小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

林敏

【摘要】根據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力是不可或缺的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，而當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)崛起，信息時(shí)代來臨，計(jì)算機(jī)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡墓ぞ?，因此，?jì)算機(jī)教學(xué)在現(xiàn)今的時(shí)代也顯得尤為重要，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是教育目標(biāo)，也是新時(shí)代的要求。本文講述了如何在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了一些方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)在小學(xué)課程里是一門比較新穎的學(xué)科，但也是九年義務(wù)教育課程的一部分，涵蓋了學(xué)生們的小學(xué)和中學(xué)學(xué)生生活，所以計(jì)算機(jī)課也影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。老師在傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用操作的同時(shí)，也要注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提高其創(chuàng)新能力，老師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1、著眼于學(xué)生興趣培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

老師應(yīng)該著眼于學(xué)生的興趣，從興趣方面入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣和積極性。老師應(yīng)該在課堂教學(xué)時(shí)注意教學(xué)方法，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生從心底里喜歡計(jì)算機(jī)。老師可以采取一些特殊的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生，比如說可以在傳授打字方法時(shí)，穿插一些打字游戲，學(xué)生們可以在游戲中打地鼠進(jìn)而熟悉計(jì)算機(jī)鍵盤上不同字母的位置，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生易于接受，在玩游戲的過程中也收獲了計(jì)算機(jī)知識(shí)，這也營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率l。

2、形成創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的形成需要有一個(gè)良好的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生得到充分放松，進(jìn)而能夠思考、探索、深究和創(chuàng)新。老師在課堂教學(xué)過程中除了單向教學(xué)，即向?qū)W生傳授知識(shí)外，還應(yīng)該增加師生之間的交流互動(dòng)，做到師生平等，不盛氣凌人，拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生放輕松，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教會(huì)學(xué)生懂得如何舉一反三，尊重學(xué)生的見解，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表不同的見解，拓寬思路，發(fā)散思維，幫助學(xué)生從多方面、多角度思考問題，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)形成創(chuàng)新思維。

二、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在以往的課堂教學(xué)中，老師往往充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)主體的角色，傳授學(xué)生知識(shí)，學(xué)生則是接受知識(shí)的人，充當(dāng)一個(gè)客體，往往是被動(dòng)地存在著。這種機(jī)械化填鴨式的教學(xué)理念，嚴(yán)重束縛了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。與此同時(shí)，這種問題普遍存在于小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)上，課堂不僅僅只是老師的教學(xué)舞臺(tái)，在某種程度上學(xué)生扮演的角色更為重要，應(yīng)該形成以學(xué)生為中心的教學(xué)陣營(yíng)。老師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，從主導(dǎo)者的地位轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的推動(dòng)者。老師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課堂上以學(xué)生為中心，形成活躍的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)和能力。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生在課堂上只有充當(dāng)主體時(shí)，發(fā)揮主體的優(yōu)勢(shì)，才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們主動(dòng)去思考、去學(xué)習(xí)，才有可能培養(yǎng)創(chuàng)新能力。所以說，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。站在老師的角度，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性并非易事，但是老師如果能夠朝這個(gè)方向進(jìn)行長(zhǎng)期的努力，那相信肯定會(huì)有一個(gè)好的效果。

首先，老師在課堂上應(yīng)該要給學(xué)生以足夠的空間和時(shí)間，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)展示自己。在課堂教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，在教學(xué)活動(dòng)中增加和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，增進(jìn)和學(xué)生之間的距離，形成和諧開放的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到更加自由寬松，更加有學(xué)習(xí)的樂趣，提高自身學(xué)習(xí)的積極性，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力做好鋪墊。

其次，老師應(yīng)設(shè)立教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。合理的教學(xué)情境能夠讓學(xué)生擁有想象空間，啟發(fā)學(xué)生去充分的進(jìn)行想象。想象是一種空間思維能力，是人們認(rèn)識(shí)世界的一種能力，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，發(fā)揮出學(xué)生的想象力。比如老師在教學(xué)生office辦公軟件里面的word應(yīng)用時(shí)，要求里面制作一張表格，老師可以先做一個(gè)示范，自己做一張表格出來，然后再在表格周圍做些修飾，以引起學(xué)生的興趣。學(xué)生在被吸引的同時(shí)，可以立刻讓他們自己做表格，這樣學(xué)生在制作時(shí)必然會(huì)有極大的好奇和興趣，這也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)今素質(zhì)教育的必然要求，也是時(shí)代賦予的使命，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。老師應(yīng)全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力和思維的培養(yǎng)，著重從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過程中要勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，營(yíng)造師生平等的教學(xué)氛圍，理論聯(lián)系實(shí)際，全方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。