新媒體視域下高職學(xué)生思想政治教育的路徑

劉洪亮

（宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽·宿州 234101）

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，新媒體技術(shù)在人們的工作和生活中已經(jīng)應(yīng)用的相當(dāng)普遍，各行各業(yè)都因?yàn)樾旅襟w技術(shù)的加入而使得自身的工作質(zhì)量和效率有了很大的提高。對(duì)于高職院校中的思想政治教育工作來說，傳統(tǒng)的教育模式形式單一且內(nèi)容單調(diào)，并不能快速高效的提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。在新媒體視域下，如果高職院校能夠?qū)⑿旅襟w技術(shù)靈活的應(yīng)用在學(xué)生的思想政治教育工作中，那么不僅能夠提高思想政治教育工作的質(zhì)量和效率，而且能夠使學(xué)生的思想政治素質(zhì)和知識(shí)能力得到有效的提高，因此對(duì)新媒體視域下高職學(xué)生思想政治教育的路徑進(jìn)行分析是一件非常重要的工作。

一、新媒體的特點(diǎn)

（一）空間的虛擬性

這里所提及到的虛擬性通常是指事物場(chǎng)的存在及形態(tài)，實(shí)際上新媒體空間主要是以音頻、視頻、圖文等為表達(dá)載體，其中的主要是以無形的形式存在的，如網(wǎng)上商店、網(wǎng)上銀行、虛擬社團(tuán)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等。如今，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些以圖像、聲音、文字等為載體的環(huán)境具有越來越強(qiáng)的仿真性，而且虛擬空間開始逼近真實(shí)環(huán)境，人們可以在虛擬空間中，不受空間和時(shí)空的限制，從而達(dá)到學(xué)習(xí)、交友、購(gòu)物的目的。

（二）資源的共享性

通常情況下，新媒體視域下的資源主要是以數(shù)據(jù)的形態(tài)存在，包括了娛樂資源、學(xué)習(xí)資源及其他信息資源。實(shí)際上，新媒體屬于技術(shù)平臺(tái)集合體，其具備信息承接轉(zhuǎn)移作用，能夠以數(shù)字形式來使資源在不同平臺(tái)內(nèi)部及平臺(tái)之間進(jìn)行流動(dòng)和分享。新媒體技術(shù)除了傳統(tǒng)媒體一對(duì)一交往特點(diǎn)外，還具有一對(duì)多、多對(duì)多互動(dòng)特點(diǎn)，可以將信息資源呈現(xiàn)給用戶，提高信息的傳輸和利用效率。

（三）需求選擇的個(gè)體自由性

新媒體視域下，個(gè)體自由性屬于最本質(zhì)的特征，其能夠獲得自己所需要的信息資源，并能夠?yàn)樘摂M空間提供更多特色化的資源信息。新媒體技術(shù)的發(fā)展，能夠?yàn)槿藗兲峁﹤€(gè)性化、專業(yè)化的特色服務(wù)，這樣一來每一位用戶就可以根據(jù)自己的需求來對(duì)媒體信息進(jìn)行選擇和訂制，從而更好的推動(dòng)新媒體技術(shù)的發(fā)展。

