提高研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式探索

胡燕　肖新才　葛月賓　向梅先　王少兵　楊光忠

【摘 要】高校是我國(guó)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的主要陣地。如何有效培養(yǎng)并提高碩士研究生的創(chuàng)新能力，是一項(xiàng)意義重大并緊迫的課題。高校研究生的創(chuàng)新教育需要強(qiáng)調(diào)“全方位、全過程”的理念，既要尊重研究生的主體性，又要有健全的培養(yǎng)體系，并從學(xué)校、導(dǎo)師、研究生本人三方的共同協(xié)同努力，才能實(shí)現(xiàn)研究生的科研創(chuàng)新培養(yǎng)。

中圖分類號(hào)： G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）31-0084-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.31.039

【Abstract】Colleges and universities are the main positions for cultivating innovative talents in China. How to effectively cultivate and improve the innovative ability of graduate students is a significant and urgent issue. Innovative education for graduate students in Colleges and universities needs to emphasize the concept of “all-round， whole process”. It is necessary to respect the subjectivity of graduate students， and to have a comprehensive training system， and to work together from the school， the tutor and the graduate students themselves， so as to realize the scientific and innovative training of graduate students.

高校是知識(shí)傳播的平臺(tái)，是知識(shí)創(chuàng)新的主體，更是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃。培養(yǎng)和提高研究生創(chuàng)新能力是高校研究生教育的主要任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也是衡量高校教學(xué)及科研水平的重要標(biāo)志之一。作為我國(guó)教育體系最高層次的研究生教育應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，并將其貫穿到研究生教育的全過程。研究生的創(chuàng)新能力的高低，不僅直接影響高等學(xué)校知識(shí)創(chuàng)新的水平，也關(guān)系國(guó)家未來的科技創(chuàng)新能力，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民富強(qiáng)有著重要影響。但據(jù)大量的調(diào)查及統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，我國(guó)高校培養(yǎng)的碩士研究生創(chuàng)新能力總體不足，不能很好地滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求。因此，高校該如何有效培養(yǎng)并提高碩士研究生的創(chuàng)新能力，是一項(xiàng)意義重大并緊迫的課題。

創(chuàng)新能力是一種綜合能力，也是人類能力中最重要，最寶貴，層次最高的能力。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該包括下列范疇： 獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力；獨(dú)立思考、獨(dú)立規(guī)劃和獨(dú)立從事科研工作的能力；學(xué)術(shù)交流能力；創(chuàng)新性思維能力；探索和開拓新領(lǐng)域的能力；創(chuàng)新能力和創(chuàng)新個(gè)性自我養(yǎng)成的能力。

培養(yǎng)和提高研究生的創(chuàng)新能力，是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校方方面面的配合，尤其應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“全方位、全過程”的理念，既要尊重研究生的主體性，又要有健全的培養(yǎng)體系，并從學(xué)校、導(dǎo)師、研究生本人三方的共同協(xié)同努力，才能實(shí)現(xiàn)研究生的創(chuàng)新教育邁向新的局面。具體實(shí)施策略如下：

1 研究生自身素質(zhì)培養(yǎng)是創(chuàng)新能力形成的內(nèi)在基礎(chǔ)

首先，創(chuàng)新的前提是應(yīng)該是具有廣博的知識(shí)積累。博覽群書是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高其人文素質(zhì)及科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)。許多在各個(gè)領(lǐng)域有著較高造詣的科學(xué)家大多有極高的藝術(shù)素養(yǎng)。列昂納多.達(dá)芬奇是意大利文藝復(fù)興三杰之一，在科學(xué)和藝術(shù)上都有著很高的造詣。他思想深邃，學(xué)識(shí)淵博，是一位名副其實(shí)的大家，他是多才多藝的畫家、發(fā)明家、哲學(xué)家、音樂家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家等。國(guó)內(nèi)科學(xué)家的例子也是不勝枚舉。建筑學(xué)家梁思成愛讀中國(guó)古典文學(xué)，地質(zhì)學(xué)家李四光喜歡作曲，數(shù)學(xué)家蘇步青、華羅庚、谷超豪均酷愛古典詩詞，并有詩集問世。

同時(shí)，培養(yǎng)端正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。創(chuàng)造能力需要具有抽象思維能力、記憶能力和想象力，尤其需要有豐富的綜合知識(shí)儲(chǔ)備。研究生學(xué)習(xí)階段還處于一個(gè)由知識(shí)累積向創(chuàng)新知識(shí)逐漸過渡的階段。端正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在知識(shí)儲(chǔ)備階段至關(guān)重要。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能促使學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為，使原來的填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯难芯啃詫W(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力均有較大的提高，并進(jìn)一步提高其觀察問題解決問題的水平。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使學(xué)生更加專注于完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；甘于寂寞，為了自己的專業(yè)興趣可以舍棄生活中或?qū)W習(xí)中的其他因素的干擾，一心一意地在自己熱愛的學(xué)科領(lǐng)域?qū)Ｑ小Ｖ挥芯哂卸苏膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能真正培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，為創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

2 導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

使廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，帶動(dòng)各學(xué)科深化教學(xué)改革，使原來的以教為主的傳授式教學(xué)真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的創(chuàng)造性教學(xué)。高水準(zhǔn)的導(dǎo)師隊(duì)伍是提高學(xué)位論文質(zhì)量的保證。導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中處于中心地位，起主導(dǎo)作用。導(dǎo)師的綜合素質(zhì)是確保研究生論文質(zhì)量的基本因素。導(dǎo)師的主要作用貫穿也研究生教育的整個(gè)環(huán)節(jié)。他是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹著，也是研究生培養(yǎng)和指導(dǎo)工作的實(shí)施者，尤其是研究生開展科學(xué)研究和完成學(xué)位論文環(huán)節(jié)?？梢哉f，碩士學(xué)位論文的水平和質(zhì)量在很大程度上取決于導(dǎo)師的付出和指導(dǎo)。導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。

