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    看笑話,學(xué)寫作(二)

    2018-03-31 01:50:48王瑞剛
    作文通訊·初中版 2018年3期
    關(guān)鍵詞:棗兒小販笑話

    王瑞剛

    素材展臺(tái)

    素材1

    老師把我叫進(jìn)辦公室,讓我朗讀以下詞語(yǔ):

    吃飯、睡覺、覿氅、餮鼗、曩磲、蕤颥、鰨鶘、鰷鯔、耱貊、貘鍪、糴耋、瓞耵。

    我傻了眼,目瞪口呆!

    老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說:“看看,是不是發(fā)現(xiàn)自己除了吃飯、睡覺,什么都不會(huì)?明天是不是應(yīng)該再努力一點(diǎn)兒?”

    素材2

    “本宮昨日幸會(huì)周公,喜出望外,流連忘返。今日課上喜獲恩師春風(fēng)化雨,聽得本宮如醉如癡,頻頻頷首,有再向周公當(dāng)面請(qǐng)教之必要。若能如此,必是極好的,不知恩師意下如何?”

    “說人話!”

    “老師,我想睡一會(huì)兒……”

    素材3

    一到復(fù)習(xí)時(shí)就發(fā)現(xiàn),別人的腦袋,有的是打印機(jī),有的是錄音機(jī),有的是數(shù)碼相機(jī),只有我的腦袋是一臺(tái)豆?jié){機(jī)……

    素材4

    做語(yǔ)文試卷時(shí),我總覺得自己是英國(guó)人。做英語(yǔ)試卷時(shí),我又覺得自己變回了中國(guó)人。做數(shù)學(xué)試卷時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己竟是外星人!

    素材5

    天將降大任于斯人也,必先封其QQ,關(guān)其微信,收其電腦,奪其手機(jī),所以全心向?qū)W,使其能不掛科也!

    素材6

    課上,老師以4G的速度講,學(xué)霸以Wi—Fi的速度聽,學(xué)神以3G的速度記,有的同學(xué)以2G的速度瞅,可有些同學(xué)聽著聽著就掉線了,還有個(gè)別同學(xué)壓根兒就沒連數(shù)據(jù)連接。我的同桌一直是飛行模式,而我一上課就自動(dòng)關(guān)機(jī)了。

    指點(diǎn)迷津

    林語(yǔ)堂先生曾說:“各種風(fēng)調(diào)之中,幽默最富于感情?!弊鳛橐环N通過輕松詼諧的語(yǔ)言產(chǎn)生幽默效果的文體形式,笑話已經(jīng)成為人們調(diào)劑生活的必備品。那些亦莊亦諧、妙趣橫生、令人忍俊不禁的幽默作品,不僅語(yǔ)言精巧,蘊(yùn)含人生哲理,還傳達(dá)了一種對(duì)人生的豁達(dá)情懷,相得益彰的語(yǔ)言與思維對(duì)于我們的寫作頗有借鑒意義。

    語(yǔ)言是思維的載體,通過語(yǔ)言我們能看到一個(gè)人的內(nèi)心世界和思維品質(zhì)。一個(gè)語(yǔ)言幽默詼諧的人,表現(xiàn)出來的不僅是語(yǔ)言表達(dá)的巧妙,更是思想情趣、學(xué)識(shí)智慧和為人處世的與眾不同。平時(shí),我們要特別注意搜集一些笑話,用心體會(huì)幽默語(yǔ)言中的各種趣味,并有意識(shí)地在寫作中加以運(yùn)用。

    在2017年第3期中,我們介紹了三種看笑話學(xué)寫作的技巧,這次,我們?cè)購(gòu)娜N笑話中體會(huì)可以借鑒的表達(dá)技巧。

    需要特別說明的是,從幽默風(fēng)趣的小笑話中學(xué)習(xí)寫作方法,不是賣弄技巧,而是要借助這些技巧來增加語(yǔ)言表達(dá)的趣味性,使讀者在我們精心設(shè)置的輕松詼諧的情境中獲得閱讀樂趣,引發(fā)深入思考。