二、目前我國(guó)新媒體視域下高職學(xué)生思想政治教育中存在的問題

（一）不良信息的傳播對(duì)學(xué)生的身心健康有不利影響

信息技術(shù)的快速發(fā)展使我國(guó)逐步進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，各種傳播媒體的出現(xiàn)和普及使得各項(xiàng)數(shù)據(jù)以及各種信息在社會(huì)大眾之間廣泛傳播，這些信息中除了播報(bào)實(shí)時(shí)新聞、共享知識(shí)數(shù)據(jù)等積極向上的內(nèi)容之外，還摻雜著一些虛假、黃色、暴力等負(fù)面信息，這些信息對(duì)于人的身心健康有極其不利的影響。特別是對(duì)于高職院校學(xué)生來說，這些摻雜著不良信息的視頻、圖片以及文章在沒有經(jīng)過任何的過濾和篩選之后，他們成為了這些不良信息的直接接收者，如果這些學(xué)生沒有一定的自制能力，那么其正常生活和學(xué)習(xí)就會(huì)在很大程度上受到負(fù)面影響。如今隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，智能手機(jī)在大學(xué)生之間已經(jīng)十分普及，因此，手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取各種信息的主要來源和途徑，這就在很大程度上加大了學(xué)生接收到不良信息或者瀏覽不良網(wǎng)頁(yè)的可能性。如果過多瀏覽這些充滿著不良內(nèi)容的網(wǎng)頁(yè)、文章或者圖片視頻，并且沉迷于其中，那么學(xué)生思想道德品質(zhì)以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀的建立就會(huì)受到影響。例如，高職院校中一些學(xué)生缺乏一定的自制力，在學(xué)習(xí)過程中沒有上進(jìn)心，非常容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等成癮性不良信息內(nèi)容，甚至有一些學(xué)生為了打游戲而曠課、夜不歸宿，不僅使學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，而且影響了自身的身體健康。通過相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高職院校中，大部分沒有課的同學(xué)不是外出上網(wǎng)打游戲，就是在宿舍中睡覺或者打手游，極其不利于其自身的身心健康和未來發(fā)展。

（二）虛擬網(wǎng)絡(luò)世界導(dǎo)致學(xué)生迷失自我

由于高職學(xué)校學(xué)生尚未進(jìn)入社會(huì)，缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富多彩的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界非常容易使學(xué)生迷失自我，脫離了現(xiàn)實(shí)世界中的人和物。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過半數(shù)的高職院校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的各大社交媒體中表現(xiàn)的非?；钴S，能夠與陌生人做到侃侃而談，但這些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中性格卻非常內(nèi)向，甚至都不知道如何與自己的同學(xué)或者老師打聲招呼。這些學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中與現(xiàn)實(shí)生活中有著截然不同的表現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)生健康人格的塑造有著極其不利的影響。除此之外，網(wǎng)絡(luò)世界中一些信息的真實(shí)性很難確定，有很多學(xué)生都曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)世界中受到過欺騙，其中既有物質(zhì)方面的欺騙也有感情方面的欺騙。總得來說，在新媒體視域下，網(wǎng)絡(luò)社交媒體的快速發(fā)展導(dǎo)致高職院校學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不能形成良好的人際關(guān)系，而且大部分高職院校學(xué)生將過多的時(shí)間花在了虛擬網(wǎng)絡(luò)以及社交媒體中，因此導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)世界中人際交往的危機(jī)和障礙。

（三）對(duì)學(xué)生的三觀產(chǎn)生不利影響

在新媒體還沒有得到普及的時(shí)代，各個(gè)國(guó)家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)都是在信息封閉的情況下進(jìn)行的，大學(xué)生的思想并不會(huì)在很大程度上受到外來文化或者其他精神思想的影響。在那個(gè)時(shí)代中，教師通過對(duì)高職院校學(xué)生的引導(dǎo)，就可以幫助學(xué)生快速建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但是隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，高職院校學(xué)生在建立三觀以及價(jià)值取向的過程中，除了教師會(huì)對(duì)其進(jìn)行一定的引導(dǎo)，其他方面也會(huì)有很多因素影響學(xué)生三觀的建立。其中，新媒體視域下網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容對(duì)學(xué)生價(jià)值取向建立過程中的影響較大，網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容是否積極向上與學(xué)生所建立的三觀和價(jià)值取向是否正確有著十分緊密的聯(lián)系。一些對(duì)于我國(guó)發(fā)展有反對(duì)情緒的西方發(fā)達(dá)國(guó)家或者與我國(guó)呈對(duì)立面的勢(shì)力企圖利用新媒體技術(shù)將大量不良信息通過互聯(lián)網(wǎng)或者社交媒體向我國(guó)進(jìn)行輸入，也就相當(dāng)于精神文化方面的侵略。而大學(xué)生是我國(guó)未來發(fā)展的希望，大學(xué)生在發(fā)展的過程中一旦被這些不良信息所影響，那么學(xué)生的三觀以及思想道德就不能得到良好的建立，這樣就會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果，從近處看，大學(xué)生的未來發(fā)展以及個(gè)人建設(shè)就會(huì)受到消極影響，往遠(yuǎn)處看，我們整個(gè)國(guó)家的建設(shè)、發(fā)展和進(jìn)步就會(huì)受到阻礙。因此，高職院校以及其他高校應(yīng)該重視學(xué)生正確三觀以及正確價(jià)值取向的建立。

