網(wǎng)絡(luò)文化與馬克思主義理論教育實效性探究

趙耀輝

(晉中師范高等?？茖W(xué)校，山西 晉中 030600)

隨著社會經(jīng)濟與科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人類生活中不可缺少的一部分，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，全年共計新增網(wǎng)民4299萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為53.2%，較2015年底提升2.9個百分點，可見互聯(lián)網(wǎng)普及發(fā)展之迅猛。我們知道網(wǎng)絡(luò)早已滲透到了社科、文學(xué)、藝術(shù)、教育、科技等各個方面，而這些在讓網(wǎng)絡(luò)文化的概念受到更多關(guān)注的同時，也讓部分致力于發(fā)展研究馬克思主義理論的學(xué)者意識到利用網(wǎng)絡(luò)文化來發(fā)展理論教育的可能性。本文將著眼于網(wǎng)絡(luò)文化傳播發(fā)展的背景下如何提高馬克思主義理論教育實效性進行探究。

一、概念界定

要探究網(wǎng)絡(luò)文化對馬克思主義理論教育實效性的影響以及如何利用網(wǎng)絡(luò)提高馬克思主義理論教育實效性，首先要弄清楚網(wǎng)絡(luò)文化與馬克思主義理論教育實效性這兩個重要的概念。

1.網(wǎng)絡(luò)文化的概念

網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展與形成離不開互聯(lián)網(wǎng)科技的迅猛發(fā)展，而互聯(lián)網(wǎng)無論是在國內(nèi)還是國外已發(fā)展了多年，所以關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化這一概念的解讀也很多。大部分學(xué)者認(rèn)同將其分為狹義和廣義的概念，從狹義上來說，網(wǎng)絡(luò)文化是指將互聯(lián)網(wǎng)作為媒介所進行的教育、宣傳、娛樂等各種文化活動；從廣義上來說，網(wǎng)絡(luò)文化是指包括借助互聯(lián)網(wǎng)所從事的經(jīng)濟、政治和軍事活動在內(nèi)的各種社會文化現(xiàn)象。其最基本的特征是技術(shù)特征，包括實效性、虛擬性、交互性、和共享性等，且常常能夠體現(xiàn)社會文化的價值取向和人類的精神追求。

2.馬克思主義理論教育實效性的概念

馬克思主義是隨時代變革不斷發(fā)展進步的科學(xué)理論體系，因此馬克思主義理論教育要具有實效性，要有新的時代背景并在原有特征基礎(chǔ)上不斷催生新的特征。

一直以來，馬克思主義理論教育都是社會主義革命、社會主義建設(shè)與我國改革事業(yè)順利發(fā)展的重要保證，同時它對人民的正確價值觀形成與精神層面發(fā)展至關(guān)重要，因此不斷改進和發(fā)展馬克思主義理論教育是我們必須時刻關(guān)注的問題。目前關(guān)于馬克思主義理論教育實效性的研究主要分為在校馬克思主義理論教育和行政馬克思主義理論教育兩個方面。前者以教師教授學(xué)生作為理論學(xué)習(xí)的主要方式，所以其實效性研究重點在于理論教育方法的改進發(fā)展；后者主要面對的是行政管理人員，其實效性研究重點在于理論結(jié)合實踐的教育效果。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對馬克思主義理論教育實效性的影響

新時代背景下，馬克思主義理論教育取得了許多實質(zhì)性的進步與發(fā)展，同時也面臨了許多新的機遇與挑戰(zhàn)，特別是來自于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的，也就是說網(wǎng)絡(luò)文化既給馬克思主義理論教育實效性的提高帶來了威脅，也給其帶來了不可忽視的發(fā)展機遇。

1.網(wǎng)絡(luò)文化對馬克思主義理論教育實效性的威脅

社會在發(fā)展，時代在進步。一方面，許多新思潮同時出現(xiàn)，這其中不乏一些消極的東西可能會阻礙社會進步、不利于馬克思主義教育的思潮的出現(xiàn)，而網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展給這些思潮提供了極其便捷高效的傳播途徑，并且很難對這些傳播途徑進行審查與管理；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來了娛樂的興盛，這對人們接受馬克思主義教育的興趣與效果產(chǎn)生了一定程度的打擊，這同樣不利于馬克思主義理論教育實效性的提高。

2.網(wǎng)絡(luò)文化對馬克思主義理論教育實效性的機遇

互聯(lián)網(wǎng)能傳播不良思潮，當(dāng)然也能傳播馬克思主義，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展給馬克思主義教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的發(fā)展帶來了巨大的希望。因此在網(wǎng)絡(luò)信息時代背景下，充分且能夠創(chuàng)新性地利用互聯(lián)網(wǎng)媒介提高馬克思主義理論教育實效性將會十分重要，這將有助于確定馬克思主義理論在社會上的指導(dǎo)地位，把握正確的輿論導(dǎo)向，為人們樹立正確的指導(dǎo)思想與人生價值觀。

