創(chuàng)意餅干屋
——聚焦操作游戲，解讀幼兒發(fā)展

■文/陽泉市實(shí)驗(yàn)幼兒園 張靈芝

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。熱愛游戲是幼兒的天性，游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展具有十分重要的作用。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體。在游戲中，幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自我成長(zhǎng)、自我探索。游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的手段之一。幼兒不僅從外界吸取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且還把自己頭腦中豐富的想象力表達(dá)出來，游戲能夠滿足幼兒的這種需要，可見，游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒智力的發(fā)展起到了重要的作用。

對(duì)幼兒來說，動(dòng)手操作就是一種學(xué)習(xí)，操作游戲不僅可以促進(jìn)肌肉的發(fā)育，提高幼兒的注意力,促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的耐心，還能激發(fā)幼兒的成就感。最重要的是在動(dòng)手操作的過程中，培養(yǎng)和提高了幼兒的認(rèn)知能力和思維能力。

隨著主題活動(dòng)“妙妙屋”的開展，幼兒對(duì)創(chuàng)意餅干屋產(chǎn)生了濃厚的興趣。自主游戲活動(dòng)一開始，雨馨、琪嘉、靖雯等幾位小朋友便快速、有序地持卡進(jìn)入了區(qū)域當(dāng)中，開始了自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。雨馨選擇的是正方形的小簿餅干，在盤子中央放了一塊，將其它餅干的一角朝中心，一塊挨一塊地圍攏了一圈，然后又在上面錯(cuò)位擺放，并逐漸縮小范圍，最后在最上層用兩塊餅干立起來，邊對(duì)邊斜搭在一起，做為屋頂。這樣，一個(gè)獨(dú)特的餅干屋便設(shè)計(jì)好了，看著自己的作品，她不忘與旁邊的家熔、琪嘉分享自己的設(shè)計(jì)成果，“這是大門，這里下去是地下停車場(chǎng)。我的餅干屋有六層，你們來看這是第一層大廳，中間是服務(wù)總臺(tái)，左邊是休息等候區(qū)，還有圖書，右邊是樓梯，可以從這里上二層，走到后邊這里可以坐電梯直達(dá)樓頂。你們小心點(diǎn)，不要?jiǎng)幼雷雍脝?？要不屋頂就?huì)倒的。這是第二層部門科室，這是第三層，這是第四層，這是……”她津津有味地和同伴分享著。

在游戲中，我們可以看到雨馨很樂于表達(dá)自己的想法，在具體情境下能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移至此，使自己的作品內(nèi)容更加豐富，同時(shí)，能用恰當(dāng)?shù)脑~匯與同伴分享自己的創(chuàng)意和心理感受。語言豐富且表達(dá)清晰、流暢、連貫。在動(dòng)手操作過程中，運(yùn)用圍攏、環(huán)繞、遞減、斜搭等手法，呈現(xiàn)出餅干屋的獨(dú)特造型設(shè)計(jì),在鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力、表現(xiàn)能力和綜合能力的同時(shí)，幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了提升，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性發(fā)展。

家熔對(duì)創(chuàng)意餅干屋情有獨(dú)鐘，活動(dòng)一開始，她沒有急于先去拼擺，而是認(rèn)真地挑選著不同形狀的餅干。她先用四個(gè)長(zhǎng)條狀的餅干在盤子里拼出了一個(gè)正方形，接著將一塊大圓形餅干空搭在上面，又在大圓形餅干上用四個(gè)長(zhǎng)條餅干拼成正方形 ，再放一塊大圓形餅干，逐漸增高，使餅干屋更具立體感，在最上面一層的大圓餅干上用幾個(gè)小圓餅干沿邊緣一個(gè)挨一個(gè)擺放，使屋頂呈花瓣?duì)?，又在盤子的邊緣用小圓形餅干圍成和屋頂一樣的花瓣?duì)睢ＴO(shè)計(jì)好了，她深深地舒了口氣，抬頭四處環(huán)視，目光找到了我，便說：“張老師，你看我擺的‘花園餅干屋’漂亮嗎？”我隨她走近欣賞，邊看邊稱贊：“家熔，你真是太有想象力了，你搭的餅干屋好有創(chuàng)意哦！你是怎么想出來的？”家熔聽到我的贊美，臉上笑得像朵花。“前兩天我們剛學(xué)了的，新加坡是個(gè)花園城市，我覺得好美，就想著設(shè)計(jì)一個(gè)花園餅干屋?！薄凹胰?，你的餅干屋好漂亮！”“家熔，你的餅干屋是怎么做的？也教教我吧？” “家熔，來！咱倆一起做吧？我們一起做一個(gè)漂亮的餅干屋?！毙∨笥褌儽患胰鄣娘灨晌菸诉^來。

家熔的餅干屋真是很有創(chuàng)意，她把看到的內(nèi)容內(nèi)化成自己的已有經(jīng)驗(yàn)，從餅干形狀、大小的選擇，到每一塊餅干的擺放位置，再到作品的成型，都淋漓盡致的展現(xiàn)了家熔內(nèi)心的美好藍(lán)圖——花園餅干屋，創(chuàng)意獨(dú)特且富有新意，旁邊的小朋友都聚攏過來欣賞，并對(duì)家熔豎起大拇指。家熔快樂地與大家交流著、分享著，在大家的贊美聲中，展示著自己的作品。

游戲與幼兒的生活、學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的。游戲中，幼兒自主參與活動(dòng)，自發(fā)地學(xué)習(xí)，在相互交流中獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒之間交往的能力，滿足了幼兒發(fā)展的需要。對(duì)促進(jìn)幼兒的身體、語言、智力、情感、創(chuàng)造力等方面有著深遠(yuǎn)的意義。

因此，在幼兒學(xué)習(xí)生活中開展游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有顯著的作用。它不僅能滿足幼兒游戲的需要，為幼兒創(chuàng)造適宜于他們身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的幼兒園生活，使幼兒擁有快樂的童年生活。而且，它寓教于樂，適合幼兒身心發(fā)展，引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓游戲滲透到幼兒生活的各個(gè)方面，要盡可能地使幼兒學(xué)習(xí)、生活游戲化，充分發(fā)揮游戲的價(jià)值和作用，為幼兒終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。