《數(shù)字插畫》課程改革與實(shí)施問(wèn)題對(duì)策探究
——以河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院為例

□劉瑩

信息時(shí)代的日新月異、“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起、新媒體的快速傳播，使得藝術(shù)行業(yè)的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作途徑都有了新的面貌，給人們帶來(lái)了一些新奇的藝術(shù)體驗(yàn)，而CG的出現(xiàn)就是一個(gè)非常典型的例子。數(shù)字插畫的出現(xiàn)是在CG技術(shù)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)數(shù)字技術(shù)進(jìn)行插畫繪制，可以做出許多傳統(tǒng)紙上手繪無(wú)法達(dá)到的效果。面對(duì)如今快節(jié)奏的時(shí)代，數(shù)字插畫與傳統(tǒng)紙上插畫相比具有易修改、傳播速度快、易保存等特點(diǎn)，所以許多動(dòng)畫行業(yè)都會(huì)選擇數(shù)字插畫來(lái)滿足觀眾的需求。高校的動(dòng)畫或動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)也相繼開(kāi)設(shè)《數(shù)字插畫》課程來(lái)滿足市場(chǎng)對(duì)相關(guān)人才的需求。

一、數(shù)字插畫的概念及其在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

通俗地說(shuō)，數(shù)字插畫就是使用計(jì)算機(jī)設(shè)備，利用數(shù)位板或數(shù)位屏的壓感筆在相關(guān)繪畫設(shè)計(jì)類軟件中進(jìn)行繪制創(chuàng)作。相關(guān)軟件有Painter、Photoshop、Sai等。在繪制的過(guò)程中也可以加入一些設(shè)計(jì)元素以呈現(xiàn)更好的創(chuàng)作效果。數(shù)碼插畫的風(fēng)格非常多元化，不斷更新的軟件讓它的發(fā)展更是如虎添翼。

數(shù)字插畫的應(yīng)用領(lǐng)域很廣，包括廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、影視、動(dòng)畫、漫畫、電子游戲、交互設(shè)計(jì)等，這些行業(yè)對(duì)于數(shù)字插畫從業(yè)者的需求也逐漸擴(kuò)大。數(shù)字插畫在動(dòng)漫設(shè)計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用更加廣泛，諸如角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、電子繪本、動(dòng)漫周邊設(shè)計(jì)等，都需要用到數(shù)字插畫，《數(shù)字插畫》課程也因此成為了許多高職院校動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的必修課程。

二、《數(shù)字插畫》課程的內(nèi)容改革與實(shí)踐

（一）《數(shù)字插畫》課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)

河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系的《數(shù)字插畫》課程開(kāi)設(shè)于大學(xué)二年級(jí)的第二學(xué)期。該課程共64課時(shí)，實(shí)行單班授課，授課方式為多媒體教學(xué)與上機(jī)實(shí)訓(xùn)。《數(shù)字插畫》的先修課程有《設(shè)計(jì)素描》《設(shè)計(jì)色彩》《Photoshop》《動(dòng)畫造型》《動(dòng)畫技法》等，后續(xù)課程有《3dsMax》《影視后期》等。

該課程通過(guò)創(chuàng)作方法的講授與學(xué)生課上課下實(shí)訓(xùn)練習(xí)，使其掌握數(shù)字繪畫的方法與技巧，了解不同筆刷的表現(xiàn)方法，以臨摹優(yōu)秀作品為基礎(chǔ)，通過(guò)案例實(shí)訓(xùn)最后進(jìn)行獨(dú)立的設(shè)計(jì)創(chuàng)作；利用數(shù)字插畫軟件與硬件為動(dòng)漫設(shè)計(jì)、游戲概念設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、兒童繪本、書籍封面等不同商業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域創(chuàng)作出符合行業(yè)要求的作品。

（二）《數(shù)字插畫》教學(xué)內(nèi)容改革方案

河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院是一所高職院校，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，而動(dòng)漫制作技術(shù)又是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，所以《數(shù)字插畫》需要不斷完善。