    一妙用不同修辭手法,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)趣味

    小笑話中經(jīng)常使用的修辭手法有比喻、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)(諧音雙關(guān)、語(yǔ)意雙關(guān))、仿擬、移用、飛白、曲解等等,還有貶詞褒用、褒詞貶用等廣義的修辭手法。

    多年前,我曾經(jīng)為兩位同事主持婚禮,其中一個(gè)環(huán)節(jié)是新人互贈(zèng)禮物??墒虑拔醋鰷?zhǔn)備,我只好臨時(shí)為他們找了一瓶娃哈哈礦泉水和一塊巧克力做替代品?;ベ?zèng)禮物時(shí),我即興發(fā)揮,解釋道:“新郎贈(zèng)給新娘娃哈哈礦泉水是表明愛情如礦泉水一樣純潔且礦物質(zhì)豐富,新娘贈(zèng)給新郎巧克力是希望新郎在家要心靈手巧別偷懶、克服萬(wàn)難多出力?!蔽以谶@里使用的方法,屬于修辭中的“曲解”,就是借助事物本身的名稱故意曲解出另一種意思。

    在這里,我向大家詳細(xì)介紹一種名為“仿擬”(也可稱為“翻新”)的修辭手法。同學(xué)們可能比較陌生,但生活中我們經(jīng)常用到。

    仿擬是一種簡(jiǎn)單易用、喜劇效果顯著的修辭方式,有人將其形象地稱為“舊瓶裝新酒”。它借用人們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)、詩(shī)詞、文章、歌詞或廣告詞等字句,根據(jù)表達(dá)需要臨時(shí)創(chuàng)造出新的詞句和語(yǔ)意,表現(xiàn)出輕松幽默的喜劇效果。仿擬最常見的有諧音仿擬、換字仿擬、語(yǔ)意仿擬、篇章仿擬和風(fēng)格仿擬等。比如將“同學(xué)”說成“童鞋”、“帥哥”說成“摔鍋”,又比如某化妝品廣告語(yǔ)是“趁早下‘斑,請(qǐng)勿‘痘留”,這也屬于諧音仿擬;將網(wǎng)絡(luò)訂餐平臺(tái)“餓了么”仿擬為“飽了么”,是換字仿擬;將上課打盹兒的學(xué)生稱為“學(xué)困生”,將“太極張三豐”改為“太急張三瘋”等屬于語(yǔ)意仿擬(也可視為一種曲解);而網(wǎng)絡(luò)上比比皆是的甄娛體、陳歐體等,則是風(fēng)格仿擬的典型示例。

    日常生活中,我們要熟悉各種修辭的表達(dá)特點(diǎn),仔細(xì)揣摩其表達(dá)效果,多注意搜集、整理各種笑話,認(rèn)真思考其中的修辭手法、如何根據(jù)表意需要準(zhǔn)確運(yùn)用到寫作中,以增加文章趣味性。

    二巧用三方比對(duì)襯托,層層遞進(jìn)卒章顯旨有個(gè)笑話是這樣的:

    有三個(gè)人,分別是法國(guó)人、俄國(guó)人和中國(guó)人,他們聚在一起喝酒,都說自己國(guó)家的酒酒勁兒最大。三人爭(zhēng)執(zhí)不下,決定各抓一只老鼠來比試。法國(guó)人給老鼠灌了一口白蘭地,老鼠喝完走了三步,立刻暈倒在地,不省“鼠”事。俄國(guó)人不服,拿起伏特加給老鼠灌了一口,老鼠只走了兩步,也暈倒了。輪到中國(guó)人了,他慢條斯理地給老鼠灌了一口衡水老白干,只見老鼠眨眼間就跑得無(wú)影無(wú)蹤。正在大家納悶兒時(shí),這只老鼠舉著一把菜刀從墻角里跑了出來,邊跑邊高聲喊著:“貓呢?貓呢?貓?jiān)谀睦铮俊?/p>

    這個(gè)笑話運(yùn)用了排比式敘述結(jié)構(gòu),但不是那種常見的并列式排比,而是采取了逐層深入的形式。前面內(nèi)容是后面內(nèi)容的鋪墊,后面的內(nèi)容在前一個(gè)部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入了一步。這樣,表達(dá)起來就會(huì)有漸趨佳境的層次感,增添了趣味性。

