淺析兒童繪本中色彩對情感的影響

張晨瑋（大連工業(yè)大學,遼寧 大連 116034）

繪本，不僅僅是將文字配以圖片，而是將故事內容畫出來，是一本被畫出來的書；兒童繪本作為最適合兒童閱讀的刊物，正是因為其獨特性：兒童對文字識別度較低，無法獨立閱讀文字內容，且單純的文字敘述枯燥乏味，不能成功吸引兒童的興趣；繪本則更加容易理解，即使在文字理解有障礙的情況下，兒童依然可以通過繪本中的插畫感受到內容，甚至可以通過一張圖來感受到故事中人物的情緒，從而與內容形成聯(lián)結。

正因繪本具有這種功能性與特點，繪本中插畫的色彩設計對兒童閱讀繪本是否感興趣、是否方便、直接，起到了重要的作用。色彩是直觀的，也是會刺激視覺的，豐富鮮明的顏色不僅僅可以增加兒童閱讀繪本時的興趣，也能夠提升兒童的想象力、感覺、知覺以及思維。

一、不同階段中的兒童認知與色彩需求

兒童繪本是為兒童所創(chuàng)作的，創(chuàng)作首先是要了解兒童的心理及特點，這樣才能走進兒童的內心世界，了解兒童真實的想法，創(chuàng)作出來的繪本才能適應于各個階段的兒童需求。

3-12 歲一般為“兒童”所屬范圍，而6 歲為一個分界點，6 歲之前的兒童相當于學前時期，6 歲-12 歲為小學時期；在6 歲之前，兒童無法很好的憑借自己的經驗或記憶來進行思考和判斷，同時對于文字的識別能力極其有限，無法使用文字對其進行引導；這階段的兒童繪本中插畫的色彩要能夠讓兒童在閱讀的時候可以被鮮明的顏色所吸引，盡量獨立完成繪本的翻閱，并可以因此對閱讀及繪畫產生興趣，以及滿足家長與孩子之間的互動，此類繪本需要以簡潔鮮明的顏色來作為封面主色調。

當兒童年齡到達學齡期，通常是6 歲及以后，這一階段的孩子已經開始接受了系統(tǒng)的教育，具有一定的獨立思考能力、動手力以及學習能力，并且具有一定的文字識別書寫能力；此階段的兒童繪本插畫顏色可以更加豐富，色彩飽和度可以適量減少，出現(xiàn)漸變、暈染等表現(xiàn)手法；繪本插畫適合偏向于暖色系，搭配小規(guī)模的冷色，但小規(guī)模的黃色和橙色樣本更容易受人喜愛，大面積的黃色和橙色會使人感到焦躁；在繪本插畫中注意并有意識的設計色彩，可以讓此階段的兒童可以通過繪本學習到色彩搭配。

當兒童處于10-12 歲階段，此時兒童已經可以獨立思考，并具備邏輯思維能力，兒童的分析能力、解決問題能力、知識存儲量、記憶力、鑒賞力等也都逐漸趨于成熟，因此對于此階段的兒童繪本的色彩設計，除了要注重符合內容本身的顏色，還要注重創(chuàng)意性與美觀性。

因為兒童時期的各項能力有限，所以在此時期遵循認知過程，通過兒童繪本正確引導兒童、有效的傳播信息，可以幫助兒童更加積極的自主學習。以繪本為媒介，增強兒童對新知識的興趣與探索式學習的興趣。

二、兒童繪本中色彩帶來的情感暗示

色彩可以給人帶來情感上的波動，也可以激起人與其他事物之間的情感共鳴；兒童較于成人來說對鮮艷的色彩更為感興趣，采用鮮艷明快的顏色可以激發(fā)兒童對事物的興趣。色彩可以起到調節(jié)情緒的作用，兒童尚且不能很好地管理自己的情緒，或過于興奮、或過于安靜或過于好動等等，兒童繪本在向兒童講述故事或普及知識的同時，還起到了幫助兒童調節(jié)情緒，穩(wěn)定情緒的作用。