在人才培養(yǎng)方案修訂之前，課程內(nèi)容主要是進(jìn)行一些線條基礎(chǔ)練習(xí)、插畫臨摹、日漫角色繪制、場(chǎng)景角色繪制與插畫創(chuàng)作等。新的課程內(nèi)容為了迎合時(shí)代需求，將原先的內(nèi)容進(jìn)行重組，新增加了三個(gè)專項(xiàng)內(nèi)容：真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目插畫投稿、真實(shí)比賽插畫投稿以及Gif動(dòng)態(tài)插畫制作。

真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目插畫投稿主要是針對(duì)一些企業(yè)插畫設(shè)計(jì)的需要，讓學(xué)生根據(jù)其要求進(jìn)行創(chuàng)作并投稿。許多公司都會(huì)在專門的設(shè)計(jì)類網(wǎng)站發(fā)布一些設(shè)計(jì)招標(biāo)，告訴參與者他們的需求，并設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。讓學(xué)生參加這些不僅僅是對(duì)他們基本功的考驗(yàn)，更多是對(duì)他們思維創(chuàng)新能力的加強(qiáng)，使他們?cè)谛W(xué)習(xí)期間了解一些公司對(duì)插畫設(shè)計(jì)相關(guān)人才的要求，使自己的作品更加成熟。而真實(shí)比賽插畫投稿是根據(jù)一些國(guó)家級(jí)或者省市的設(shè)計(jì)類比賽要求進(jìn)行投稿，例如“創(chuàng)意河南”等專門針對(duì)學(xué)生的賽事。這些比賽往往會(huì)發(fā)布在設(shè)計(jì)比賽類網(wǎng)站，也有許多比賽的宣傳海報(bào)會(huì)下發(fā)至學(xué)院，教師再根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行賽事的篩選，指導(dǎo)學(xué)生參加，努力引導(dǎo)學(xué)生參賽，爭(zhēng)取獲得比賽的名次。最后加入的Gif動(dòng)態(tài)插畫制作是一項(xiàng)專門訓(xùn)練。一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的插畫設(shè)計(jì)師都會(huì)制作一些動(dòng)態(tài)的插畫，這些插畫可以應(yīng)用在網(wǎng)站或手機(jī)應(yīng)用上，有較好的市場(chǎng)潛力與發(fā)展前景。這是先使用Photoshop軟件進(jìn)行插畫主體部分的繪制，動(dòng)態(tài)方面的制作通過(guò)軟件中的時(shí)間軸或動(dòng)畫模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)。在繪制好一副完整的畫面之后，針對(duì)畫面的中一些小細(xì)節(jié)制作動(dòng)態(tài)效果，更加貼切該專業(yè)突出應(yīng)用型的特點(diǎn)。

（三）《數(shù)字插畫》教學(xué)實(shí)施中遇到的問(wèn)題與對(duì)策

《數(shù)字插畫》開(kāi)設(shè)在大學(xué)二年級(jí)的第二學(xué)期，課程主要使用Photoshop與Sai兩種軟件配合數(shù)位板進(jìn)行繪畫。在課程開(kāi)設(shè)之前學(xué)生們也學(xué)習(xí)了《Photoshop》課程，雖然兩門課程使用的軟件相同，但是各自的教學(xué)方向不同?！稊?shù)字插畫》課程主要針對(duì)Photoshop中數(shù)字繪畫所需要用到的一些新建、保存格式、圖層、筆刷、選取、時(shí)間軸等功能進(jìn)行詳解，之后根據(jù)不同的課程內(nèi)容環(huán)節(jié)再填入一些小技巧的講解。Sai軟件的使用與Photoshop軟件類似，相對(duì)功能較少，帶有線條抖動(dòng)修正功能，更適合畫一些線稿，學(xué)生上手也較快。