    在記敘文寫作中,我們可以先設(shè)定需要著重表達(dá)的那層意思,然后精心設(shè)計(jì)兩個(gè)鋪墊,最終引出這一層意思來。

    在學(xué)習(xí)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》時(shí),相信大家都會(huì)仿寫“不必說……也不必說……單是”這個(gè)句式,由簡(jiǎn)略列舉到引出著重表述的內(nèi)容。如果我們借用這個(gè)句式,填入具有詼諧效果的內(nèi)容,就可以設(shè)計(jì)出別樣的表達(dá)趣味來。比如有同學(xué)這樣寫道:“不必說假期里一覺睡到自然醒,也不必說裝病在家睡得天然呆,單是語(yǔ)文課上假寐小憩睡到腿發(fā)麻,就足以說明我對(duì)睡眠是多么的一往情深了。”

    “招招會(huì),不如一招精”,如果你覺得這個(gè)句式還不錯(cuò)的話,不妨嘗試填入各種不同的內(nèi)容,制造出多種多樣的趣味,讓它成為你的“必殺技”!

    三一波三折扣人心弦,三番四抖妙趣橫生

    我們先來看一則小笑話:

    小明買了一輛奧拓牌汽車,半夜在清靜的三環(huán)路上試車。正開得高興,一輛奔馳牌汽車從后面駛來,司機(jī)伸出頭沖小明大喊:“伙計(jì),開過大奔嗎?”然后一溜煙兒跑遠(yuǎn)了。小明半天才回過神兒來:“開大奔有什么了不起的!”

    小明繼續(xù)試車,越開越高興。那輛大奔竟然從后面又開了過來,超車時(shí),那位司機(jī)又沖小明高喊:“伙計(jì),開過大奔嗎?”小明這下惱火了,猛踩油門,可就是追不上。

    沒開多遠(yuǎn),小明樂啦,那輛大奔撞在護(hù)欄上了。小明減速停車,準(zhǔn)備下車看看那個(gè)囂張的家伙。他來到大奔旁邊,看見那人似乎傷得不重,正往車外爬。他看見小明,又說:“伙計(jì),開過大奔嗎?”這人太嘚瑟了,小明差點(diǎn)兒氣暈,可這家伙接著說:“伙計(jì),開過大奔嗎?剎車在哪兒啊?”

    這則笑話運(yùn)用了一波三折手法和相聲里經(jīng)常使用的“三番四抖”的制造包袱的技巧,結(jié)尾那句“剎車在哪兒啊”揭示了真相,也制造了意料之外、情理之中的幽默效果。

    “一波三折”一詞,源自書法大家王羲之在《題衛(wèi)夫人筆陣圖》中的評(píng)語(yǔ)“每作一波,常三過折筆”,原是贊嘆衛(wèi)夫人的書法筆畫曲折多姿,現(xiàn)在多用于形容文章情節(jié)曲折起伏,也形容事情進(jìn)展受阻礙、變化多?!耙徊ㄈ邸笔侵v故事的一種重要手法,幽默笑話常常借此制造喜劇效果。

    “三番四抖”也叫“三頂四撞”,是相聲用來組織包袱的手段之一。具體來說,就是在相聲表演中經(jīng)過再三鋪墊、襯托,最后才將包袱抖開,產(chǎn)生令人捧腹大笑的效果?!叭奔捶磸?fù)強(qiáng)調(diào)三遍(但也不拘于三遍),到第四遍時(shí)突然變化,揭露真相。

    “文似看山不喜平”,平鋪直敘的文章令人乏味,而層層鋪墊、有意設(shè)置的曲折情節(jié)卻格外吸引人?!耙徊ㄈ邸被颉叭亩丁睍?huì)讓內(nèi)容有一種設(shè)計(jì)感,既能表現(xiàn)作者的智慧與情趣,也能使文章引人入勝。

    我的調(diào)皮老爸 王鑫宇

    “寶貝寶貝,我是你的大樹,一生陪你看日出……”

    看官請(qǐng)瞧,這個(gè)把袖子挽得一高一低,正背對(duì)著廚房門洗碗的胖子就是我的老爸。他一邊唱著走調(diào)的歌曲,一邊把餐具胡亂地堆在一邊。

    “爸,你又不按大小摞餐具了,要是讓媽媽看見了,肯定又得一陣嘮叨。”

    “你懂啥,你爸我擺的可是‘節(jié)節(jié)高升,別看它歪,絕對(duì)倒不了!”

