案例法觀照下初中思品課教學(xué)三策

陳兆鋒

（莆田第四中學(xué)［莆田礪青中學(xué)］，福建 莆田 351100）

案例教學(xué)法是一種通過案例闡述事物本質(zhì)、原理、知識的教學(xué)形式，在教學(xué)實(shí)踐中顯示出它的生機(jī)和活力。九年級思品課存在理論知識比較多難以理解的問題，加上九年級課程占中考分值比較少，許多學(xué)生對思品課的學(xué)習(xí)無所謂，如何通過案例教學(xué)，激發(fā)他們的求知欲，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，值得廣大思品課教師思考。

一、興趣點(diǎn)——堅(jiān)持“三貼近”原則，激發(fā)學(xué)生求知欲

興趣和求知欲是啟動課堂有效教學(xué)的按鈕。教師要想上一堂有質(zhì)量的思品課，就要從學(xué)生內(nèi)心需要出發(fā)，就要充分挖掘各種各樣的教學(xué)資源和典型案例，就要把枯燥的教材理論化為具體的教學(xué)案例。這要求教師在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際“三貼近”原則，選用學(xué)生最想了解、最具現(xiàn)實(shí)的案例，在具體的教學(xué)情境中開展。

筆者執(zhí)教人教版九年級第2框題“燦爛的文明之花”時，恰逢莆田市處在創(chuàng)建第五屆全國文明城市活動的考評階段，全市各種精神文明創(chuàng)建活動非?；钴S，學(xué)生們對莆田市開展的精神文明創(chuàng)建活動充滿濃厚的興趣。為了讓學(xué)生更好地理解和把握“精神文明創(chuàng)建活動的形式和意義”的相關(guān)內(nèi)容，筆者組織學(xué)生在課前搜集莆田市精神文明創(chuàng)建活動案例圖片在課堂上進(jìn)行展示，如：“城區(qū)各街道各單位衛(wèi)生整潔大行動”“上下班高峰期交通路口交通管理秩序良好”和“開展文明社區(qū)活動”等。學(xué)生們親身經(jīng)歷了這些創(chuàng)建文明城市活動，他們體驗(yàn)和感悟更加客觀真實(shí)，參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性和求知欲空前提高，教學(xué)目的也就水到渠成了。教學(xué)中的案例來自發(fā)展中的社會現(xiàn)實(shí)生活，教師在教學(xué)中充分利用這種典型案例能增強(qiáng)學(xué)生參與社會公共意識，讓學(xué)生回報社會，共享創(chuàng)建文明城市的發(fā)展成果。

執(zhí)教人教版第3框“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時，筆者結(jié)合黨的十九大報告提出“建設(shè)美麗中國”，莆田主動融入國家發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)美麗莆田這一目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅绾螢閯?chuàng)建美麗莆田貢獻(xiàn)力量。筆者利用多媒體課件，向?qū)W生展示了這些年莆田在美麗城市建設(shè)方面取得的巨大成就。由于學(xué)生親歷家鄉(xiāng)的建設(shè)，貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，所以學(xué)生的感受非常深刻，對心靈的觸動異常震撼，深刻領(lǐng)略到實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)美麗家園的重要意義。教學(xué)中的案例來自學(xué)生身邊，來自現(xiàn)實(shí)，才能充分展示他們的感同身受、呈現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望，才能讓學(xué)生們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會，共同建設(shè)美麗家園。

二、思考點(diǎn)——培養(yǎng)學(xué)生思辨力，提升答疑解惑能力

有效的課堂教學(xué)，一定是充滿思維含量的。選用學(xué)生感興趣、最具時政背景的案例，通過設(shè)置與學(xué)生身心特點(diǎn)相符并有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)有效問題，以問題為導(dǎo)向打開學(xué)生思維大門，啟發(fā)學(xué)生去思考、去思辨，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)，提升他們思辨力和答疑解惑能力。

執(zhí)教人教版九年級第4框“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略”時，為了實(shí)現(xiàn)“科技和教育對國家發(fā)展和民族振興的重要性”這一課標(biāo)重難點(diǎn)的落實(shí)，筆者列舉了近代歷史上中日兩國歷史命運(yùn)的對比：日本是二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，卻在短短時間內(nèi)，由于重視科技和教育，國家經(jīng)濟(jì)和綜合國力迅速提升，在不到20年的時間內(nèi)，躍居世界科技和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國行列，令世界刮目相看；而中國在近代的一個世紀(jì)時間里，由于不重視教育和科技，妄自尊大，最后難逃落后挨打的命運(yùn)。于是筆者提問，引發(fā)學(xué)生思考：近代歷史上，中日兩個國家的命運(yùn)對比，你得出什么結(jié)論？通過殘酷又具有現(xiàn)實(shí)意義的歷史事實(shí)對比，特別是富有沖擊力的一系列發(fā)人深省的設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要性。緊接著，筆者又進(jìn)一步列舉了我國近年來在科技領(lǐng)域取得的重大成就，如由中國制造的“和諧號”動車到中國創(chuàng)造的“復(fù)興號”高鐵，領(lǐng)先全球20年的太空望遠(yuǎn)鏡“天眼”，潘建偉團(tuán)隊(duì)的量子通信技術(shù)，等等。學(xué)生們由衷感受到：今天取得重大科技成就得益于大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，進(jìn)而讓他們自然而然得出結(jié)論：中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)必須堅(jiān)定不移地繼續(xù)堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生答疑解惑能力。