對(duì)于大二的學(xué)生而言，基本上都是初次使用數(shù)位板繪畫，設(shè)計(jì)類軟件也接觸得較少，所以在課程初期，學(xué)生學(xué)得較為吃力，這主要有兩個(gè)原因：一方面是會(huì)忽略新建畫布時(shí)的像素設(shè)置問(wèn)題以及繪畫過(guò)程中新建圖層的問(wèn)題；另一方面是學(xué)生初次接觸數(shù)位繪畫，不敢下筆，覺(jué)得數(shù)位板不好控制，沒(méi)有在紙上繪畫線條畫得好。這兩個(gè)問(wèn)題都屬于使用習(xí)慣的問(wèn)題，解決的關(guān)鍵在于反復(fù)強(qiáng)調(diào)像素對(duì)于畫面質(zhì)量的關(guān)鍵作用以及新建圖層的重要性，當(dāng)堂示范不新建圖層會(huì)帶來(lái)的麻煩，并且讓學(xué)生從線條練起。線條的練習(xí)也是循序漸進(jìn)的，先從線條較為短的Q版角色開(kāi)始，在練習(xí)開(kāi)始前告知學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察每一根線條的特點(diǎn)，找到合適的筆刷來(lái)進(jìn)行繪制。在繪制的過(guò)程中要讓學(xué)生了解到練習(xí)的目的是為了讓線條好看、有型，而不是一味地隨便繪制，不能只要求速度、不重視質(zhì)量。

Q版角色完成合格之后，可以進(jìn)一步練習(xí)古風(fēng)類角色的線條繪制，這類角色的線條整體都比Q版的線條長(zhǎng)并且富有變化。

線條練習(xí)和數(shù)位板都熟悉后，就開(kāi)始講解顏色的搭配以及上色的技法；平鋪色完成之后就開(kāi)始講解陰影、高光等技法。在初步完成一張插畫之后，就開(kāi)始讓學(xué)生們臨摹一張西班牙著名數(shù)字插畫家商業(yè)兒童插畫。選擇Julia的插畫是經(jīng)過(guò)周全考慮的：一是有繪制步驟的作品方便學(xué)生學(xué)習(xí)；二是她的兒童插畫作品很受歡迎，作品中的動(dòng)物角色較為可愛(ài)簡(jiǎn)潔；三是色彩豐富肌理效果明顯，方便學(xué)生熟悉不同筆刷的使用。

隨后學(xué)生的臨摹很快就在線稿“起型”中出現(xiàn)了問(wèn)題。有些同學(xué)并沒(méi)有考慮構(gòu)圖以及角色與場(chǎng)景的關(guān)系，導(dǎo)致完全“跑型”，對(duì)于動(dòng)物擬人化的結(jié)構(gòu)也不夠了解，整個(gè)角色完成度較差。這時(shí)候就根據(jù)這些普遍問(wèn)題進(jìn)行卡通角色形體造型分析，講解人體速寫的技巧。速寫課程對(duì)動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的學(xué)生很重要，因?yàn)閷?lái)制作動(dòng)畫的過(guò)程中“形”一定要準(zhǔn)，不能畫著畫著變成了另一個(gè)角色。

這次速寫課程的效果有目共睹，為后面的真實(shí)項(xiàng)目打好了造型基礎(chǔ)。許多同學(xué)會(huì)對(duì)真實(shí)項(xiàng)目感到緊張，因?yàn)樗麄儧](méi)有接觸過(guò)此類的命題創(chuàng)作插畫，難免會(huì)懷疑自己的能力。作為老師，要多鼓勵(lì)他們，告訴他們?cè)谕陡宓某跗诓灰率?，以后?huì)越做越好。

在課堂上，先找一些成功案例進(jìn)行分析，積極引導(dǎo)他們?nèi)绾螛?gòu)思、如何創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)他們的積極性。告知他們?cè)趯W(xué)校期間多參加比賽與投稿對(duì)他們今后的就業(yè)非常有幫助，真實(shí)項(xiàng)目就是為今后做積累。

Gif動(dòng)態(tài)插畫的制作也存在一些問(wèn)題。雖然學(xué)生學(xué)過(guò)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，但訓(xùn)練內(nèi)容較少，不能流暢地完成，所以在動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上多以一些簡(jiǎn)單的配飾為元素，例如雪花的飄落、燈光的閃爍等，在實(shí)踐過(guò)程中再根據(jù)每個(gè)同學(xué)的作品內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們更好實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)插畫制作。

三、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)《數(shù)字插畫》課程內(nèi)容進(jìn)行改革、創(chuàng)新教學(xué)，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐能力。這不僅僅是以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育改革需求，更是順應(yīng)信息時(shí)代的潮流與行業(yè)需求。因此，應(yīng)根據(jù)目標(biāo)學(xué)生的具體情況，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的《數(shù)字插畫》課程教學(xué)，為市場(chǎng)培養(yǎng)適應(yīng)需求的數(shù)字插畫類人才。