    “你這么厲害,當(dāng)年怎么給我磕了個(gè)大包?”

    各位看官有所不知,我三歲那年,老爸帶我回老家,正趕上村里踩高蹺扭秧歌,于是他把我扛在肩上讓我瞧熱鬧,可自己也忘乎所以地手舞足蹈,我一下子沒坐穩(wěn)從他肩上掉了下來。

    “我讓你磕著了嗎?關(guān)鍵時(shí)刻,我不是拽住你的臭腳丫子了嗎?不然那一跤摔下去,你不得變成大頭兒子!倒是我這老腰,當(dāng)時(shí)著急救你扭傷了,現(xiàn)在彎腰久了還疼?!彼f最后一句時(shí),特意轉(zhuǎn)過身笑瞇瞇地瞅著我,看著我的反應(yīng)。我當(dāng)然健步走上前,虛情假意地給他捶背。

    “爸,你現(xiàn)在怎么不讓我瞧熱鬧了呢?上次市中心廣場(chǎng)搞活動(dòng),那么多人,你都不讓我看!”

    “就你這小身板,再讓人給擠壞了怎么辦?新聞報(bào)道的那些踩踏事故,我給你講過,你都當(dāng)耳旁風(fēng)呢!在學(xué)校可得注意啊,上下樓梯別擠別搶,遇見在樓梯上瘋跑的,你躲遠(yuǎn)點(diǎn)兒……”

    “是是是,躲遠(yuǎn)點(diǎn)兒,這可不是小事,要出安全問題的!”我翻了個(gè)白眼,接過他的話茬兒。這些話天知道我已聽過多少遍了。

    “還不都是為你好!”老爸伸手彈我一臉?biāo)?,哈哈大笑。我不甘示弱,往他懷里撲,在他鼓鼓的啤酒肚上使勁兒蹭?/p>

    蹭得臉熱熱的,心熱熱的。

    各位看官,欲知更多我的調(diào)皮老爸的精彩故事,請(qǐng)聽下回分解。我先和老爸合唱一曲了——“老爸老爸,我們?nèi)ツ睦镅??有我在就天不怕地不怕?!?/p>

    教師點(diǎn)評(píng)

    習(xí)作通篇沒有一個(gè)關(guān)于父愛的字眼,卻在笑料頻出的對(duì)話中讓人感受到平凡又深沉的父愛。其中的細(xì)節(jié)刻畫極具喜劇效果,比如把擺放的歪歪扭扭的餐具說成“節(jié)節(jié)高升”,形容磕了包的孩子為“大頭兒子”等。另外,“看官”一詞的出現(xiàn)為文章增色不少,使回憶內(nèi)容恰到好處,不枝不蔓。曾經(jīng)激情的老爸和現(xiàn)在這個(gè)不復(fù)年輕、哆哆唆唆的老爸形成鮮明對(duì)比,讓人捧腹之后,不由得為別具特色的父愛喝彩。

    (趙雨虹)

    尋歌之路 慕丁

    最近,我迷上了歌星邁克爾·杰克遜。自從聽了他的《Billie Jean》后,就一發(fā)不可收拾,走到哪兒都想聽他的音樂。然而在學(xué)校里,老師不允許我們?cè)诙喙δ苤v臺(tái)的電腦上瀏覽網(wǎng)頁(yè)、下載音樂,管理員小苒也時(shí)刻監(jiān)督著我們。所以我只能忍啊忍。

    周三那天,大課間不上操,同學(xué)們無(wú)所事事地坐在教室里,我也因?yàn)槁牪坏礁瓒鴤涫芗灏尽_@時(shí),一位同學(xué)點(diǎn)開了電腦里的文件夾。突然,杰克遜熟悉的歌聲從音箱里傳出來,全班一下子沸騰了。同學(xué)們精神抖擻,跟著節(jié)奏舞動(dòng)起來。

    我如同被電擊一般撲向講臺(tái),驚喜地發(fā)現(xiàn),這個(gè)文件夾里存滿了杰克遜的歌曲!太好了!以后不論在家還是學(xué)校都能聽到他的歌了!

