普通本科院校設(shè)立足球?qū)W院的若干思考

蔣金鑫，武守江，代志星，牛磊

(亳州學(xué)院 體育系，安徽 亳州 236800)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)風(fēng)靡全球、體現(xiàn)國(guó)家體育形象、具有較大民族影響力的體育項(xiàng)目.黨的十八大以來(lái)，為順應(yīng)人民群眾對(duì)中國(guó)足球的熱切期盼，以習(xí)近平同志為核心的黨中央用實(shí)際行動(dòng)把振興中國(guó)足球作為發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)，2015年3月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，該方案提出：“為適應(yīng)足球人才培養(yǎng)需要，依托具備條件的本科院校設(shè)立足球?qū)W院，積極探索建立文化教育與足球運(yùn)動(dòng)緊密融合的新型足球?qū)W校.”2016年4月11日國(guó)家發(fā)展改革委發(fā)布了《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2016—2050年)》，其中“十三五”專業(yè)化人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)一步指出：“依托具備條件的本科院校設(shè)立足球?qū)W院.”進(jìn)一步提到我國(guó)普通本科院校有1200多所，是足球?qū)W院產(chǎn)生和發(fā)展的溫床，在普通本科院校開(kāi)設(shè)足球?qū)W院無(wú)疑是為現(xiàn)階段我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展帶來(lái)了前所未有的歷史契機(jī).

1 足球?qū)W院概述

足球?qū)W院不同于傳統(tǒng)的足球?qū)W校，足球?qū)W校一般是指“由縣級(jí)以上教育單位或體育行政部門(mén)審核、批準(zhǔn)，依靠社會(huì)力量主辦，主要目的是在青少年中培養(yǎng)足球方面的專業(yè)人才，既要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，又要學(xué)習(xí)足球理論知識(shí)、進(jìn)行足球?qū)I(yè)技能訓(xùn)練的公辦或民辦的學(xué)校[1].”而足球?qū)W院是指由省級(jí)及以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，依托原有本科院校師資、場(chǎng)館設(shè)施等，并與足球俱樂(lè)部或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等社會(huì)組織通力合作，共同建立現(xiàn)代科學(xué)文化教育與足球運(yùn)動(dòng)相融合的新型現(xiàn)代化學(xué)院.目前，我國(guó)設(shè)立較早的足球?qū)W院有：廣州體育學(xué)院足球?qū)W院、成都足球?qū)W院、河北傳媒學(xué)院足球?qū)W院、合肥師范學(xué)院足球?qū)W院、淮北師范大學(xué)足球?qū)W院、長(zhǎng)春光華學(xué)院足球?qū)W院等.

2 普通本科院校開(kāi)設(shè)足球?qū)W院的必要性

近幾年，中國(guó)足球在國(guó)際賽場(chǎng)上屢屢受挫，足球?qū)I(yè)人才的匱乏無(wú)疑是重要的原因之一.普通本科院校是高素質(zhì)體育人才培養(yǎng)的主力軍，我國(guó)普通本科院校肩負(fù)全面提升體育專業(yè)人才培養(yǎng)的責(zé)任和義務(wù).普通本科院校對(duì)我國(guó)體育事業(yè)改革和發(fā)展的新形勢(shì)、新指向判斷十分敏銳，善于搶抓機(jī)遇和對(duì)抗挑戰(zhàn)，在遵循足球運(yùn)動(dòng)和足球教育發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，集聚校內(nèi)外足球資源，實(shí)事求是地著眼未來(lái)足球發(fā)展需求和辦學(xué)特色取向，能盡快推出自身足球改革發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、有效構(gòu)建足球協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制、推出足球改革發(fā)展重要舉措.足球?qū)W院不僅可以為區(qū)域足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的平臺(tái)，更有利于提升普通本科院校知名度.足球教育的本質(zhì)是培養(yǎng)足球技能嫻熟，業(yè)務(wù)精湛，而又道德高尚，肯為舉國(guó)體育事業(yè)鞠躬盡瘁的社會(huì)主義接班人.普通本科院校在校園人才的輸出和培養(yǎng)路徑當(dāng)中起了引領(lǐng)和示范作用，上能順應(yīng)時(shí)代潮流，對(duì)接國(guó)家的足球改革戰(zhàn)略，更重要的是跟校園足球接軌；下能豐富自身學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展，普通本科院校開(kāi)設(shè)足球?qū)W院何樂(lè)而不為.

