教育提升的主要方向。

再次，大學(xué)生心理健康教育效果有待提升。目前，由于整個(gè)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期、成長(zhǎng)及生活的壓力成為了影響大學(xué)生心理健康的主要因子，再加上大學(xué)生在自身、心理咨詢方面缺乏一定的主動(dòng)性和積極性，一旦存在的生活、情感、學(xué)業(yè)、工作等層面的壓力，將會(huì)出現(xiàn)一定的抑郁消極、厭世、悲觀、極端的心理，可是由于缺乏系統(tǒng)的高校心理咨詢力量，無法在第一時(shí)間為有需要的大學(xué)生提供必要的心理咨詢服務(wù)。就在很大層面上影響了大學(xué)生心理健康教育的效果。因此，如何在高校心理咨詢力量層面進(jìn)行不斷的強(qiáng)化，提高大學(xué)生心理健康教育的效果顯得尤為重要。

最后，心理健康教育缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。教育是一個(gè)緩慢的過程，心理健康教育也是如此，在大學(xué)生心理健康發(fā)展的過程當(dāng)中在不同的階會(huì)面臨不同的沖突有挑戰(zhàn)，需要借助科學(xué)的方法來進(jìn)行心理疏導(dǎo)[4]。但是，有的高校在進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育開展的過程當(dāng)中，僅僅將其作為一門課程來進(jìn)行實(shí)施一旦課程結(jié)束，相應(yīng)的心理健康教育活動(dòng)也宣告結(jié)束，這種做法影響了大學(xué)生心理健康教育長(zhǎng)效開展效果。所以，在今后的大學(xué)生心理健康教育實(shí)施過程當(dāng)中，應(yīng)該切實(shí)注重提升心理健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

3.微信公眾平臺(tái)在大學(xué)生心理健康教育中應(yīng)用的效果與意義分析

在本文中，主要嘗試探討微信公眾平臺(tái)在大學(xué)生心理健康教育中應(yīng)用的意義與效果。

3.1 微信公眾平臺(tái)意義分析

微信公眾平臺(tái)是微信一大功能，通過建立微信公共賬號(hào)的方式可形成一個(gè)微信的共享群，在微信公共賬號(hào)上，一方面可以進(jìn)行互動(dòng)與交流，另一方面也可以實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息的共享。從整體上來看，微信公共賬號(hào)也就是微信公眾平臺(tái)的使用，在大學(xué)生心理健康教育中的意義主要體現(xiàn)的以下幾個(gè)方面。

首先，有助于提高大學(xué)生心理健康教育的效率。如果說在傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育的過程當(dāng)中，課堂教學(xué)只能影響班級(jí)所在學(xué)生，通過建立微信公眾平臺(tái)其所影響的范圍將會(huì)得到非常大的擴(kuò)大，所有的微信公眾平臺(tái)的使用者、參與者都會(huì)進(jìn)行微信等相關(guān)心理健康教育內(nèi)容的分享與交流。所以，從這個(gè)層面來講，在大學(xué)心理健康教育開展過程當(dāng)中，有效的構(gòu)建微信公眾平臺(tái)可以提高大學(xué)生心理健康教育的效率。

其次，有助于促進(jìn)心理健康教育效果的提升。微信公眾平臺(tái)不僅可以進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)言文字的分享，也可以進(jìn)行圖片視頻的分享。例如，在微信公眾平臺(tái)上，可以播放一些勵(lì)志的短片，幫助大學(xué)生建立自己人生的信心，也可以播放一些具有一定代表性的心理視頻，對(duì)于大學(xué)生正面思考有著極為重要的意義。所以，從這個(gè)角度來看，在大學(xué)生心理健康教育開展過程當(dāng)中，有效地使用微信公眾平臺(tái)有助于提高大學(xué)生心理健康教育的效果。

最后，有助于心理健康教育長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)施。在上文中已經(jīng)探討了當(dāng)前大學(xué)生在心理健康教育中存在著長(zhǎng)效機(jī)制不足的問題，通過微信公眾平臺(tái)的科學(xué)使用可以有效地扭轉(zhuǎn)這一點(diǎn)。一方面，大學(xué)生作為微信公眾平臺(tái)的使用者，無論是在任何時(shí)間都可以實(shí)時(shí)進(jìn)行。另一方面，大學(xué)生，對(duì)于微信的使用有著天然的熟悉感，有助于促進(jìn)心理健康教育長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)施。所以，從這點(diǎn)來看，在今后的大學(xué)生心理健康教育過程當(dāng)中，如何更好地發(fā)揮出微信公眾平臺(tái)的價(jià)值與作用顯得尤為的重要。