    就在這時(shí),電腦管理員小苒走了過來,推開沉浸在音樂中的我說:“行啦,行啦!要想聽歌回家聽!老師不是說過不要總聽流行歌曲嗎?”說著,把我推下講臺(tái),關(guān)掉了電腦。大家的興致也被打斷了,回到各自的座位上。

    可杰克遜悠揚(yáng)的歌聲仍縈繞在耳邊。

    于是,我和幾位同學(xué)密謀起來。小磊說:“我負(fù)責(zé)把小苒引走,你們放音樂,怎么樣?”我們一致同意。小磊從小苒身邊走過,故意推了她一下,嚷道:“不服是rE?擋我道了!”小苒是個(gè)急性子,哪受得了這些,抬手就教訓(xùn)小磊。小磊敏捷地躲開了,從前門跑了出去,小苒不知是計(jì),追了出去。我見她跑了出去,“砰”地關(guān)上門,然后跳上講臺(tái),打開電腦,點(diǎn)開文件夾里的音樂,美妙的旋律又縈繞在教室里。

    這時(shí),門被撞開了,小苒怒氣沖沖地站在門口:“你們真是太可惡了!”她迅速?zèng)_到講臺(tái)前,一氣之下,把整個(gè)文件夾都刪除了。

    這還沒完,她把這件事告訴了老師。

    “捉弄小苒是誰(shuí)的主意?”看著老師嚴(yán)厲的目光,我們心虛了。

    老師問我:“說說,為啥喜歡杰克遜?”我支支吾吾說不出來。

    “喜歡音樂可以,但不能捉弄同學(xué)啊?!?/p>

    經(jīng)過老師的一番教育,我才知道,老師不是不讓瀏覽網(wǎng)頁(yè),而是擔(dān)心我們沉溺網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)習(xí);不是不讓我們聽歌,而是怕我們盲目崇拜歌星。原來老師是為我們著想??!

    教師點(diǎn)評(píng)

    這則小故事來自真實(shí)的生活,讀罷令人忍俊不禁。老師怕影響學(xué)生學(xué)習(xí),不讓瀏覽網(wǎng)頁(yè),可學(xué)生們沒有理解其中的道理,想方設(shè)法違反規(guī)定,實(shí)現(xiàn)自己的小心愿。文章情節(jié)一波三折,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,結(jié)尾的議論升華了主旨,體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心。

    (年四華)

    買棗 劉一霖

    五嬸可是個(gè)會(huì)生活的人。

    下班路上碰到小商販,她總會(huì)“光顧”一下。這天,五嬸從廠里走出來,看見一個(gè)賣棗兒的小販。她立刻走過去問:“棗兒怎么賣的?”

    小販滿臉堆笑:“十五塊錢一斤,剛下來的,可甜哩!”

    五嬸并不理會(huì)——以五嬸的習(xí)慣,她向來都是親自檢驗(yàn)。只見五嬸隨意地挑了一個(gè)大棗兒,熟練地在衣服上蹭了蹭,“嘎嘣”咬了一口。

    小販一愣。

    “甜嗎?”伴著細(xì)碎的咀嚼聲,五嬸抬眼瞅著小販。毋庸置疑,在五嬸嘴里,這棗兒自然不會(huì)甜。

    “不甜啊。”五嬸自問自答。

    接著,五嬸十分關(guān)切地說:“你在這風(fēng)吹日曬、塵土飛揚(yáng)的路邊……”小販以為五嬸要問他是否辛苦,一下子露出感激的笑容,五嬸卻說:“這棗兒能干凈?”