3 普通本科院校足球?qū)W院開(kāi)設(shè)初期面臨的主要問(wèn)題

3.1 專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變

人才培養(yǎng)模式是指“學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)為學(xué)生構(gòu)建專業(yè)理論與實(shí)踐知識(shí)，在遵循現(xiàn)代教育理念和思想的前提下，嚴(yán)格按照既定的培養(yǎng)目標(biāo)和模式，運(yùn)用較為穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、評(píng)估方式和管理制度，最終實(shí)現(xiàn)人才能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)教育的全過(guò)程”.有研究表明，隨著高等院校體育專業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)逐年攀升，隨之每年的畢業(yè)生也是水漲船高，這就造成體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)率逐年下降.普通本科院校足球?qū)W院人才培養(yǎng)尚處于探索階段，要直面專業(yè)培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、課程體系教育等與社會(huì)對(duì)體育人才需求之間的矛盾[2].傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，教育觀念需進(jìn)一步更新，這就要求足球?qū)W院要拓寬足球?qū)I(yè)的培養(yǎng)方向，改變培養(yǎng)目標(biāo)單一化的格局，重新界定體育人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出對(duì)于社會(huì)體育需求相一致的人才.

3.2 師資力量的保障

教師無(wú)疑是維持整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程最基本的保障，強(qiáng)大的師資力量能有效促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè).當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)校體育教師隊(duì)伍的狀況并不樂(lè)觀，總體數(shù)量的不足嚴(yán)重影響了我國(guó)學(xué)校體育事業(yè)乃至教育事業(yè)的發(fā)展[3].足球?qū)W院在普通本科院校中一般掛靠在體育學(xué)院、體育系或體育部等教學(xué)行政機(jī)構(gòu)，體育本身具有很多相同之處，部分體育教育專業(yè)出身的高校教師具備較為基本的足球理論和技能，通常能夠承擔(dān)較為基礎(chǔ)的足球教學(xué).但根據(jù)足球?qū)W院對(duì)于師資水平的要求，具有高水平、高職稱和高學(xué)歷的足球?qū)I(yè)教師較為稀少，絕大部分教師都沒(méi)有或很少接受專業(yè)的足球?qū)嵺`教學(xué)培訓(xùn)和理論教育.因此，這對(duì)于開(kāi)設(shè)足球?qū)I(yè)無(wú)疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù).要使足球?qū)W院教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，就需要大量引進(jìn)更專業(yè)、高水平的足球教師，并注重各種足球交流、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升現(xiàn)有足球教師的專業(yè)水平.

3.3 課程設(shè)置的傾向性

根據(jù)傳統(tǒng)的師范類足球?qū)I(yè)方向?qū)W生的培養(yǎng)計(jì)劃和模式，本科階段一般開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課程有體育社會(huì)學(xué)、體育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、健康教育學(xué)、體育科學(xué)研究方法、學(xué)校體育學(xué)、體育課程與教學(xué)論、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與控制、足球概論、足球技戰(zhàn)術(shù)初級(jí)教程、足球技戰(zhàn)術(shù)中級(jí)教程、足球技戰(zhàn)術(shù)高級(jí)教程、校園足球教學(xué)與訓(xùn)練、足球裁判法實(shí)踐等，都以培養(yǎng)全面的體育專業(yè)人才為主.足球?qū)W院各項(xiàng)課程設(shè)置除以師范類足球?qū)I(yè)培養(yǎng)計(jì)劃為基礎(chǔ)的課程，要重視培養(yǎng)能夠從事校園足球教學(xué)的足球教師，能夠在大中小學(xué)組織、施教以足球?yàn)閮?nèi)容的簡(jiǎn)單的足球課，更要能夠勝任校園足球教練員、裁判員、醫(yī)務(wù)人員的工作任務(wù).這就要求足球?qū)W院學(xué)生“身兼多職，一專多能”，因此，所傳授給足球?qū)I(yè)學(xué)生的“足球教學(xué)法”、所培養(yǎng)的“足球教學(xué)能力”就成為足球?qū)W院專修球課程的“核心內(nèi)容”，其他內(nèi)容也要圍繞這個(gè)核心內(nèi)容來(lái)選編、設(shè)置[4].

3.4 足球場(chǎng)館設(shè)施

體育項(xiàng)目發(fā)展本身對(duì)體育場(chǎng)館比較依賴，課堂理論知識(shí)教學(xué)只能對(duì)體育現(xiàn)象進(jìn)行描述，不能達(dá)到學(xué)生親身體驗(yàn)的教學(xué)目的，因此，體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是磨練技能、提升足球業(yè)務(wù)能力的重要保障.據(jù)《第六次全國(guó)體育場(chǎng)地普查數(shù)據(jù)公報(bào)》統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：“目前我國(guó)普通本科院校足球場(chǎng)地建設(shè)方面，還存在諸多不足，首先便是足球場(chǎng)地的數(shù)量沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的要求”.由于足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的要求較高，且該運(yùn)動(dòng)必須有足夠?qū)挸ǖ沫h(huán)境才能開(kāi)展，因此，學(xué)校應(yīng)充分考慮體育項(xiàng)目場(chǎng)地利用合理化，在不影響正常體育教學(xué)的前提下，保證正常足球項(xiàng)目教學(xué)[5].