三、新媒體視域下高職院校思想政治教育的重要性

（一）新媒體技術(shù)可以為高職院校的思想政治教育提供教學(xué)平臺(tái)

高職院校思想政治教育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以通過QQ、微信等較為流行的社交媒體平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行密切的交流和聯(lián)系。由于這些社交媒體平臺(tái)普遍具有的特點(diǎn)為靈活性、快捷性，與傳統(tǒng)的思想政治教育方式相比具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。新媒體下的思想政治教育平臺(tái)不僅具有傳統(tǒng)思想教育方式的全部特點(diǎn)，而且還具備傳播速度非?？臁⒏采w面非常廣、互動(dòng)功能非常強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。高職院校中的思想政治教育教師可以充分利用新媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集大量的時(shí)政要問或者學(xué)生感興趣的一些話題，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)于思想政治教育課程的興趣，充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，而且可以提高學(xué)生對(duì)于國(guó)家大事的了解程度，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。也就是說，新媒體視域下利用新媒體技術(shù)，可以使思想政治教育的質(zhì)量和效率得到有效的提高。

（二）通過新媒體技術(shù)可以提高思想政治教育的實(shí)效性

高職院校教師以往進(jìn)行思想政治教育的過程，教材是主要的教育工具，而大多數(shù)高職院校思想政治教育教材中的內(nèi)容都較為陳舊落后，不僅跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流，而且不能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性。通過新媒體技術(shù)來進(jìn)行高職院校的思想政治教育，學(xué)生可以隨時(shí)隨地對(duì)世界各地發(fā)生的事情進(jìn)行了解，也就是說，通過新媒體技術(shù)可以使思想政治教育的實(shí)效性得到有效地提高，高職院校中思想政治教育教師可以將教學(xué)中素材的豐富度進(jìn)行大幅度的提高，而且能夠打破以往教學(xué)過程中時(shí)間和空間的限制，教師通過新媒體社交網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這樣積極向上的思想文化和精神就可以在學(xué)生之間得到廣泛的傳播，那么學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地對(duì)自身的思想政治水平進(jìn)行提高，最終高職院校學(xué)生就可以建立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

（三）新媒體技術(shù)能夠幫助高職院校思想政治教育達(dá)到預(yù)期的教育效果

在傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育模式中，學(xué)生對(duì)于思想政治教育往往興趣不大，教師進(jìn)行思想政治教育的質(zhì)量和效率難以得到有效的提高，同時(shí)也不能達(dá)到提高學(xué)生思想政治水平的預(yù)期目標(biāo)。在新媒體視域下，將先進(jìn)的新媒體技術(shù)應(yīng)用在高職院校的思想政治教育過程中，教師可以主動(dòng)并且高效率地在學(xué)生之間傳播一些內(nèi)容健康、積極向上、有利于學(xué)生身心發(fā)展的信息和內(nèi)容，而且在這個(gè)過程中新媒體技術(shù)可以最大程度的防止信息實(shí)效性衰減或者失真。而且教師如果能夠靈活的將新媒體技術(shù)應(yīng)用在思想政治教育，學(xué)生就不需要在規(guī)定的時(shí)間和規(guī)定的地點(diǎn)內(nèi)接受思想政治教育，而是可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)打開社交媒體或者新媒體傳播平臺(tái)接受思想政治方面的教育，或者學(xué)生也可以自己通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來瀏覽一些趣味性內(nèi)容、時(shí)政要問或者學(xué)術(shù)性知識(shí)等，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提高自身的思想政治水平，為自身將來的良好發(fā)展奠定下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

