小練筆在作文教學(xué)中的作用和策略

文/華南理工大學(xué)附屬實驗學(xué)校 黃燕如

小練筆是作文教學(xué)的 “助攻”，它的作用重要，意義非凡，能很好地幫助學(xué)生擺脫 “苦作” 與 “硬作”的不自然狀態(tài)。那么如何進行行之有效的寫作訓(xùn)練呢？這需要一定的教學(xué)策略和注意相關(guān)事項。

一、小練筆的特點和類型

小練筆，就是在教學(xué)過程，老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，讓學(xué)生完成的小作文。它的特點是形式靈活多變、篇幅短小精悍卻又結(jié)構(gòu)完整、重點突出。小練筆的形式多樣，既有文段的仿寫、內(nèi)容的續(xù)寫或改寫、詩詞的擴寫，又有串詞寫作、擬定謎面、試寫對聯(lián)等等。

二、重要作用

作文教學(xué)就是要通過綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生的認識能力和語言表達能力。于考試成績而言，作文占卷面分數(shù)的40%，作文教學(xué)就是要有效提升學(xué)生的應(yīng)試能力和考試成績。小練筆的寫作訓(xùn)練優(yōu)勢是作文教學(xué)的 “短平快”，篇幅雖小，但形式靈活，收效顯著。

三、教學(xué)策略

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。”所以小練筆的寫作訓(xùn)練要著重激發(fā)寫作興趣，形式多樣，讓學(xué)生樂于表達、個性表達、靈活表達。

（一）小練筆的寫作訓(xùn)練要著重激發(fā)學(xué)生的興趣

1.依托課文，營造氛圍，愉悅寫作。

語文教學(xué)中有一個常用的關(guān)鍵詞是 “情境教學(xué)”，小練筆的寫作訓(xùn)練也是如此。老師在課堂中，可以以課文的內(nèi)容為依托，創(chuàng)設(shè)生動的寫作情境，營造濃烈的寫作氛圍，通過口語和書面相結(jié)合的方式，讓學(xué)生愉悅寫作。

2.入情入境，發(fā)揮想象，輕松寫作。

《地震中的父與子》講述的是地震中一對了不起的父子感人的故事。我先通過賞析課文、配樂朗讀的方式，讓學(xué)生充分與文字深入交流，與人物直接對話，入情入境。然后出示重點句子，借此讓學(xué)生對課文內(nèi)容進行深入理解和自由擴充。學(xué)生在入情入境的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象的翅膀，最后在口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)上， 落筆成文，一氣呵成。

3.模仿文段，運用技巧，高效寫作。

《桂林山水》中的精華片段：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”學(xué)習(xí)這部分時，我讓學(xué)生熟讀成誦，然后引導(dǎo)分析主題和修辭 （排比和比喻），讓學(xué)生模仿文段，運用技巧，寫寫校園里的景物。

（二）小練筆的寫作訓(xùn)練要培養(yǎng)學(xué)生愉悅的情感

讓學(xué)生喜歡寫作的關(guān)鍵還是要多鼓勵、多肯定，常欣賞、常展示，讓學(xué)生在寫作中充分獲得滿足和快樂，小練筆寫作訓(xùn)練更是如此。在平時的小練筆的寫作訓(xùn)練中，老師一定要用放大鏡，努力尋找和放大學(xué)生的閃光點，一定要培養(yǎng)學(xué)生愉悅的情感。多鼓勵，多肯定，常欣賞、常展示，學(xué)生獲得認可和快樂，寫作也就不是苦事、累事， “習(xí)作” 變成了 “喜作”。

（三）小練筆的寫作訓(xùn)練要培

養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣

生活處處皆素材，小練筆的寫作訓(xùn)練要引導(dǎo)學(xué)生到豐富多彩的生活中觀察、體驗、感悟和思考，從而培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、思考、記錄生活的好習(xí)慣。

例如：學(xué)完 《桂花雨》這一課后，我讓學(xué)生觀察什么景物也像雨。有的同學(xué)就寫了落英繽紛的“落花雨”、紛紛揚揚的 “落葉雨”。學(xué)完 《學(xué)會看病》這一課后，我就布置了小練筆 “你的父母如何培養(yǎng)你的獨立能力，抓住一件小事寫一寫”，學(xué)生就要好好感悟和思考父母的用心良苦。

四、注意事項

（一）小練筆的寫作訓(xùn)練切忌操之過急，揠苗助長

小練筆的寫作訓(xùn)練不可能立竿見影，它需要持之以恒的堅持，只有 “量變才能引起質(zhì)變”。所以老師在寫作教學(xué)中，可以每次滲透一點寫作技能，并且通過多次的訓(xùn)練，強化鞏固。強化的方式可以是課堂練習(xí)，也可以是課后作業(yè)。

（二）小練筆的寫作訓(xùn)練切忌只布置，不講評，不展示

有的老師布置小練筆，只是為了充數(shù)，過后隨意寫個分數(shù)，不在班里進行交流展示。學(xué)生本來滿心歡喜，滿心期待的，最后卻偃旗息鼓了。老師這樣做只會挫傷學(xué)生寫作的積極性，以后學(xué)生的寫作興趣就會慢慢減弱了，得不償失。

（三）小練筆的寫作訓(xùn)練切忌方式單一、粗俗老套

小練筆的寫作訓(xùn)練，切忌一成不變，久而久之學(xué)生會煩會膩，方式要常新、多變，有時甚至可以讓學(xué)生自主決定。