淺談初中英語情景教學(xué)

陳玉芳

摘 要?語言是人類最重要的交際工具，語言的社會功能就是交際。在英語教學(xué)中，教學(xué)效果的優(yōu)劣，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在很大程度上取決于教法，而情景教學(xué)法是教好外語最好方法之一。

關(guān)鍵詞?初中英語;情景教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0061-01

初中英語教學(xué)中，最重要的就是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，自古就有一句話，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。但是要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要吸引學(xué)生的注意力，更要采用適合的方式方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，情景會話就是一個非常有效的途徑。情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略有如下幾種：

一、以教材為依據(jù)創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情景

教材是英語學(xué)習(xí)重要依據(jù)，但是教材內(nèi)容是死的，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)主體是活的，因此，在英語學(xué)習(xí)中教師要依據(jù)教材內(nèi)容選擇靈活的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的生活實際，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的具體生活場景，讓學(xué)生通過進(jìn)行角色扮演、模擬對話等形式身臨其境地參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和英語實際應(yīng)用能力。通過創(chuàng)設(shè)情景的形式，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，體會英語學(xué)習(xí)樂趣，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

二、創(chuàng)設(shè)形式多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)情景

情景教學(xué)法是一種重要的教學(xué)方法，教師通過模擬對話、小品表演、話劇等形式積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時積極發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是情景教學(xué)法的重要形式，通過問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識和質(zhì)疑精神。此外，教師要充分利用情景教學(xué)法的優(yōu)勢，設(shè)計一些與所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的小品、話劇等讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。同時，通過角色扮演，讓學(xué)生在符合自己生活實際的具體語言情景中學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)對知識的理解和語言運(yùn)用能力。學(xué)生處在初中階段的時候，年齡普遍不高，相應(yīng)的自控能力也不高。因此，英語教師在教學(xué)進(jìn)行開展的時候，要注意結(jié)合實際情況，在學(xué)生這一心理特點的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行知識的傳授，在教學(xué)的時候?qū)σ恍┣榫敖虒W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，從而使他們在對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候能夠更好的記憶和掌握。另外，初中英語在學(xué)習(xí)的過程中，普遍以背誦記憶為主，這樣的課程在實際開展的時候相對較為無聊，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能很好的激發(fā)，而在教學(xué)的過程中對情景教學(xué)法進(jìn)行運(yùn)用，能夠使課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松活潑，讓學(xué)生在愉悅情況下接受知識，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到一定的提高。

三、分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行情景設(shè)計

教材中許多內(nèi)容的場景無法進(jìn)行直觀展示，影響了課堂教學(xué)的效果。而網(wǎng)絡(luò)多媒體作為一種重要的現(xiàn)代教學(xué)手段，正好彌補(bǔ)了這一缺陷。教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，通過圖片、動畫、視頻等形式把抽象的教材內(nèi)容設(shè)計成形象化的語言情景，調(diào)動了學(xué)生的各種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加大了課堂容量，提高了學(xué)習(xí)的效果。如在學(xué)習(xí)人的器官內(nèi)容時，教師可以通過多媒體設(shè)計一組各種器官進(jìn)行對話的動畫片，通過這樣的形式既豐富了英語教學(xué)的課堂組織形式，又加深了學(xué)生對知識的理解。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代社會對人才的定義越來越高，傳統(tǒng)的教育模式逐漸不能使用現(xiàn)代教學(xué)需求。因此，為了跟上時代的腳步，相關(guān)教師在對教學(xué)活動開展的時候，要注意對相關(guān)的教學(xué)方式的優(yōu)化。在初中英語教學(xué)中對情景教學(xué)法進(jìn)行運(yùn)用，結(jié)合所需要學(xué)習(xí)的知識，對相關(guān)的教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供一個更好更科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們對教學(xué)中的知識進(jìn)行充分的理解和掌握，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中英語語言能力的提高。隨著我國科學(xué)技術(shù)水平不斷的發(fā)展和提高，多媒體技術(shù)在教育行業(yè)中得到了較為廣泛的應(yīng)用。就傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候只能對知識進(jìn)行抽象的理解，對學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新的知識具有一定的不利影響，而多媒體技術(shù)中所特有的聲像以及圖文的特點在運(yùn)用的時候，恰好彌補(bǔ)了這一點的不足之處。在初中英語教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)對教學(xué)場景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，通過播放相關(guān)知識課件，在與知識有著極大相關(guān)性的圖片以及音樂的輔助下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以通過更加直觀的方式對知識進(jìn)行了解，給予學(xué)生一種身臨其境的感覺，從而使他們在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效果得到提高。

四、依據(jù)學(xué)生的生活實際進(jìn)行情景模擬

情景模擬要與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容來源于生活，也將服務(wù)于生活，因此，教師在運(yùn)用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)情景設(shè)計時，要把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活化的情景中加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗，感受到英語學(xué)習(xí)的實際價值，獲得良好的教學(xué)效果?？傊榫敖虒W(xué)法是英語教學(xué)的重要方法，在英語教學(xué)中積極運(yùn)用情景教學(xué)法能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的語言理解能力、表達(dá)能力和實際語用能力，有利于良好師生關(guān)系的形成，也有助于高效課堂的構(gòu)建。

英語是一門工具性的學(xué)科，我們學(xué)英語的最終目的是能用英語進(jìn)行表達(dá)、交流和交往。隨著觀念的更新，教學(xué)已不僅局限于課堂，而是開放型的。因此，我們要利用一切機(jī)會，幫助學(xué)生拓寬英語使用的環(huán)境，讓學(xué)生在真實的情景中用英語交流。語言離不開環(huán)境，離不開實踐，一旦離開了環(huán)境，就成了無源之水。因此給我們的孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境起著極為重要的作用。

五、結(jié)束語

在初中英語中科學(xué)、合理地應(yīng)用好情景教學(xué)法，通過情景創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的外部語言環(huán)境，讓學(xué)生在情景中獲得英語知識的構(gòu)建，在情景中培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，這樣才能有效促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)效率的提高，為學(xué)生的持久發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王石香.情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的主要應(yīng)用[J].亞太教育，2015（18）：31.