實驗室危險化學(xué)品事故影響與管理研究

李恩敬, 黃士堂, 何 平, 劉雪蕾, 張志強(qiáng)

(北京大學(xué) 實驗室與設(shè)備管理部, 北京 100871)

當(dāng)今社會,化學(xué)品的使用為提高和改善人類生活發(fā)揮著不可替代的積極作用。但由于部分化學(xué)品特殊的物理、化學(xué)性質(zhì),尤其是危險化學(xué)品,一旦發(fā)生意外事故,將對人體健康及環(huán)境生態(tài)構(gòu)成危害,甚至造成長期不利影響。例如2004年4月,處于重慶主城區(qū)的某化工廠5個裝有液氯的氯罐發(fā)生爆炸,氯氣大量外泄,造成9人死亡,3人受傷,15萬人緊急疏散撤離[1]；再如,2015年8月,天津某區(qū)發(fā)生的危險化學(xué)品倉庫火災(zāi)爆炸事故,造成165人死亡、8人失蹤、798人受傷,直接經(jīng)濟(jì)損失68.66億元[2]；這些重特大事故的發(fā)生為危險化學(xué)品安全管理敲響了警鐘。

危險化學(xué)品是具有易燃、易爆、毒害、腐蝕、放射性特點(diǎn)的特殊化學(xué)品。在危險化學(xué)品事故的類型中,發(fā)生最多的是危險化學(xué)品泄漏。多數(shù)情況下泄漏事故發(fā)生以后往往容易引發(fā)火災(zāi)、爆炸和中毒等事故,造成更大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡[3]。在高校內(nèi),由于教學(xué)和科研的需要,所涉及的危險化學(xué)品種類繁多、性質(zhì)復(fù)雜。另外,高校學(xué)科眾多,實驗室數(shù)量大、分布廣、實驗室人員集中、流動性大,在危險化學(xué)品的購買、使用、儲存、和廢棄處置等環(huán)節(jié)上均可能存在安全隱患,任一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都將導(dǎo)致不可逆的影響[4]。

1 高校實驗室危險化學(xué)品事故影響

1.1 直接影響

(1) 危害健康和生命。危險化學(xué)品中有相當(dāng)一部分具有化學(xué)毒性和腐蝕性,如果管理或使用不當(dāng)導(dǎo)致泄漏或遺撒,容易引起中毒和灼傷的事故,嚴(yán)重時則可能危及生命。國內(nèi)外一些大學(xué)實驗室均出現(xiàn)過因防護(hù)物質(zhì)被穿透、管道接錯、人員睡著等情況導(dǎo)致的教師學(xué)生喪生的惡性事故。

(2) 引發(fā)火災(zāi)、爆炸事故。絕大多數(shù)危險化學(xué)品,如壓縮氣體、液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品、遇濕易燃物品、爆炸品、氧化劑和有機(jī)過氧化物等,當(dāng)受到摩擦、震動、撞擊、受熱或其他不安全因素作用時極易引發(fā)火災(zāi)和爆炸事故。在高校實驗室內(nèi)涉及到的危險化學(xué)品種類和數(shù)量較多,成分復(fù)雜,如果管理或操作不當(dāng)極易導(dǎo)致危險品的泄漏擴(kuò)撒或者遺撒殘留,留下火災(zāi)、爆炸等安全隱患。

(3) 造成直接經(jīng)濟(jì)損失。毋庸置疑,危險化學(xué)品引起的各種實驗室安全事故都將產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)損失,如室內(nèi)用品損壞或報廢,人員醫(yī)療費(fèi)用等,危險化學(xué)品事故造成的損失除固定資產(chǎn) 、停產(chǎn)損失等有形經(jīng)濟(jì)損失外,還應(yīng)包括環(huán)境、人的生命健康價值等無形經(jīng)濟(jì)損失,危險化學(xué)品事故導(dǎo)致的無形經(jīng)濟(jì)損失遠(yuǎn)大于有形經(jīng)濟(jì)損失[5]。

(4) 造成環(huán)境污染。危險化學(xué)品環(huán)境污染事故的發(fā)生一般是由違反環(huán)境法(廢水、固廢的非法傾倒)、操作不當(dāng)、交通事故、設(shè)備故障和自然災(zāi)害集中因素引起的[6]。危險化學(xué)品及其廢棄物在運(yùn)輸、取用、儲存和處置的環(huán)節(jié),一旦發(fā)生事故,造成危險化學(xué)品的遺撒泄露和爆炸燃燒都將嚴(yán)重危害人體健康和污染環(huán)境。另外,危險化學(xué)品突發(fā)事故特別是燃燒爆炸事故在處置中需要用到大量的滅火劑或者冷卻液等材料,這些污水混合在一起, 如控制不好進(jìn)入江、河、湖、泊及海洋,又會造成水環(huán)境二次污染[7]。

1.2 間接影響

高校是高等人才聚集的場所,許多觀念和行為的社會影響大,良好的管理理念和方法將對社會其他行業(yè)產(chǎn)生輻射帶動作用。反之,高校一旦發(fā)生安全事故,不僅會造成人員傷亡、財產(chǎn)損失和環(huán)境污染,也會損害學(xué)校的社會聲譽(yù),影響學(xué)校自身的長期發(fā)展。

2 高校危險化學(xué)品的事故防范對策

2.1 建立健全安全制度

隨著學(xué)科的發(fā)展以及安全管理的細(xì)致化,高校實驗室將不斷出現(xiàn)新的安全問題。因此,在高校安全管理工作中要與時俱進(jìn),隨時發(fā)現(xiàn)問題并及時修定和完善有關(guān)安全制度,完善管理體制,優(yōu)化管理體系,嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制,明確安全責(zé)任。加強(qiáng)安全管理規(guī)章的執(zhí)行力度,注重監(jiān)督檢查的制度化和常規(guī)化[8]。