三、網(wǎng)絡(luò)文化傳播提高馬克思主義理論教育實效性的方法

不可否認(rèn)馬克思主義理論教育對社會發(fā)展的重要意義，所以在新形勢下，我們需要認(rèn)清客觀形勢，尊重教育的既定規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展教育教學(xué)與媒介傳播的方式，增強和提升新時代馬克思主義理論教育的實效性。具體來說，關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)文化提高在校馬克思主義理論教育實效性與行政馬克思主義理論教育實效性，主要可以從以下三個方面來著手。

1.加強互聯(lián)網(wǎng)傳播手段，擴大宣傳

馬克思主義理論教育長久以來是以政府和學(xué)校為宣傳教育的主體，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展給擴大宣傳教育的范圍帶來了可能性。也就是說，如果可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如微信、微博、新聞網(wǎng)頁等方方面面進行傳播媒介，對廣大人民群眾進行更為廣泛的馬克思主義理論的宣傳與教育，會使馬克思理論教育的教育主體更為普遍，便于擴大馬克思主義理論的影響范圍，這是從教育的廣度方面來看。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)計算機進行馬克思主義理論教育學(xué)習(xí)

這里說的主要是教育教學(xué)方面。例如，課堂上教師進行馬克思主義理論教學(xué)時可以適當(dāng)?shù)乩糜嬎銠C為學(xué)生們提供更多的關(guān)于馬克思主義理論教育的教學(xué)資料，提高理論教育的趣味性，加強學(xué)生對于馬克思主義理論的認(rèn)識。又比如說教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)計算機與學(xué)生們進行更多的無論是課堂上還是課下的關(guān)于馬克思主義理論教育的實時互動，這樣的互動可以將單向的較乏味的知識灌輸和強行灌入轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S度的情感與信息交流，在達(dá)到教學(xué)相長的目的的同時還可能提高學(xué)生對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注度，這是從教育的深度方面來看。

3.專注網(wǎng)絡(luò)輿論主動權(quán)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給那些消極的可能會阻礙社會進步、不利于馬克思主義教育的思潮的出現(xiàn)與傳播帶來了方便快捷的方式，如果不加以適當(dāng)?shù)墓芾砼c控制，就有可能給提高馬克思主義理論教育的實效性帶來沖擊，所以需要把握到網(wǎng)絡(luò)輿論的主動權(quán)，不能讓不良思潮任意出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上進行傳播。輿論方面也需要時刻緊跟馬克思理論主義教育的腳步，管理和控制網(wǎng)絡(luò)輿論的出現(xiàn)和傳播，盡量避免不良思潮對人們思想上的荼毒，并盡力傳播馬克思主義理論，加深其在人們思想中的印象，這是從教育的廣度和深度兩方面結(jié)合來看。

4.借助互聯(lián)網(wǎng)對馬克思主義理論教育實效性進行及時有效的了解和反饋

互聯(lián)網(wǎng)的作用是不可想象的，我們既然可以利用互聯(lián)網(wǎng)計算機來擴大宣傳，提升馬克思主義理論教育的廣度和深度，從而提高馬克思主義理論教育的實效性，那么我們也可以創(chuàng)新方法來借助網(wǎng)絡(luò)文化來對馬克思主義理論教育實效性進行及時有效的了解和反饋。比如說在校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育效果測試，行政人員定期的馬克思主義理論考試，甚至是其他人民群眾對馬克思主義理論了解程度的網(wǎng)上問卷調(diào)查等。如果可以對教育效果進行及時的了解與反饋，并根據(jù)這些反饋對理論教育方法進行更為及時的更正與改進，將對馬克思主義理論教育實效性的提高產(chǎn)生重要影響。

結(jié)語

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)文化進步發(fā)展的新時代背景下，面對網(wǎng)絡(luò)文化給馬克思主義理論教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)。我們需要認(rèn)清形勢，跟上時代腳步，更多的利用和創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)媒介，全方位、更深度地加強馬克思主義理論教育，提升馬克思主義理論教育實效性。

[1]萬峰. 網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵和特征分析[J]. 教育學(xué)術(shù)月刊,2010(4).

[2]郝立新. 如何把握新時代的馬克思主義[J]. 甘肅社會科學(xué),2015(5).

[3]羅建華,羅菊萍. 馬克思主義理論教育中的隱性互動——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的探討[J]. 課程教育研究,2016(24).

[4]孫蘭英. 網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理思想與高校思想政治教育的創(chuàng)新[J]. 思想理論教育刊,2012(2).