執(zhí)教人教版第2框“計(jì)劃生育”這一基本國策時，筆者引用了新聞?wù)?015年10月，十八屆中共中央委員會公報指出：堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國策，緩解人口老齡化問題，實(shí)施全面二孩政策。很多學(xué)生感到困惑：堅(jiān)持計(jì)劃生育這一基本國策與實(shí)施全面二孩政策之間是否產(chǎn)生矛盾，全面二孩政策實(shí)施后，計(jì)劃生育國策是不是不要實(shí)施了？通過思辨，學(xué)生們明白了：計(jì)劃生育是一項(xiàng)關(guān)乎國計(jì)民生重大、重要且正確的決策。但在人口老齡化等新形式下，實(shí)施全面二孩政策是正確的。通過一系列材料和數(shù)據(jù)的深入分析，學(xué)生們客觀正確地認(rèn)識到我國人口形勢——實(shí)施全面二孩政策，與長期堅(jiān)持計(jì)劃生育這一基本國策不是兩個互相對立的政策，實(shí)際目標(biāo)都是為實(shí)現(xiàn)中國夢而制定的。

三、升華點(diǎn)——升華學(xué)生的情感，提升育人功能

作為一門德育課，思品課不能止步于教材中的理論掌握層面，而是在案例教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論識記、答疑解惑、情感升華和落實(shí)踐行的統(tǒng)一，這是思想品德課教學(xué)的宗旨。這要求教師在教學(xué)中既要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中、內(nèi)心情感中體驗(yàn)感悟，更注重讓他們在社會生活中落實(shí)踐行，真正做到知行統(tǒng)一。

執(zhí)教人教版九年級第2框“中華民族精神的核心是愛國主義”這一內(nèi)容時，筆者列舉了大量的事例和史料來說明“為什么說愛國主義是民族精神的核心”。同時，結(jié)合近段創(chuàng)下電影票房歷史紀(jì)錄《戰(zhàn)狼2》，指出影片之所以火爆的原因，在于它體現(xiàn)了人文情懷，摸準(zhǔn)了國民脈搏，符合了國民審美，釋放了國民激情，更是宣揚(yáng)了以愛國主義為核心的中華民族精神的愛國情懷，學(xué)生們大多數(shù)觀看了這部電影，在內(nèi)心情感上受到了震撼：愛國主義是中華人民內(nèi)心最深沉的精神寄托。在學(xué)生們心中，這部電影給他們最大的啟發(fā)：愛國主義在國人心中難以磨滅，高揚(yáng)愛國主義順應(yīng)了國民的愛國情懷，也回應(yīng)了國民的現(xiàn)實(shí)關(guān)切。在筆者引導(dǎo)學(xué)生回味這部電影宣揚(yáng)愛國主義這一主旋律的過程中，實(shí)現(xiàn)了從情感升華到價值認(rèn)同的轉(zhuǎn)變，也明確了對學(xué)生們愛國行動的踐行要求。

愛國是永恒的主題。為了進(jìn)一步提升學(xué)生們的愛國情懷，筆者結(jié)合時事新聞，利用多媒體課件播放了“2017年9月1日，十二屆全國人大常委會高票通過了《國歌法》，并從今年10月1日起正式施行”這一視頻，啟發(fā)學(xué)生思考：為什么要對國歌進(jìn)行立法？筆者在教學(xué)時，結(jié)合媒體報道，列舉了一些褻瀆、破壞國歌情景的案例，學(xué)生們義憤填膺，甚至表態(tài)，要對貶損國歌的人處以拘留，以維護(hù)國歌的嚴(yán)肅性、神圣性。學(xué)生們都清楚：國歌誕生于中華民族“生死存亡關(guān)頭”，“起來！起來！起來！”這首唱了近百年的歌曲，對于中華兒女來說，最能喚起共同的心底之音。隨著《國歌法》的實(shí)施，學(xué)生們內(nèi)心情感得到激蕩：立法、守法、護(hù)法不僅僅維護(hù)的是一首歌，更是維護(hù)和平年代里，中國人最為之共鳴的愛國之情，紛紛表示：為實(shí)現(xiàn)中國夢而付諸愛國行動。

綜上所述，運(yùn)用案例教學(xué)法有利于提高課堂教學(xué)實(shí)效、高效，有利于實(shí)現(xiàn)情感升華到價值認(rèn)同再到落實(shí)踐行目標(biāo)轉(zhuǎn)變的有效達(dá)成。當(dāng)然，案例教學(xué)應(yīng)注意以下幾個問題，首先要精選學(xué)生身邊的案例；其次要建立好民主平等和諧的師生關(guān)系；最后，在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，要對案例中提供的社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思辨和探究，不唯書，有自己的思考。

參考文獻(xiàn)：

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［2］陳海娜.優(yōu)化教學(xué)提升初中生閱讀能力［J］.語文教學(xué)通訊·D刊,2014(9):31-32.