2.2 建立應(yīng)急預(yù)案制度

導(dǎo)致事故的原因,除管理防范措施不力外,多數(shù)是由于對危險品泄漏處理不當(dāng)造成的[9]。因此,對不同類型的實驗室應(yīng)根據(jù)危險化學(xué)品的種類和理化性質(zhì),在充分考慮現(xiàn)有應(yīng)急物質(zhì)和人員等客觀條件下,有針對性地制定實用和可操作的事故應(yīng)急預(yù)案,一旦發(fā)生危險化學(xué)品事故能采取迅速、有序、規(guī)范、高效的方法進(jìn)行事故應(yīng)急。

2.3 加強(qiáng)宣傳教育

建立、健全規(guī)范、合理、高效的實驗室安全教育模式,讓實驗室工作人員、教師和學(xué)生樹立安全責(zé)任意識,對保障教學(xué)、科研工作的正常進(jìn)行具有十分重要的意義[10]。在實驗室安全事故中,由實驗室人員的不安全行為和操作失誤導(dǎo)致的事故占據(jù)較大比重。安全意識淡薄是導(dǎo)致實驗室安全事故發(fā)生的重要原因[11]。因此,對涉及使用、存儲、保管危險化學(xué)品的師生和管理人員要加強(qiáng)宣傳教育并進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn),強(qiáng)化安全防范意識；要將實驗室安全教育納入常規(guī)教學(xué)工作中,全面提高學(xué)生的安全知識水平。另一方面,實驗室工作人員應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)安全技術(shù)知識,提高安全素質(zhì),做好安全管理工作。

2.4 科學(xué)管理試劑平臺

目前,國內(nèi)不少高校危險化學(xué)品購買渠道分散,化學(xué)試劑管理模式不健全,存儲分布散亂,存放條件簡陋,存在超量儲存?；返默F(xiàn)象,危險廢物管理也不夠完善,危險隱患很大[4,12]。必須對危險化學(xué)品的安全工作進(jìn)行總體部署,健全危險化學(xué)品的安全管理體系?？刹扇》旨壏诸惞芾?如劇毒品和放射性同位素作為危險層級最高的物品,應(yīng)嚴(yán)格按照國家相關(guān)規(guī)定管理,實現(xiàn)從入口到存量、再到出口的全流程監(jiān)控；易制毒、易制爆等危險化學(xué)品通過校內(nèi)流程管理,達(dá)到統(tǒng)一監(jiān)管的目的。上述危險品在管理投入的人力、精力(包括檢查)和財力上予以重點(diǎn)支持。針對所有危險化學(xué)品,高校應(yīng)統(tǒng)一校園管理部門和平臺,建設(shè)并加強(qiáng)信息化管理系統(tǒng),提升管理效率,實現(xiàn)從預(yù)訂、審批、購置、領(lǐng)用到存量管理和廢液回收的全過程監(jiān)督管理。

在這句話里，蘇比對自己行為直言不諱，于是，他反復(fù)地強(qiáng)調(diào)“警察”，希望在別人的幫助下，實現(xiàn)他被懲罰的目的。于是，蘇比甚至還更加直接地提示對方：拐角那兒就站著一個哩。

為了規(guī)范危險化學(xué)品的購買、使用和廢棄處置,加強(qiáng)危險化學(xué)品的全過程管理,北京大學(xué)在充分尊重師生意見、簡化流程的基礎(chǔ)上,建立了北京大學(xué)試劑管理平臺。試劑管理平臺集試劑采購、審批、庫房管理、廢棄物處置、結(jié)算、資料查詢、安全教育宣傳于一體,通過簡化、優(yōu)化采購、審批等各環(huán)節(jié)流程,透明、規(guī)范采購,實現(xiàn)試劑全程可追溯、全過程閉環(huán)管理。達(dá)到方便師生,寓管理于服務(wù),以服務(wù)促管理的目的。試劑管理平臺開發(fā)運(yùn)行后實現(xiàn)了全校試劑采購、使用的全過程監(jiān)管,統(tǒng)一配送與定點(diǎn)存放。并通過分析采購、消耗數(shù)據(jù),實現(xiàn)了對實驗室試劑存量和廢液產(chǎn)出量的智能判斷與提醒,有效避免了試劑的過量采購與廢液的不規(guī)范處置[13]。

2.5 定期演練

高校應(yīng)急演練是最有效的安全教育手段之一,能夠有效提高管理者對?；钒踩芾砉ぷ鞯闹匾暢潭?提高師生安全意識和應(yīng)急處置能力,同時也可以檢定應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性、合理性、有效性,使其不斷完善,同時逐步提高安全管理水平。增強(qiáng)各應(yīng)急部門、機(jī)構(gòu)、人員之間的協(xié)調(diào)性,進(jìn)一步明確應(yīng)急人員各自的崗位與職責(zé)；提高各級預(yù)案之間的協(xié)調(diào)性,提高整體應(yīng)急反應(yīng)能力等。通過對事故的模擬,可以加深受訓(xùn)者對所處環(huán)境的熟悉程度,增強(qiáng)心理素質(zhì),面對突發(fā)事件能夠避免驚慌失措,從容處置,加強(qiáng)面對事故/事件的實踐應(yīng)急處置能力。

3 結(jié)語

高校危險化學(xué)品的安全管理工作是十分重要的。加強(qiáng)危險化學(xué)品的全過程管理,建立完善的安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案、推進(jìn)安全教育、定期組織演練對保證高校實驗室的安全具有非常重要的作用。

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