歡迎客人到我家
——小班娃娃家游戲觀察記錄與分析

■文/運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校附屬幼兒園 趙 靜

孩子

是由一百種組成的

孩子有

一百種語(yǔ)言

一百雙手

一百個(gè)想法

一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式

一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式

一百種歌唱與了解的喜悅

……

娃娃家里的一次做客讓我零距離地看到、聽(tīng)到孩子的一百種思考、游戲和說(shuō)話的方式，感慨生命賦予每個(gè)個(gè)體獨(dú)特的個(gè)性密碼。

【案例】

游戲時(shí)間到了，娃娃家里陸續(xù)進(jìn)來(lái)5個(gè)孩子，偉偉攤開(kāi)雙手，皺著眉頭說(shuō)：“怎么辦？娃娃家這么多人，誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸媽媽呀？”孩子們紛紛發(fā)言要當(dāng)爸爸媽媽，只有小可說(shuō)要當(dāng)寶寶。偉偉接著說(shuō)：“一個(gè)家里有兩個(gè)爸爸兩個(gè)媽媽就亂套了，我們分兩個(gè)家吧！”偉偉拉著叮當(dāng)?shù)氖终f(shuō)：“咱倆一個(gè)家，我當(dāng)爸爸，你當(dāng)媽媽好嗎？”叮當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意。于是娃娃家分成了兩個(gè)家，弟弟、彤彤、小可一個(gè)家，偉偉和叮當(dāng)一個(gè)家。偉偉和叮當(dāng)在小廚房的右邊開(kāi)始布置新家，他們搬了一張小桌子和兩把小椅子，偉偉說(shuō)：“這是我們的餐桌！”接著搬了幾塊積木蒙上布，上面放了兩個(gè)大抱枕，偉偉說(shuō)：“這是我們的床，吃完飯我們要在這里睡覺(jué)！”

看見(jiàn)我也在娃娃家，弟弟發(fā)出邀請(qǐng)：“趙老師，到我家來(lái)做客好嗎？我們給你做好吃的！”我走進(jìn)弟弟家，坐在沙發(fā)上享受他們接連不斷的美食招待。

偉偉不時(shí)看過(guò)來(lái)，看到我看他，便收回目光說(shuō)：“在弟弟家吃飯要吃那么長(zhǎng)時(shí)間嗎？都快吃成胖子了！”接著大聲喊道：“天黑了，天黑了！”隨后倒在床上說(shuō)：“叮當(dāng)，快點(diǎn)幫我開(kāi)一下燈！”叮當(dāng)說(shuō)：“偉偉，天沒(méi)黑，是你自己閉上眼睛了！”偉偉“咔”的一聲自己開(kāi)了燈，在房間里走來(lái)走去，眼睛卻不時(shí)地瞟向我。

過(guò)了一會(huì)兒，偉偉面向我大聲說(shuō)：“咔！關(guān)門！叮當(dāng)，咱們自己吃！咱們吃晚餐！”偉偉和叮當(dāng)坐下來(lái)開(kāi)始用餐，偉偉邊吃邊自言自語(yǔ)：“我們家的飯也很好吃！哼！”很快偉偉拉著叮當(dāng)?shù)氖终f(shuō)：“天黑了，我們?cè)撍X(jué)了?！庇谑莾蓚€(gè)人躺在了小床上。

告別了弟弟家，我來(lái)到偉偉家。我剛“叮咚”模擬按響門鈴，偉偉就“噌”地從床上站起來(lái)，走到我面前，揉揉眼睛說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)！哎呀，嚇?biāo)牢伊?，我都睡著了！”我說(shuō)：“不好意思，打擾了！”偉偉回答說(shuō)：“你坐沙發(fā)上?！彪S后準(zhǔn)備繼續(xù)睡覺(jué)。我說(shuō)：“嗯，如果你們很忙，就不打擾了，我下次再來(lái)做客?！眰ゼ泵业氖终f(shuō)：“別走，你剛來(lái)我們家做客，喝杯飲料吧！”我坐下來(lái)，偉偉拉著叮當(dāng)一邊招待我吃水果沙拉、喝鮮榨果汁，一邊問(wèn)我：“我們家好吧！下次你先來(lái)我們家做客好不好？”我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，他開(kāi)心地笑了……

