新時(shí)代高校“微黨課”建設(shè)研究

宋廣強(qiáng) 李艷文

（1.遼寧科技大學(xué) 遼寧 鞍山 114051；2.鞍山師范學(xué)院 遼寧 鞍山 114005）

一、利用“微黨課”開(kāi)展黨的教育的重要意義

（一）“微黨課”創(chuàng)新了高校黨課教學(xué)模式。“微黨課”作為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要而產(chǎn)生的黨教新載體，打破了傳統(tǒng)黨課“專家講”、“領(lǐng)導(dǎo)談”、“一人講”、“眾人聽(tīng)”的套路和模式，它變“一人講”為“大家談”，強(qiáng)調(diào)授課主體的大眾化，采取支部黨員“人人為師、人人當(dāng)教員”的全新互動(dòng)授課模式，讓身邊的人講身邊的事，徹底改變了以往傳統(tǒng)黨課邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜易鰣?bào)告的大課授課模式，克服了以往傳統(tǒng)黨課授課場(chǎng)所固定、授課時(shí)間長(zhǎng)、授課次數(shù)少、單純理論灌輸為主、交流互動(dòng)少、學(xué)起來(lái)枯燥乏味、教育針對(duì)性不強(qiáng)、教育效果不佳的弊端，有效提高了高校黨課的參與性和實(shí)效性。

（二）“微黨課”提升了高校黨課教育效果。“微黨課”有別于傳統(tǒng)的大黨課，它主動(dòng)順應(yīng)形勢(shì)、突破創(chuàng)新，充分發(fā)揮了自身短小精悍、形式多樣的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)采用廣大黨員和入黨積極分子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，聚焦黨員和入黨積極分子普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，將“大理論”和“小故事”結(jié)合起來(lái)，用“小故事”解讀“大理論”，通過(guò)以事說(shuō)理、以小見(jiàn)大把抽象、理論性強(qiáng)的知識(shí)簡(jiǎn)單化、具體化、故事化、生活化，讓許多深?yuàn)W難懂的理論知識(shí)變得易學(xué)、易懂，有效提升了黨員和入黨積極分子自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，極大增強(qiáng)了高校黨課的吸引力和感染力，提升了教育效果。

（三）“微黨課”擴(kuò)大了高校黨課教育的覆蓋面。“微黨課”除了可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面?zhèn)鞑?，還可以借助手機(jī)APP、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)直播等新媒體平臺(tái)進(jìn)行同步網(wǎng)上直播或廣泛網(wǎng)絡(luò)傳播。打造網(wǎng)絡(luò)共享“微黨課”，充分發(fā)揮新媒體傳播及時(shí)、高效、迅捷、交互、覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，將新媒體技術(shù)與高校黨課學(xué)習(xí)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，借助新媒體，分享“微黨課”，開(kāi)展“微互動(dòng)”，有效形成課內(nèi)課外互補(bǔ)，積極促進(jìn)線上線下互動(dòng)，不僅可以使高校黨課學(xué)習(xí)不受固定時(shí)間和場(chǎng)所的限制，還拓寬了黨員和入黨積極分子學(xué)習(xí)黨課的途徑，擴(kuò)大了高校黨課教育的覆蓋面，能夠使更多的黨員和入黨積極分子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和新媒體平臺(tái)隨時(shí)接受黨的教育。

二、當(dāng)前高校“微黨課”建設(shè)存在的一些問(wèn)題

（一）形式大于內(nèi)容。當(dāng)前高?！拔Ⅻh課”正處于實(shí)踐探索階段，尚未完全發(fā)展成熟，以致部分高?！拔Ⅻh課”暴露出了“形式大于內(nèi)容”的問(wèn)題。“一堂引人入勝的‘微黨課’，不僅形式上需要?jiǎng)e具一格，內(nèi)容也至關(guān)重要?！盵1]由于過(guò)分追求花哨的形式，部分高?！拔Ⅻh課”在策劃過(guò)程中只注重了形式上的創(chuàng)新，而忽視了內(nèi)容方面的精心設(shè)計(jì)和組織，很多高?！拔Ⅻh課”主題老套平淡，缺少新意和深度，視角低見(jiàn)解淺，內(nèi)容陳舊乏味，“營(yíng)養(yǎng)”匱乏不足，沒(méi)有緊扣時(shí)代主題和社會(huì)脈搏，與廣大黨員和入黨積極分子的現(xiàn)實(shí)需求更是形成了嚴(yán)重的錯(cuò)位，教育效果非常不理想。

（二）缺少必要的監(jiān)管。與傳統(tǒng)黨課相比，“微黨課”展現(xiàn)出了越來(lái)越大的優(yōu)勢(shì)和成效，受到了很多高校的歡迎和熱捧，越來(lái)越多的“微黨課”如雨后春筍般在互聯(lián)網(wǎng)上大量涌現(xiàn)和傳播，但黨課質(zhì)量卻是參差不齊、千差萬(wàn)別。由于缺少必要的強(qiáng)有力的監(jiān)管，一些高校的“微黨課”為了提升關(guān)注度和增加點(diǎn)擊率更是存在人為炒作情況，夸大事實(shí)和斷章取義的情況時(shí)有出現(xiàn)，個(gè)別“微黨課”甚至還出現(xiàn)了政治立場(chǎng)模糊、言論不當(dāng)?shù)那闆r，對(duì)“微黨課”進(jìn)行負(fù)面、惡意評(píng)論的更是屢見(jiàn)不鮮，在互聯(lián)網(wǎng)上產(chǎn)生了一定的不良影響，給廣大群眾造成了錯(cuò)誤的導(dǎo)向。因此，必要的把控和監(jiān)管勢(shì)在必行。

