文/秦翠蘭 王磊元
南疆地區(qū)高等院校的思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主體地位尤為重要。面對(duì)南疆新形勢(shì)、新任務(wù)以及意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的新特點(diǎn),廣大思想政治理論課教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真掌握習(xí)近平總書記重要講話精神,將其中包含的信息靈活地與各思想政治理論課程內(nèi)容相結(jié)合,同時(shí)發(fā)揮南疆地區(qū)歷史文化資源優(yōu)勢(shì)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn),有效推進(jìn)習(xí)近平總書記重要講話精神內(nèi)容在學(xué)生中的傳播學(xué)習(xí)吸收,增強(qiáng)廣大學(xué)生對(duì)習(xí)近平總書記講話的理論認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)以及愛國(guó)主義精神。
結(jié)合習(xí)近平總書記重要講話精神,南疆高校思想政治理論課教學(xué)路徑有以下幾點(diǎn):
在思想政治理論教育的過程中,經(jīng)過總體對(duì)習(xí)近平總書記重要講話精神的研究分析,我們將各項(xiàng)專題與思政各門課程進(jìn)行比較,積極探索其中的各種關(guān)系,尋找結(jié)合點(diǎn),以便在課程教育中,把將要講解的理論知識(shí)點(diǎn),融匯在習(xí)近平總書記講話精神價(jià)值體系中,從而使學(xué)生受益。
實(shí)踐教學(xué)是理論課堂教學(xué)的延伸,是高校思想政治課教學(xué)的重要形式。結(jié)合教材內(nèi)容,充分利用南疆豐富的歷史文化資源優(yōu)勢(shì),融入以考察和研究南疆地域、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定及重大事件為主題的實(shí)踐教學(xué),深入推進(jìn)習(xí)近平重要講話精神與思想政治課實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合,讓學(xué)生積極參與。
當(dāng)前,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想文化知識(shí)傳播的重要領(lǐng)域、師生學(xué)習(xí)生活的新空間、高校教學(xué)和管理的重要平臺(tái)。開設(shè)微課堂,即在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之外建設(shè)第三課堂,以現(xiàn)在比較普及的通訊工具為載體,建立思想政治課程專任老師與大學(xué)生交流互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),構(gòu)筑習(xí)近平總書記重要講話精神的網(wǎng)上傳播陣地,使微課堂成為大學(xué)生認(rèn)識(shí)、認(rèn)同和實(shí)踐習(xí)近平總書記重要講話精神的“網(wǎng)絡(luò)”平臺(tái)。
習(xí)近平總書記的一系列重要講話,闡明了新時(shí)期高校發(fā)展和高校思想政治工作的意義、目標(biāo)和任務(wù)。讓高校思想政治教育工作得以實(shí)現(xiàn),高校思想政治工作必須適應(yīng)新形勢(shì)的要求。為高校發(fā)展提供保障,順利完成中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)建設(shè)。
“習(xí)近平總書記重要講話精神”視域下的南疆高校思想政治理論課教學(xué)路徑的研究將適應(yīng)維護(hù)南疆穩(wěn)定的要求。為推動(dòng)南疆高校思想政治理論課改革,應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué),明確重點(diǎn),提出思路,開拓視野。同時(shí),我們將繼續(xù)加深對(duì)習(xí)近平總書記講話精神的認(rèn)識(shí)和把握,增強(qiáng)學(xué)生演講的理論認(rèn)同,思想認(rèn)同和情感認(rèn)同,真正將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到講話精神中,將其統(tǒng)一為中央政府的一系列決策安排,促進(jìn)南疆高校的科學(xué)發(fā)展,有助于實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)期穩(wěn)定的目標(biāo)。