3.2 大學(xué)生心理健康教育中應(yīng)用微信公眾平臺(tái)的效果分析

在本文中，為了更好的檢驗(yàn)在大學(xué)生心理健康教育中應(yīng)用微信公眾平臺(tái)的效果。本文以實(shí)驗(yàn)法來進(jìn)行探討，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是某高校學(xué)生，實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是一個(gè)學(xué)期。在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，將實(shí)驗(yàn)對(duì)象分成兩組，一組建立微信公眾平臺(tái)來開展大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，另一組沒有建立微信公眾平臺(tái)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的對(duì)比試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)建立微信公眾平臺(tái)開展大學(xué)生心理健康教育。不僅提高了學(xué)生參與心理健康教育的積極性，也有效地改善了大學(xué)生心理健康教育水平。所以從這個(gè)角度來看，在大學(xué)生心理健康教育開展過程當(dāng)中，微信公眾平臺(tái)扮演著自己角色。

4.大學(xué)生心理健康教育中應(yīng)用微信公眾平臺(tái)需要注意的問題

在上文中，主要對(duì)大學(xué)生心理健康教育過程當(dāng)中應(yīng)用微信公眾平臺(tái)的效果與意義進(jìn)行了分析，如何提高微信公眾平臺(tái)的效果，在今后的具體應(yīng)用過程當(dāng)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面問題。

首先，科學(xué)認(rèn)識(shí)微信公眾平臺(tái)。微信公眾平臺(tái)作為一種信息發(fā)布的媒體，在資源分享方面、師生互動(dòng)方面扮演著重要的角色。因此，在今后的大學(xué)生心理健康教育開展過程當(dāng)中，應(yīng)該在思想層面科學(xué)認(rèn)識(shí)到微信公眾平臺(tái)價(jià)值，不斷的促進(jìn)微信公眾平臺(tái)在高校心理健康教育中的應(yīng)用，只有在思想層面高度重視，才能夠在具體實(shí)踐和應(yīng)用過程達(dá)到理想的效果。

其次，做好科學(xué)管理。在大學(xué)生心理健康教育過程當(dāng)中，微信公眾平臺(tái)管理的水平在很大層面上影響著其具體應(yīng)用效果。因此，高校應(yīng)該專門組織教師與學(xué)生來對(duì)微信公眾號(hào)進(jìn)行科學(xué)的管理，對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的發(fā)布時(shí)間以及具體的使用規(guī)則進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，更大層面的發(fā)揮出微信公眾號(hào)所具有的正面價(jià)值與意義。在這過程當(dāng)中，高校應(yīng)該充分發(fā)揮出大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷的提升微信公眾平臺(tái)的活躍度，為大學(xué)生心理健康教育渠道的拓展構(gòu)建良好的平臺(tái)支持。

再次，營(yíng)造民主氛圍。心理健康教育需要建立在一定的民主氛圍基礎(chǔ)上，因此，在進(jìn)行微信公眾平臺(tái)應(yīng)用過程當(dāng)中，應(yīng)該本著互相尊重、平等的原則來進(jìn)行實(shí)施，一方面要尊重學(xué)生的個(gè)性化心理，尊重學(xué)生的隱私，提高學(xué)生的自我獲得感，另一方面，要在微信公眾平臺(tái)做好必要的的科學(xué)引導(dǎo)工作，避免由于缺乏科學(xué)的監(jiān)管而影響了微信公眾平臺(tái)的使用效果。

最后，建立媒體協(xié)同機(jī)制。為了更好的促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育效果的提升，在今后的大學(xué)生心理健康教育改進(jìn)過程當(dāng)中，不僅可以發(fā)揮出微信等媒體形式還可以借助網(wǎng)絡(luò)微博、校園網(wǎng)等豐富多彩的平臺(tái)，來不斷的提高大學(xué)生心理健康教育的效果與水平。只有重視各個(gè)媒體的協(xié)同，才能夠最大發(fā)揮出新媒體時(shí)代所具有的價(jià)值與作用。總之，為了更好的促進(jìn)微信公眾平臺(tái)在大學(xué)生心理健康教育中的作用，在今后的具體運(yùn)用過程當(dāng)中，應(yīng)該不斷地在思想層面、氛圍層面、媒體協(xié)同方面不斷的提升，只有這樣，才能夠更好的發(fā)揮出新媒體時(shí)代心理健康教育的意義。

5.結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代到來為大學(xué)生心理健康教育效果的提升提供了重要的資源平臺(tái)，本文嘗試探討在大學(xué)生心理健康教育過程當(dāng)中微信公眾平臺(tái)所具有的價(jià)值與作用以及具體的應(yīng)用思路，希望本文的研究能夠有助于提高今后大學(xué)生心理健康教育的效果與水平，當(dāng)然，由于諸多方面的原因，在具體認(rèn)識(shí)過程當(dāng)中難免存在著一定的不足，還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中進(jìn)行必要的補(bǔ)充和完善。