淺析高中政治的教學(xué)方法

楊永靜

摘 要：高中政治是高中素質(zhì)教育的重要組成部分，它具有極強(qiáng)的綜合性，它集合了人文性、社會性、哲學(xué)性的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)高效的、科學(xué)的政治課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，遵循學(xué)生的心理特征和興趣規(guī)律，進(jìn)行針對性的政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合政治能力，不斷地提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)方式要進(jìn)行變革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)；方法；策略

一、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)幾乎是空白，基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生的基礎(chǔ)是教學(xué)依據(jù)之一。初中學(xué)生升高中是開卷考試，劃重點(diǎn)，編提綱，學(xué)生無形之中進(jìn)入了“考前抄筆記，考試寫筆記，考完丟筆記”的錯覺，再加之初中三年的政治素養(yǎng)的積累是很淺薄的，初中的政治課對基礎(chǔ)知識不作要求，政治學(xué)科的知識儲備，運(yùn)用政治學(xué)科知識分析認(rèn)識事物的能力，政治學(xué)科的思維，學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方法等等對于剛進(jìn)入高中的學(xué)生來說都是無從談起的。面對高中政治學(xué)科知識陡然以艱深難懂而又對學(xué)習(xí)者素質(zhì)有較高要求的現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)在面前時，學(xué)生無論如何也不能適應(yīng)。于是出現(xiàn)了學(xué)生上高中以后，將初中時所養(yǎng)成的對待政治的態(tài)度帶進(jìn)高中，既不重視，也不喜歡，甚至害怕這門課，使得政治課教學(xué)處于艱難境地。

2.被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情。政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學(xué)習(xí)，趴著的，說閑話的，看課外書的，做其他作業(yè)的、漫不經(jīng)心的，雖然在老師用肢體、眼神或語言提醒制止下，表面終止了這些現(xiàn)象，誰又能說其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來了呢？缺乏熱情，沒有主動，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒有也不可能有效果的，盡管造成這種狀況有諸多原因。

3.學(xué)科地位低下與學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)行為。目前，抓高考抓升學(xué)率仍是學(xué)校工作的一大要務(wù)。政治學(xué)科在人們眼里是名副其實(shí)的盲腸學(xué)科。致使出現(xiàn)了“學(xué)校忽視，家長輕視，學(xué)生無視”的現(xiàn)狀。而我們知道政治課學(xué)習(xí)，需要積極動腦，勤于動手，善于關(guān)注生活?？晌覀兊膶W(xué)生對一些死記硬背、淺顯的知識點(diǎn)，清澈見底的問題，還愿意學(xué)習(xí)、思考，知識深一點(diǎn)，問題拐一點(diǎn)彎就“知難而退”；學(xué)習(xí)中學(xué)生不愿記筆記，不愿做用文字表達(dá)的文字題，只愿做寫字母的選擇題；我們的學(xué)生似乎是“兩耳不聞窗外事，一心只讀數(shù)理化”，對生活中的發(fā)生的事不聞不問，只在乎分?jǐn)?shù)高低。在他們眼里分?jǐn)?shù)就是一切，其他一無是處。學(xué)生這種淺嘗輒止、不求甚解，長于看而短于寫，樂于淺想而苦于文字表達(dá)以及片面追求分?jǐn)?shù)、無心天下事的的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重制約政治學(xué)科乃至整體素質(zhì)的提高，是政治課教學(xué)中要解決的重大問題。

二、高中政治教學(xué)措施

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，全面激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。高中政治教學(xué)對于大多數(shù)學(xué)生來講，往往都是枯燥無趣的，通常只是采用死記硬背的方法來應(yīng)付考試，而教師采用的枯燥、單調(diào)的教學(xué)方式，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性不斷降低的重要因素。其實(shí)，政治課程涉及到經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等多方面的知識內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)中教師可以多引用一些實(shí)際生活中的案例，創(chuàng)設(shè)問題情景等多樣化的教學(xué)手段來設(shè)計教學(xué)活動，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到生動有趣的政治教學(xué)過程。比如：在講解關(guān)于“誠信”的政治課題時，教師就可以利用這樣的漫畫來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識：如，一個病人拿著藥品鑒別其真假，而旁邊的醫(yī)生也在檢驗(yàn)一張人民幣的真假。在學(xué)生觀看過后，教師則可以結(jié)合教學(xué)課題和漫畫內(nèi)容向?qū)W生提出一些新穎有趣的問題，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并積極主動的探索和解答教師提出的問題，進(jìn)而獲得更好的課堂教學(xué)效果。通過采用漫畫等多樣化的教學(xué)方式，不僅能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力，也可以通過夸張的筆法與辛辣諷刺，向?qū)W生傳授其中蘊(yùn)含的道理，加深學(xué)生的理解與印象。

2.提高教師的綜合素養(yǎng)。新課改背景下，強(qiáng)調(diào)高中政治教師不僅要積累豐富的政治知識，還要掌握一定的天文、地理方面的知識，而政治教師也只有掌握廣博的知識，才能夠?qū)W(xué)生人格發(fā)展等方面產(chǎn)生積極影響，才能夠在教學(xué)過程中全面發(fā)揮自身積極的主導(dǎo)作用，提高政治教學(xué)的吸引力與說服力。因此，高中政治教師應(yīng)把握住每一次學(xué)習(xí)與進(jìn)修的機(jī)會，并閱讀大量的 刊報紙，時刻關(guān)注國家大事，搜集更加豐富的教學(xué)素材，進(jìn)而在不斷優(yōu)化和提升自身知識結(jié)構(gòu)與綜合素養(yǎng)的同時，更好的幫助學(xué)生正確的分析和解決政治問題。此外，還要結(jié)合新課程理念，為學(xué)生設(shè)計出更加新穎的自主、合作探究學(xué)習(xí)活動，給予學(xué)生足夠的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力與探究能力，從而讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究過程中，進(jìn)一步感受到政治知識的魅力，也讓教師通過設(shè)計和組織學(xué)生開展內(nèi)容新穎的自主探究活動，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)水平，促進(jìn)高中政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

3.創(chuàng)新與改革政治考核模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在對于學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核時，應(yīng)結(jié)合素質(zhì)教育要求，重點(diǎn)考察學(xué)生對所學(xué)知識的理解、接受和應(yīng)用水平。不再將考試成績作為評估學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)，也不再將應(yīng)付升學(xué)作為考核的主要依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，真正做到知識、思維等方面的綜合培養(yǎng)與提高。因此，在考核評價中，教師可以將開卷、閉卷，論文撰寫和書面考核，以及課堂行為表現(xiàn)等方面進(jìn)行科學(xué)整合。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生自主的對整個學(xué)習(xí)過程，以及本階段的學(xué)習(xí)效果與方法進(jìn)行反思與總結(jié)，并通過生生之間的相互評價，讓學(xué)生能夠從不同角度認(rèn)識自身的優(yōu)勢與不足，進(jìn)而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到逐步提升。 通過采用這樣的考核模式，不僅能夠使教師清楚的了解與掌握學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用情況，也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)、創(chuàng)新思維，以及合作與自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)得到顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

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