淺談初中生物高效課堂之構(gòu)建

周柳華

摘要：高效課堂的構(gòu)建是新課程改革對(duì)于各個(gè)學(xué)科的基本要求，生物學(xué)科屬于與生活聯(lián)系緊密的一門自然學(xué)科，初中生物學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的提高，基本常識(shí)的儲(chǔ)備都是必不可少的。本文說明了對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)，并對(duì)構(gòu)建高效課堂如何對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)的實(shí)踐探索進(jìn)行了說明。

關(guān)鍵詞：初中生物；高效課堂；認(rèn)識(shí)

引言：生物科學(xué)是研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的自然學(xué)科。它本身充滿了生機(jī)和活力，如果能構(gòu)建起教學(xué)良性互動(dòng)的高效課堂氛圍，讓生物知識(shí)能活學(xué)活用，才能真正找到生物學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到新課標(biāo)的要求。所以，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)時(shí)讓知識(shí)鮮活起來，讓學(xué)生的思維專注于課堂內(nèi)容中，讓生物知識(shí)能真正被了解和掌握，能夠運(yùn)用到課堂上和生活中，這樣才能讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的積極性，真正讓學(xué)生發(fā)揮課堂主體地位的作用，從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，這樣才是高效課堂達(dá)到的效果。

一、對(duì)于高效課堂的理解

個(gè)人對(duì)高效課堂的理解是：教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化。就是說用最少的時(shí)間獲得最大教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)。要從以下幾方面入手：

1.全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo) “以學(xué)生為主體”是新課標(biāo)的要求，這要求教師要在課堂教學(xué)中以知識(shí)教學(xué)為中心，利用有限的時(shí)間有效的對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展、特長培養(yǎng)、品德熏陶發(fā)揮作用。

2.教學(xué)容量足夠和教學(xué)節(jié)奏適度是高效課堂構(gòu)建的重要特點(diǎn) 教學(xué)容量足夠不是要額外增加新課程標(biāo)準(zhǔn)外的內(nèi)容，而是根據(jù)教材的知識(shí)內(nèi)容提高學(xué)生的參與程度，增加參與時(shí)間。教學(xué)節(jié)奏適度就是要尊重學(xué)生普遍的接受能力和學(xué)習(xí)規(guī)律，不能過快或者過慢。

3.全體學(xué)生受益是高效課堂標(biāo)志之一 新課標(biāo)的目標(biāo)是面向全體學(xué)生的，是為了學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。

4.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用 提高課堂教學(xué)效率的根本在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的活躍程度。

二、初中生物高效課堂之構(gòu)建

1.課前充足準(zhǔn)備設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) 高效課堂的構(gòu)建，教師必須要在課前做好充足的準(zhǔn)備工作，要對(duì)教材和學(xué)生都做好充分的準(zhǔn)備，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞直接影響著課程目標(biāo)的達(dá)成和課堂教學(xué)活動(dòng)的效果。高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該重實(shí)際，有針對(duì)性，流暢完備，能用科學(xué)快捷的方法讓學(xué)生掌握知識(shí)的過程變得簡便，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)能突破，對(duì)學(xué)生的關(guān)注有方法。不同課型的教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)不同，探究性教學(xué)設(shè)計(jì)著重解決實(shí)際生物學(xué)問題的情景創(chuàng)設(shè)；實(shí)驗(yàn)性教學(xué)設(shè)計(jì)著重實(shí)驗(yàn)過程的科學(xué)設(shè)計(jì)、完成與交流，這對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)十分重要；資料分析性教學(xué)設(shè)計(jì)著重于信息的獲得方法，讓學(xué)生在討論交流中獲得新認(rèn)識(shí)，明白科學(xué)進(jìn)步性。好的教學(xué)設(shè)計(jì)還也需要教師在課堂上的良好展現(xiàn)，讓學(xué)生在自學(xué)、討論、質(zhì)疑、交流、檢測的過程中獲得知識(shí)，提升能力。另外，教師還應(yīng)該應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)輔助生物教學(xué)，讓課堂教學(xué)能多角度、多層次的直觀展示生命的神奇與美好。

2.深挖教學(xué)活動(dòng)的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因是興趣，興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自我能力的動(dòng)力，它能最大限度的提高教學(xué)效果。教師要善于深挖教材的趣味性，讓學(xué)生對(duì)生物課堂教學(xué)活動(dòng)有興趣，這樣才能把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化學(xué)習(xí)方法 高效課堂教學(xué)的根本目標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)化學(xué)習(xí)方法能切實(shí)有效的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。而教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主性、探究性、合作性。合作性體現(xiàn)在“合作學(xué)習(xí)”中，它是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和責(zé)任分工，通過互助性的學(xué)習(xí)達(dá)到共同的目標(biāo)。這是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識(shí)的重要方法。教師在教學(xué)中還要注意“問題情景”的設(shè)計(jì)，利用“可教時(shí)刻”牢牢抓住學(xué)生的注意力，要把自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)一直是主動(dòng)的、積極的。對(duì)于合作學(xué)習(xí)中競爭意識(shí)的引入，還要注意教會(huì)學(xué)生合作的方法，讓他們?cè)诤献髦懈偁帲@得更多重的心理滿足。

4.讓生物知識(shí)“活”起來 利用課堂反饋使生物知識(shí)活起來。課堂反饋除了能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固學(xué)習(xí)成果，還能讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力來解決實(shí)際問題。課堂反饋的形式應(yīng)該是多樣的，內(nèi)容上也要豐富一些，日常常識(shí)、環(huán)境保護(hù)、健康生活、科技前沿都可以成為測試的出題素材。通過課堂測驗(yàn)鞏固課堂教學(xué)成果，使生物知識(shí)“活”起來，是保障生物課堂教學(xué)高效性的重要方法。

5.構(gòu)建和諧融洽的教學(xué)氛圍 構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高課堂教學(xué)效率。師生關(guān)系的融洽程度對(duì)于和諧學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)建有很重要的影響，只有教師和學(xué)生能像朋友一樣，才能更好的傾聽學(xué)生的心聲，讓他們能在放松的狀態(tài)下高效的學(xué)習(xí)。

結(jié)語：高效課堂是一種教學(xué)理念也是一種教學(xué)實(shí)踐模式。要想構(gòu)建初中生物的高效課堂，需要教師注重創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，處理好與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生要會(huì)聽、勤思、敢說、善問。高效課堂的構(gòu)建是師生的共同努力，是教與學(xué)的良性發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]江春曉.淺談初中生物高效課堂之構(gòu)建[J].教育論壇，2013（03）

[2]卞松泉，胡惠閔.為學(xué)生開設(shè)這樣的課程[J].華東師范大學(xué)出版社，2009

（作者單位：福建省泉州市德化第五中學(xué) 362500）