    “干凈不了??!”五嬸嘴角向下一撇,搖了搖頭。

    憨厚的小販臉上掛著不耐煩的表情,但五嬸知道心疼人,她那樣善解人意,不好意思占別人便宜:“哎喲,你看我嘗了你的棗兒,不買合適嗎?”

    小販這次長(zhǎng)記性了,揣著手等著五嬸自己回答。果不其然,“不合適啊,這樣吧,給我來十……”小販臉上露出期待的神情,五嬸卻說:“十塊錢兒的吧!”十塊錢!不到一斤啊!

    小販瀕臨崩潰,他不情愿地用塑料袋裝了十幾個(gè)棗兒,系好,遞給五嬸,輕輕嘆了口氣。五嬸當(dāng)然也很講禮貌,她大聲說了句:“謝謝啊!”然后拎著棗兒,一扭一扭地走了。

    教師點(diǎn)評(píng)

    文章語(yǔ)言凝練,富有生活趣味。運(yùn)用夸張、褒詞貶用等手法突出了五嬸這位市井婦女的形象。將小販的憨厚可憐與她咄咄逼人的話語(yǔ)相對(duì)比,突出了反諷意味。

    (王均)

    自戀 司馬蘇玉

    最近,老李覺得女兒早戀了。

    十三四歲的小姑娘,一有空就打扮自己,生日禮物竟然要了一面全身鏡。每天作業(yè)還沒寫完就穿著裙子在鏡子前走來走去。這個(gè)變化著實(shí)讓老李困惑。

    今天,女兒又放下未完成的作業(yè),站在鏡子前,一會(huì)兒轉(zhuǎn)身,一會(huì)兒微笑,老李氣得把閨女?dāng)?shù)落一通,閨女很委屈,和他爭(zhēng)吵起來。

    老婆氣得從廚房里走出來,對(duì)老李“揮鏟相向”,老李向來是“妻管嚴(yán)”,只得可憐兮兮地讓步,跟汪星人布布對(duì)起話來。

    “哎,布布。你說這姑娘出啥問題啦?這么自戀隨誰(shuí)?。俊崩侠蠲疾嫉念^,跟布布討論,其實(shí)是自說自話。

    布布翻個(gè)身沒理他,小眼神里流露出不屑。

    吃完飯,老婆說:“女兒就是隨我,長(zhǎng)得好看,照照鏡子欣賞自己,哪有早戀啊,別這么疑神疑鬼的。”

    嘿!原來是隨了老婆!有了這答案,老李便松了口氣,安心睡覺去了。

    第二天,老李站在衣柜前發(fā)愁。愁的是女兒這自戀的毛病怎么改掉,更愁的是面前這三十多件襯衫到底哪件更配今天的新領(lǐng)帶。

    教師點(diǎn)評(píng)

    小作者截取生活中的片段,巧設(shè)情節(jié),使看似平淡的故事有了曲折,結(jié)尾一筆揭露事情真相,增加了文章的趣味性。

    (騰國(guó)芹)

    片段

    說到課堂,我印象最深的就是心理課。心理老師第一次給我們上課時(shí),一走進(jìn)教室就左看看、右看看,當(dāng)他看到黑板上有一塊沒擦干凈的地方,就用帶著東北口音的普通話對(duì)擦黑板的同學(xué)說:“小樣兒,要是英語(yǔ)課你們敢這樣嗎?”確實(shí)不敢,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師是我們的班主任。聽心理老師講課,仿佛坐在東北的劇院里看喜劇表演,心理老師沒有當(dāng)演員真是可惜!不過,我們都很怕被心理老師單獨(dú)教育,那可是“冰雹與暴雨齊下”,“哭臉共笑臉一色”,這冰火兩重天,我們實(shí)在HOLD不住??!

    ——天津市塘沽九中七年級(jí) 姚銀偉《我的新生活》

    一句話點(diǎn)評(píng)

    該片段對(duì)心理老師進(jìn)行細(xì)致刻畫,語(yǔ)言幽默,并通過仿擬詩(shī)句描寫了心理老師嚴(yán)柔并濟(jì)的教育方式,十分有趣!

    (胡喜平)

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