基于應用型人才培養(yǎng)目標的《成本會計》實驗教學課程設計

鄭玉蘭 趙淑芬

摘要：高等教育一直倡導應用型人才的培養(yǎng)。為達到該目標，會計類相關專業(yè)在理論知識講解完畢后有必要開設相關實驗教學課程，讓學生綜合運用各項知識進行連續(xù)完整的會計實務操作的訓練。本文從該目標出發(fā)，結合高校課程設計特點，從實驗教學課程內(nèi)容，課時，教學形式，課程考核以及教材選取等方面對《成本會計》手工實訓實驗教學課程進行設計，以求達到培養(yǎng)應用型人才的目標。

關鍵詞：應用型人才、實驗教學、手工實訓

一、應用型人才培養(yǎng)對《成本會計》課程實驗教學的要求

應用型人才的培養(yǎng)一直是高校教育的重點培養(yǎng)目標。為要達到該目標，高校的相關專業(yè)課程要以實際運用為指導，在課程設置上體現(xiàn)理論與實踐相結合的特色，培養(yǎng)社會所需要的應用型人才。秉承學以致用的原則，作為會計相關專業(yè)基礎必修課的《成本會計》課程有必要在理論教學部分結束后，開設相關實驗教學課程，讓學生綜合運用各項成本會計知識進行連續(xù)完整的成本會計實務操作的訓練。

目前會計實訓教程主要分為會計電算化實訓和手工賬實訓。諸多高校會計類專業(yè)相關課程設計時為能讓學生綜合運用《財務會計》和《成本會計》知識進行上機操作，一般把《會計電算化實務》課程放在《成本會計》及《財務會計》課程后一學期。而進行《成本會計》課程電算化實訓的前提是學生有基礎的會計電算化知識，對于《成本會計》課程所在學期而言，進行電算化實訓的條件并不滿足，因此，本文《成本會計》實驗教學課程設計的內(nèi)容為課程內(nèi)手工實訓實驗教學課程設計。

二、《成本會計》手工實訓實驗教學課程設計

《成本會計》手工實訓實驗教學課程設計主要分為課程內(nèi)容設計，課時設計，教學形式設計三方面進行闡述，具體如下：

（一）實驗教學課程內(nèi)容設計

產(chǎn)品成本核算是《成本會計》課程的核心，能有效地把各個零散知識點靈活連續(xù)運用起來的部分。傳統(tǒng)產(chǎn)品成本核算相比其他成本核算辦法而言在現(xiàn)實生產(chǎn)單位中廣泛采用，也是目前高?！冻杀緯嫛氛n程主要講解內(nèi)容，其主要的分配方法有品種法、分批法、分步法，其中品種法是其他兩種方法的起點和基礎，在生產(chǎn)企業(yè)應用較多。在應用型人才培養(yǎng)的目標下，此次課改選取品種法進行手工實訓。

（二）實驗教學課程課時設計

《成本會計》手工實訓可單獨開設一門課程，也可鑲嵌在《成本會計》課程中完成，因此課時設置為8課時較為合適，具體包含必要的手工賬務處理知識等理論講授0.5課時，學生手工實訓操作7.5課時。

（三）實驗教學課程教學形式設計

該部分與所選擇的案例大小相關，如果案例比較大，涉及的費用計算單，結算匯總表比較多的情況下，可以考慮小組作業(yè)的方式，在劃分小組時應考慮每個組員工作量，盡量做到讓每個組員都參與到手工實訓中去，把應用型人才的培養(yǎng)目標落實到位。如果案例適中，在7.5個課時內(nèi)可完成，則可考慮讓學生獨立完成。

三、《成本會計》手工實訓實驗教學課堂管理和考核方式設計課程設計

（一）實驗教學課程課堂管理設計

1、學生在實驗操作前，必須做好準備工作。包括：全面復習所學的《成本會計》教材內(nèi)容；準備好實驗操作用的用品，如紅筆，簽字筆，尺子等文具；

2、學生在實驗操作過程中必須做到書本知識與實際操作內(nèi)容相結合；實驗操作與教師解答相結合；鍛煉財會思想意識與提高核算技能相結合；

3、學生必須根據(jù)本方案的內(nèi)容及要求，按質(zhì)按量全面完成實習任務；

4、如進行分組，小組成員明確分工，不得出現(xiàn)隨意“搭便車”的現(xiàn)象；

5、按時提交實驗報告和手工實訓賬套。

（二）實驗教學課程考核方式設計

學生在實務操作部分出錯可能性極大，因此，實訓課程主要針對實務操作提交的實訓資料，以及與規(guī)范實務操作對比后總結錯誤原因，給出改進辦法的實驗總結報告進行評分。同時結合學生出勤情況，課堂表現(xiàn)等情況給出最終分數(shù)。各項分數(shù)中，實訓資料考核分數(shù)占比最高，其次為實訓報告考核分數(shù)。

以10分滿分為例，實訓資料具體打分如下：

四、《成本會計》課程實驗教學教材選擇

在應用型人才培養(yǎng)目標的指導下，《成本會計》課程實驗教學教材應選取切合當前實際，年限較近的教材。2016年5月1日全國開始全面實行營改增，《成本會計》手工實訓案例應體現(xiàn)國家的稅制改革。在教材選擇時應注重成本核算和費用核算部分涉及的稅種和稅目教材中是否已經(jīng)更新。

參考文獻：

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