首先，導(dǎo)師為研究生量身定做的培養(yǎng)計(jì)劃是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本前提。創(chuàng)新能力必須立足于學(xué)術(shù)與個(gè)性的完美結(jié)合。因材施教，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性制定培養(yǎng)計(jì)劃才能造就杰出的創(chuàng)新人才。

其次，導(dǎo)師獨(dú)特的教育方法是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。啟發(fā)式教學(xué)，可以更大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。授之于魚，不如授之以漁。導(dǎo)師的作用并不是一路上扶著學(xué)生前行，而是在提出目標(biāo)和創(chuàng)造條件后讓學(xué)生自己去闖，在走錯(cuò)路的時(shí)候拉學(xué)生一把。其次，導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生是，親身示范自己的思考過程也有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。例如，在科研中，實(shí)驗(yàn)方案失敗時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生如何分析失敗的原因，并從自己個(gè)人的角度告訴學(xué)生，如果是本人遇到此類問題，將從哪些角度上去分析和探討。

此外，導(dǎo)師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的引導(dǎo)和培養(yǎng)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)氣味和思想意識(shí)。亦師亦友，和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的生活基礎(chǔ)。

3 學(xué)校教育教學(xué)管理創(chuàng)新與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，營(yíng)造學(xué)校濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是十分必要的。只有在良好的學(xué)術(shù)氛圍中，才能不斷增加研究生的學(xué)科知識(shí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

大力加強(qiáng)研究生參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。構(gòu)建學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，利用學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)沙龍和學(xué)術(shù)研討課等形式提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。一方面，可以開闊學(xué)生視野，打開學(xué)生科研的思路，另一方面，有助于提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在學(xué)?；?qū)W院內(nèi)，定期開展研究生的學(xué)術(shù)交流會(huì)。借此平臺(tái)，學(xué)生們可以互相交流，相互學(xué)習(xí)，獲取各個(gè)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，拓展了研究生的知識(shí)面，豐富了科研知識(shí)的儲(chǔ)備，為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)術(shù)交流也有助于不同學(xué)科中新的科研思路和思維的碰撞，激發(fā)出創(chuàng)新的火種。

大力提倡并開展各種校園創(chuàng)新活動(dòng)，在校園文化活動(dòng)中，弘揚(yáng)和突出創(chuàng)新精神，樹典型立標(biāo)桿，充分宣傳和營(yíng)造創(chuàng)新氛圍；組織以研究生為主體的創(chuàng)新活動(dòng)，可以引導(dǎo)和培養(yǎng)研究生主動(dòng)參與的意識(shí)；積極動(dòng)員及鼓勵(lì)研究生參加校、省、全國(guó)的各種科研競(jìng)賽活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作創(chuàng)新的意識(shí)。

設(shè)立研究生科研獎(jiǎng)學(xué)金或創(chuàng)新基金，鼓勵(lì)研究生積極開拓進(jìn)取，永攀科研高峰。進(jìn)一步構(gòu)筑創(chuàng)新平臺(tái)，資助研究生進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目的研究。項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)有明確的科研創(chuàng)新目標(biāo)，同時(shí)制定專門學(xué)術(shù)指導(dǎo)機(jī)制。鼓勵(lì)研究生勇于探索，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于質(zhì)疑及批判、敢于創(chuàng)新的勇氣和習(xí)慣。為研究生的自發(fā)自主的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造和諧并自由的學(xué)術(shù)環(huán)境。

改善創(chuàng)新培養(yǎng)的硬件平臺(tái)。具有創(chuàng)新能力的研究生的培養(yǎng)，需要有教學(xué)環(huán)境、科研經(jīng)費(fèi)，信息資料及儀器設(shè)備作為支撐。高校在完善自身的科研平臺(tái)的建設(shè)的同時(shí)，利用校企合作的方式也可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。高校在理論研究，基礎(chǔ)研究，學(xué)術(shù)隊(duì)伍，信息資料方面具有優(yōu)勢(shì)；而企業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及工程技術(shù)方面更勝一籌。如果將企業(yè)的實(shí)際需求與高校的研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)接，將企業(yè)的研發(fā)優(yōu)勢(shì)與高校學(xué)科基礎(chǔ)有效結(jié)合，從而培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的高層次人才。

總之，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要多方面的因素，要提高他們的創(chuàng)新能力，需要從學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)及研究生自身素質(zhì)提升三個(gè)層面共同努力。只有在良好的學(xué)術(shù)氛圍中，有勇于探索、積極進(jìn)取的學(xué)生，還有為研究生的創(chuàng)新成長(zhǎng)不斷保駕護(hù)航的導(dǎo)師，才能真正實(shí)現(xiàn)研究生的科研創(chuàng)新培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李曉娟.理工科博士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索.學(xué)位與研究生教育，2008，1，1-4.

[2]余樹英.高校碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究.碩士研究生學(xué)位論文，2018.

[3]馬山水.學(xué)位論文指導(dǎo)應(yīng)緊扣創(chuàng)新弦.中國(guó)教育報(bào)，2007，004，1-2.

[4]趙珊.學(xué)術(shù)氛圍與研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).科技咨訊，2010.31，249-252.