4 普通本科院校開(kāi)設(shè)足球?qū)W院初期面臨的問(wèn)題解決對(duì)策

4.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》具體要求，普通本科院校要搞好體教結(jié)合，加強(qiáng)文化教育、意志錘煉和人格熏陶，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展.首先，使學(xué)生建立對(duì)足球事業(yè)的態(tài)度和熱愛(ài)，努力培養(yǎng)任勞任怨、愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)大眾的職業(yè)精神，為教育事業(yè)添磚加瓦，進(jìn)一步提升自身組織紀(jì)律性，服從管理，積極發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和進(jìn)取精神，形成頑強(qiáng)拼搏，不怕苦、不怕累的工作作風(fēng).其次，加強(qiáng)足球基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和特點(diǎn)，為將來(lái)從事足球教育工作和訓(xùn)練打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ).最后，使學(xué)生掌握足球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方法，提升訓(xùn)練組織與發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的能力.能夠較高效和完整地完成足球整體技術(shù)、分解技術(shù)、專門(mén)性練習(xí)和身體訓(xùn)練手段的示范，為從事足球?qū)嵺`教學(xué)和訓(xùn)練打下良好的技能基礎(chǔ)[6].

4.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

足球運(yùn)動(dòng)帶有鮮明的專業(yè)性質(zhì)和特色，從事足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的高校教師，首先應(yīng)是具備能夠?qū)⒆闱蚧局R(shí)和實(shí)踐有效結(jié)合的能力.在某種程度上，足球?qū)W院的可持續(xù)發(fā)展取決于開(kāi)展常規(guī)足球教學(xué)活動(dòng)的體育教師的整體素質(zhì).通過(guò)師資培訓(xùn)或再教育，使其掌握較高水準(zhǔn)和層次的足球理論知識(shí)和實(shí)踐水平.另一方面，要加強(qiáng)已有足球?qū)I(yè)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，充分發(fā)揮以教師為發(fā)展中心的重要作用.學(xué)校要加大師資培訓(xùn)力度和經(jīng)費(fèi)，為教師在國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的大學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的足球?qū)W習(xí)創(chuàng)造良好條件，從而吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念和方法，提高其教學(xué)及科研水平.培養(yǎng)具有組織開(kāi)展與足球相關(guān)的校園體育活動(dòng)、組織訓(xùn)練、選拔特長(zhǎng)生、參與比賽等工作的能力.能夠掌握足球裁判技能，勝任校園足球聯(lián)賽的裁判工作[7].

4.3 建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地

教育實(shí)習(xí)是本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，為進(jìn)一步提升足球?qū)W院學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，就必須搭建本科教育教學(xué)實(shí)踐平臺(tái).足球?qū)W院的發(fā)展不僅要依托自身的各項(xiàng)條件，與職業(yè)足球俱樂(lè)部、足球教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、各級(jí)足球?qū)W校共同合作也是足球?qū)W院可持續(xù)發(fā)展的重要保障.例如，廣州足球?qū)W院與廣州一家足球俱樂(lè)部簽訂了共建足球教練員、裁判員校外實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議，在廣東省21個(gè)地區(qū)中小學(xué)開(kāi)展足球下鄉(xiāng)志愿者服務(wù)活動(dòng).通過(guò)實(shí)踐基地的建立，為足球?qū)W院學(xué)生搭建了多層次的實(shí)踐平臺(tái)，足球?qū)W院將以此為契機(jī)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為提高當(dāng)?shù)氐淖闱蛩阶龀龇e極的貢獻(xiàn).

5 結(jié) 語(yǔ)

足球?qū)W院是一個(gè)新型的教學(xué)機(jī)構(gòu)和組織.對(duì)高校傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn).普通本科院校利用轉(zhuǎn)型發(fā)展之機(jī)設(shè)立足球?qū)W院，不僅是學(xué)校的本科專業(yè)多樣化的體現(xiàn)，又能夠?yàn)樯鐣?huì)和國(guó)家培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才，為學(xué)校就業(yè)率的提升做出貢獻(xiàn).因此，本科院校開(kāi)設(shè)足球?qū)W院有效對(duì)接了國(guó)家的足球改革戰(zhàn)略，更重要的是跟校園足球接軌，使本科院校在校園人才的輸出和培養(yǎng)中真正起到引領(lǐng)和示范作用.