當兒童翻閱繪本的時候，插圖上的色彩會給予兒童多種感受：

1.視覺效果

插圖鮮明的色彩與獨特的色彩搭配，在第一時間緊緊抓住兒童的眼球，吸引兒童的注意力；但這是短暫的記憶或印象，這僅僅是生理上的感受。

2.聯(lián)想效果

不同的顏色可以帶給兒童不同的心理感受，從而使兒童自主進行聯(lián)想：

如紅色可以給予兒童熱情、充滿斗志的感受，橙色能夠讓兒童感到愉快，黃色可以讓兒童想象到陽光、麥穗，同時也代表著如檸檬一般的酸，陽光一般的暖以及對未來的希望；藍色可以讓兒童感受到天空的萬里無云，大海的波瀾壯闊，夜空的閃爍明星，綠色帶給兒童的是春天、活力的感受，紫色的出現(xiàn)給整體畫面帶來一種不失活潑的穩(wěn)重，一般紫色作為繪本插畫中的重色出現(xiàn)，出現(xiàn)在背景、衣著或者與深藍色的夜空相互輝映，這種和諧的色調可以在繪本插畫中起到平衡的作用，讓整個作品在輕松、童趣之中還擁有“思考”。

諸如此類，在兒童繪本中充滿了鮮明豐富的色彩，這些色彩可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、思維能力；讓兒童在輕松愉快的閱讀過程中，用自己的眼睛，自己的理解去感受去學習，讓兒童可以享受閱讀的過程。

三、兒童繪本中色彩應用

綜上所述，符合兒童心理特點的色彩設計可以吸引兒童的注意力，而這種色彩的應用主要體現(xiàn)在：

1.兒童繪本插畫中的色彩應該以審美為主，采用簡潔明快的色彩依據(jù)不同階段兒童的特點，選擇色彩的飽和度、搭配的復雜程度等。因為年齡的限制與心理特點，兒童大部分喜歡色彩飽和度較高的顏色，這些鮮亮的顏色會吸引兒童的目光，激發(fā)兒童閱讀的興趣。通常在兒童繪本插畫的表現(xiàn)手法當中采用平涂、平面化的處理方法，顏色純度較高、通透，一如兒童自身所有的靈動之氣，再根據(jù)不同年齡階段兒童的心理特點進行創(chuàng)新與搭配，創(chuàng)造出具有趣味性的美感。當然，很多國外的兒童繪本插畫會采用“高級灰”式的色彩搭配，顏色純度較低，但明暗關系處理得當，整體作品顯得更加高級與藝術；通過色彩間的變化搭配，營造出豐富的、具有層次的、有創(chuàng)造性的兒童繪本。

2.為兒童創(chuàng)造的兒童繪本，不僅僅要考慮到上述問題，還要加以其他顏色進行點綴補充，如在色彩飽和度整體較低的情況下，應該加入小面積的純色進行平衡，通常需要注意冷暖色的對比，在暖色調為主的情況下，應保持大面積暖色調，加入的純色應為與之相對的冷色調；如背景通常為灰色調性的，以便突出物體的顏色和形象，當物體整體為暖色時，其周圍的搭配物一定會出現(xiàn)冷色調與之協(xié)調平衡。

以豐富的色彩搭配和變化來打破單一的畫面，將兒童繪本插畫需要表達出來的兒童的稚氣、天真、趣味以及天馬行空，這樣使得畫面整體靈動，更容易與兒童產生情感共鳴。

我們可以發(fā)現(xiàn)兒童繪本中的色彩對兒童閱讀時的情感具有很大影響。每一個兒童的童年都不相同，但每個兒童的心中都有一個天馬行空的夢，想要設計出好的兒童繪本作品，就需要真從兒童的心理特點上去了解兒童。