四、提高新媒體視域下在高職院校思想政治教育中應(yīng)用效率的有效路徑

（一）借助新媒體開展多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與學(xué)校中的教師相比，高職院校學(xué)生對(duì)于新媒體技術(shù)以及各種社交媒體的接受速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師的接受速度，因此高職院校以及相關(guān)的思想政治教育教師應(yīng)該積極主動(dòng)地對(duì)新媒體陣地進(jìn)行占領(lǐng)，了解學(xué)生的喜好和想法，充分利用新媒體技術(shù)以及學(xué)生的興趣愛好多方位的展開思想政治教育工作。教師首先應(yīng)該對(duì)自身的思想觀念進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，充分意識(shí)到在思想政治教育工作中靈活應(yīng)用新媒體技術(shù)的重要作用。其次，教師應(yīng)該充分發(fā)揮微博、微信、QQ等學(xué)生喜愛的社交媒體的作用，例如在這些社交媒體中建立班級(jí)群，強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通和交流，這樣教師就可以全面的了解學(xué)生在思想政治方面存在的問題，然后及時(shí)地幫助學(xué)生進(jìn)行解決，提高學(xué)生的思想政治水平。除此之外，教師也可以通過多媒體平臺(tái)組織思想政治教育校園文化活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，在學(xué)生之間營(yíng)造良好的思想政治氛圍，這樣就可以有效提高教師進(jìn)行思想政治教育的質(zhì)量和效率。

（二）新媒體視域下要強(qiáng)化高職院校中思想政治教育教師隊(duì)伍的建設(shè)

高職院校中思想政治教育教師隊(duì)伍的整體水平與思想政治教育工作質(zhì)量的大小有著十分緊密的聯(lián)系，因此要快速高效的提高學(xué)生的思想政治水平，高職院校就要強(qiáng)化對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。具體來講，高職院?？梢詫?duì)教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)，邀請(qǐng)相關(guān)的專家或者學(xué)者幫助教師對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，盡可能打造出一批不僅能夠熟練掌握新媒體操作技術(shù)，并且能夠?qū)⑿旅襟w技術(shù)靈活應(yīng)用在高職院校思想政治教育中的教師隊(duì)伍，這樣才可以提高高職院校中整體思想政治教育工作的質(zhì)量和效率，那么學(xué)生的思想政治教育也就能夠在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（三）高職院校要對(duì)學(xué)生的新媒體素養(yǎng)和自制能力進(jìn)行提高

面對(duì)新媒體網(wǎng)絡(luò)中的各種不良信息，僅僅通過思想政治教育教師的監(jiān)督和管理來防止學(xué)生受到這些不良信息的侵害是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此高職院校應(yīng)該從學(xué)生本身出發(fā)，提高學(xué)生的新媒體素養(yǎng)和自制力，學(xué)生在面對(duì)不良信息的誘惑時(shí)，能夠堅(jiān)定的對(duì)這些信息說“不”。具體來講，高職院?？梢葬槍?duì)學(xué)生分辨力不足以及好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行專門的教育，幫助學(xué)生提高鑒別不良信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)理性的心態(tài)充分利用多媒體技術(shù)提高自身的知識(shí)能力和思想水平，盡可能避免網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的一些不良信息對(duì)學(xué)生的身心健康造成負(fù)面影響，這樣也可以在一定程度上提高高職院校思想政治教育工作的質(zhì)量和效率。