【思考】

游戲中的偉偉具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，值得我們透過(guò)語(yǔ)言分析解讀他的心理活動(dòng)，真正走進(jìn)他的內(nèi)心世界與之對(duì)話。

1.偉偉具有自主開(kāi)展游戲的能力

面對(duì)娃娃家游戲人數(shù)多的狀況，偉偉首先提出“怎么辦？娃娃家這么多人，誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸媽媽”的問(wèn)題，接著作出分析“一個(gè)家里有兩個(gè)爸爸媽媽就亂套了”，隨后提出解決方案“我們分兩個(gè)家吧”，這些語(yǔ)言都透露出偉偉在游戲中能敏銳地捕捉游戲中遇到的問(wèn)題，并且引領(lǐng)大家討論，之后提出合理化建議得到采納，順利使游戲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。3歲的偉偉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式著實(shí)讓我佩服，他在游戲中的表現(xiàn)讓我看到了游戲帶給孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的特殊價(jià)值。

2.偉偉的語(yǔ)言具有鮮明的雙關(guān)含義

“弟弟家吃飯要吃那么長(zhǎng)時(shí)間嗎？都快吃成胖子了！”“天黑了，天黑了！”“咔！關(guān)門！叮當(dāng)，咱們自己吃！咱們吃晚餐！”“我們家的飯也很好吃！哼！”一系列的語(yǔ)言加上偉偉的動(dòng)作表現(xiàn)，讓我們形象地看到了偉偉外顯語(yǔ)言背后的真正語(yǔ)言，那就是：客人總在別人家，為什么還不來(lái)我們家呢？我都等著急了！這就是偉偉富有個(gè)性的雙關(guān)語(yǔ)言，內(nèi)心充滿著對(duì)客人老師的期待，卻不直說(shuō)，需要對(duì)方費(fèi)心思琢磨。當(dāng)客人姍姍來(lái)遲時(shí)，偉偉雖然假裝不在乎，卻仍掩飾不住心中對(duì)客人到來(lái)的喜悅之情，他先是假裝揉揉眼睛說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)！哎呀，嚇?biāo)牢伊?，我都睡著了！”接著在我提出下次再?lái)的建議時(shí)他急忙否決，并拉著我的手說(shuō)：“別走，你剛來(lái)我們家做客，喝杯飲料吧！” 偉偉以自己獨(dú)特的思維方式和游戲語(yǔ)言演繹著自己的心理活動(dòng)，同時(shí)推動(dòng)著游戲的發(fā)展。

《指南》中提出：“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值。”游戲中的孩子都是認(rèn)真的，他們具有積極熱情的游戲精神。透過(guò)游戲中的語(yǔ)言、行為、交往等，我們會(huì)看到孩子富有個(gè)性的學(xué)習(xí)和發(fā)展，會(huì)看到豐富的童心獨(dú)白，更會(huì)看到極具差異的學(xué)習(xí)品質(zhì)展示，這些更需要教師具有孩子般的游戲精神，真正解讀孩子的游戲語(yǔ)言，才能真正與孩子對(duì)話。

這個(gè)生動(dòng)的游戲觀察案例，讓我對(duì)“兒童有一百種語(yǔ)言”有了深刻的理解，也想起了陶行知先生的話：“人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小?！笔前?，與孩子有真正的對(duì)話，一定是建立在教師認(rèn)真觀察、分析解讀孩子的行為表現(xiàn)上，才能給以適宜的回應(yīng)?！翱茖W(xué)的觀察，精準(zhǔn)的解讀，有效的指導(dǎo)”不僅僅是一句話，需要我們聚焦實(shí)踐，不斷積淀的專業(yè)知識(shí)，才能和孩子共同成長(zhǎng)。