三、新時(shí)代高校加強(qiáng)“微黨課”建設(shè)的有效路徑

（一）高校加強(qiáng)“微黨課”建設(shè)，要注重與新媒體技術(shù)融合，擴(kuò)大影響力?！霸诳萍寂畈l(fā)展的今天，微博、微信等新興媒體日益成為群眾關(guān)注時(shí)下熱點(diǎn)話題的主要渠道，具有強(qiáng)大的社會(huì)影響力?！盵2]面對(duì)新形勢(shì)，高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)，把手機(jī)APP、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)直播等新媒體應(yīng)用于“微黨課”建設(shè)中，充分發(fā)揮新媒體及時(shí)、便捷、交互的優(yōu)勢(shì)，精心打造獨(dú)具特色、形式新穎、信息豐富、功能齊全的“微黨課”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下有機(jī)融合互補(bǔ)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同頻共振。借助新媒體技術(shù)，活用新媒體，探索建立符合互聯(lián)網(wǎng)思維方式的開(kāi)放式和分享式高校黨課宣教模式，高?！拔Ⅻh課”不僅可以進(jìn)行面對(duì)面?zhèn)鞑?，還可以打破時(shí)間或空間限制進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)同步直播、指尖微互動(dòng)、學(xué)習(xí)資料在線分享，最終實(shí)現(xiàn)快速?gòu)V泛深入傳播，擴(kuò)大了“微黨課”的影響力和傳播面。

（二）高校加強(qiáng)“微黨課”建設(shè)，要注重形式創(chuàng)新，提升吸引力?！耙惶煤玫摹Ⅻh課’應(yīng)該是形式和內(nèi)容的完美結(jié)合?！盵3]傳統(tǒng)黨課效果不佳的一個(gè)重要原因就是形式較為單一死板、吸引力不強(qiáng)。高校加強(qiáng)“微黨課”建設(shè)，要摒棄以往傳統(tǒng)死板的授課模式，要在形式上勇于探索、不斷創(chuàng)新。要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)，做到別開(kāi)生面、讓人耳目一新，以新穎、生動(dòng)活潑的形式吸引廣大黨員。要增強(qiáng)互動(dòng)交流，變枯燥乏味為生動(dòng)有趣，讓黨課課堂輕松愉悅、生動(dòng)精彩、富有啟發(fā)性；要把說(shuō)理論和講故事結(jié)合起來(lái)，以小故事解讀大理論，做到以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著；要善于運(yùn)用音樂(lè)、視頻等輔助手段，提升“微黨課”吸引力和感染力；要善于借助新媒體，及時(shí)直播好聲音，分享精彩內(nèi)容，打造“指尖微黨課”，擴(kuò)大黨課教育覆蓋面，最終做到高?！拔Ⅻh課”形式好、效果好。

（三）高校加強(qiáng)“微黨課”建設(shè)，要注重內(nèi)容設(shè)計(jì)，抓住廣大黨員和入黨積極分子現(xiàn)實(shí)需求。內(nèi)容是“微黨課”的靈魂和核心?！啊Ⅻh課’的內(nèi)容有沒(méi)有思想的力量，有沒(méi)有新意和深度，有沒(méi)有給人啟示，是決定‘微黨課’成敗的關(guān)鍵?！盵3]一堂好的“微黨課”應(yīng)該是緊扣時(shí)代主題和社會(huì)脈搏，講大眾之所想，既要有理論高度，又要有現(xiàn)實(shí)深度，更需照顧廣大聽(tīng)眾的感受。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，“微黨課”要根據(jù)廣大黨員和入黨積極分子實(shí)際需求而定，要力求貼近實(shí)際，以小見(jiàn)大、深入淺出，入情入理，要講身邊人、當(dāng)下事，更要融入自己的理解和思考。尤其是十九大之后，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的正確引領(lǐng)下我國(guó)正朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)。在這樣一個(gè)偉大的歷史時(shí)期，高校“微黨課”應(yīng)該跟進(jìn)形勢(shì)，關(guān)注國(guó)家發(fā)展，服務(wù)黨和國(guó)家大局，瞄準(zhǔn)廣大黨員和入黨積極分子現(xiàn)實(shí)需求，抓住廣大黨員和入黨積極分子普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行精心策劃、精心選題，牢牢把握正確的政治方向，做好內(nèi)容設(shè)計(jì)，使“微黨課”內(nèi)容盡可能豐富、貼近實(shí)際、聚焦、新鮮，做到讓廣大黨員愛(ài)聽(tīng)、可信、愛(ài)學(xué)。