如何培養(yǎng)孩子打草稿的習(xí)慣

王海燕

摘 要?隨著新課程改革的深入，我們對(duì)教學(xué)方法和策略的研究越來(lái)越重視，然而，在對(duì)于孩子打草稿的習(xí)慣培養(yǎng)上卻存在著嚴(yán)重忽略的問(wèn)題。隨著孩子在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)難度的提升，心算很難滿足孩子在學(xué)習(xí)上的難題，只有正規(guī)及時(shí)的驗(yàn)算和計(jì)算才能幫助孩子更好地面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓孩子養(yǎng)成良好的打草稿的習(xí)慣是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文針對(duì)如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣展開(kāi)了一番探索，以供參考。

關(guān)鍵詞?打草稿;習(xí)慣培養(yǎng);教學(xué)

中圖分類號(hào)：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0216-01

現(xiàn)實(shí)情況表明，很多孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的打草稿的習(xí)慣，這一問(wèn)題很容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生計(jì)算失誤的狀況，嚴(yán)重地影響了正常的教學(xué)進(jìn)度。因此，我們要從小學(xué)起培養(yǎng)孩子良好的打草稿的習(xí)慣，提升孩子計(jì)算的效率和質(zhì)量，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效益，同時(shí)也能提升孩子學(xué)習(xí)的能力。以下就是對(duì)此的一些具體看法。

一、打草稿的必要性

一方面，隨著孩子年齡的提升，在進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)中段學(xué)習(xí)之后，孩子要面對(duì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加復(fù)雜和多變，也會(huì)遇到越來(lái)越多的計(jì)算問(wèn)題和圖形繪制問(wèn)題，因此，大多數(shù)孩子很難通過(guò)直接的心算來(lái)解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，而只有打草稿才能解決孩子的困難。另一方面，小孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未固定，心性也不穩(wěn)定，在課堂上的注意力也不容易集中，讓孩子打草稿有利于孩子從小形成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和素養(yǎng)，提升孩子計(jì)算的效率和質(zhì)量，對(duì)孩子未來(lái)各類科學(xué)科目的學(xué)習(xí)都有著很大的幫助，有助于孩子全面持續(xù)的發(fā)展。

二、孩子在打草稿方面存在的問(wèn)題

首先，孩子對(duì)打草稿的重要性認(rèn)識(shí)不明確。孩子在低段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到的都是一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算題目，逐漸養(yǎng)成了心算、口算就足夠了的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的計(jì)算過(guò)程中更傾向于使用口算和心算的方式計(jì)算。

其次，孩子對(duì)于何時(shí)需要打草稿的認(rèn)識(shí)不足。在培養(yǎng)孩子打草稿的習(xí)慣過(guò)程中，讓孩子理解什么時(shí)候才需要打草稿是我們需要重點(diǎn)掌握的一個(gè)問(wèn)題。很多孩子不明白什么時(shí)候才需要打草稿，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題如10*3等還要在草稿本上計(jì)算，不僅起不到打草稿的作用，還會(huì)浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。

最后，很多孩子沒(méi)有形成對(duì)草稿本本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。草稿本的意義是為了記錄孩子的思維，我們也可以將其稱之為思維的“垃圾桶”，但是有的孩子將草稿本當(dāng)成了作業(yè)本，在草稿本上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕凑找还P一畫(huà)進(jìn)行書(shū)寫，嚴(yán)重地浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的時(shí)間，失去了打草稿的意義。

三、打草稿的正確方法

為了規(guī)范孩子打草稿的習(xí)慣，我們應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)正確打草稿的方法，使孩子掌握靈活運(yùn)用草稿本的能力。

其一，我們要讓孩子明確什么時(shí)候才需要打草稿?？梢酝ㄟ^(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。首先將孩子分成兩個(gè)小組，給孩子布置一些簡(jiǎn)單的計(jì)算任務(wù)，讓一個(gè)小組用口算計(jì)算，另一個(gè)用打草稿的方式計(jì)算;然后再給孩子布置一些偏難的計(jì)算題目，再次分組競(jìng)賽。這樣，通過(guò)兩次對(duì)比的結(jié)果可以使孩子清楚地看到打草稿的意義，認(rèn)識(shí)到只需要在一些計(jì)算復(fù)雜或者需要畫(huà)圖的問(wèn)題上打草稿。

其二，培養(yǎng)孩子在檢查時(shí)打草稿的習(xí)慣。小孩子正處于心性不堅(jiān)定的年齡階段，在學(xué)習(xí)上難免會(huì)浮躁，尤其是對(duì)于反復(fù)的學(xué)習(xí)，更是容易出現(xiàn)抗拒的情況，不愿意在做完題之后檢查。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤習(xí)慣進(jìn)行糾正。要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子檢查作業(yè)的習(xí)慣，并且在檢查的過(guò)程中利用草稿本，發(fā)揮草稿本的意義。

其三，讓孩子正確地書(shū)寫草稿本上的內(nèi)容。草稿本不僅可以用來(lái)計(jì)算，也可以用來(lái)畫(huà)一畫(huà)、折一折，要讓孩子認(rèn)識(shí)到草稿本主要起到的是記錄我們學(xué)習(xí)過(guò)程的工具作用，而非正式的練習(xí)冊(cè)。在草稿本上的書(shū)寫內(nèi)容不需要太過(guò)于規(guī)范，可以讓孩子在草稿本上列好題號(hào)，用有序的方式記錄下打草稿的過(guò)程。另外，我們需要在一定程度上糾正孩子在草稿本上亂寫亂畫(huà)的不良習(xí)慣，但是為了節(jié)約打草稿的時(shí)間，對(duì)孩子在草稿本上書(shū)寫的精細(xì)程度也不需要太高。

四、督促和激勵(lì)的措施

為了幫助孩子更好地形成打草稿的習(xí)慣，我們應(yīng)當(dāng)制定一定的督促和激勵(lì)措施，形成有效的管理。比如，可以給孩子發(fā)統(tǒng)一的草稿本，因?yàn)楹芏嗪⒆佣紱](méi)有固定的草稿本，很多時(shí)候都是隨便拿起一個(gè)本子就開(kāi)始驗(yàn)算，所以我們可以用這個(gè)方法來(lái)監(jiān)督孩子，讓孩子在固定的本子上驗(yàn)算，有助于孩子逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣;還可以在固定的時(shí)間點(diǎn)上對(duì)孩子的草稿本進(jìn)行檢查，比如在每一次考試之后，對(duì)孩子的草稿本進(jìn)行打分，從而督促孩子做好打草稿的工作;還可以對(duì)孩子的草稿本進(jìn)行展評(píng)，激發(fā)孩子們競(jìng)爭(zhēng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理，使其能夠更自覺(jué)地打草稿;另外，我們還可以將孩子們分成一個(gè)個(gè)的小組，讓孩子們相互之間進(jìn)行監(jiān)督，從而培養(yǎng)孩子正確、自覺(jué)打草稿的習(xí)慣。

本文針對(duì)如何培養(yǎng)孩子良好的打草稿的習(xí)慣展開(kāi)了一番敘述。在素質(zhì)教育的環(huán)境下，我們不僅要探索有效的教學(xué)方法和策略，還應(yīng)該以培養(yǎng)孩子良好的素質(zhì)為目的，關(guān)注孩子本身的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子打草稿的習(xí)慣，有助于孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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