基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課愉快教學(xué)探究

常志紅，楊文欣

教育部自2016年9月提出中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以此為教育目標(biāo)修訂高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，制定各學(xué)科核心素養(yǎng)，并建立其與學(xué)科課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。愉快教學(xué)法是一種倡導(dǎo)在輕松氛圍中讓學(xué)生掌握知識，提升核心素養(yǎng)的教學(xué)方法。

一、愉快教學(xué)的含義

愉快教學(xué)是以寓教于樂為核心的輕松教學(xué)、歡樂求學(xué)的一種教育學(xué)理念。它以達(dá)成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)為使命，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美各方面發(fā)展為目的，是“教師享受教書”與“學(xué)生享受學(xué)習(xí)”的統(tǒng)一。一方面，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，充分理解教學(xué)教材與課程的特色，采用多樣的、學(xué)生喜愛的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們快樂地收獲、思考和創(chuàng)新；另一方面，使求學(xué)者從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，通過明確學(xué)習(xí)目的，充分引導(dǎo)學(xué)生的自覺性，使課堂有聲有色，求學(xué)者在學(xué)習(xí)時(shí)保持愉悅，真正提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)水準(zhǔn)。

總之，愉快教學(xué)以寓教于樂為核心，以輕松快樂為指導(dǎo)思想，以達(dá)成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)為使命，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，是“教師樂教”與“學(xué)生樂學(xué)”的完美結(jié)合。

二、實(shí)施愉快教學(xué)的原則

主體性原則。從教育主體角度講，現(xiàn)在教育界普遍認(rèn)可“雙主體說”，即教育與受教育者同為教學(xué)活動的主體。教師的主體性體現(xiàn)在安排教學(xué)活動、組織教學(xué)實(shí)施、保證教學(xué)效果等方面，與此同時(shí)，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂活動與學(xué)習(xí)中的主體性，這樣，教師的主體性才能得到實(shí)現(xiàn)。在實(shí)施愉快教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生的雙主體性二者缺一不可，發(fā)揮學(xué)生的主體性是教師愉快教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

興趣性原則。在實(shí)施愉快教學(xué)的過程中，必須體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織教學(xué)活動時(shí)都必須以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，營造愉快的教學(xué)氛圍，將枯燥難懂的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的知識，并且愿意主動探索。這種教學(xué)不僅體現(xiàn)了教學(xué)的愉快性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

活動型原則。實(shí)施愉快教學(xué)，單靠傳統(tǒng)的講授法是行不通的，這就需要教師從課本知識出發(fā)，考慮學(xué)生的需求與興趣，選擇合適的活動來進(jìn)行?；顒訉τ趯W(xué)生來說是最有趣的，更是最有效的，不僅發(fā)揮學(xué)生的主體性，而且讓學(xué)生在活動中掌握知識、鍛煉能力、培養(yǎng)思維，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、高中思想政治教學(xué)中存在的問題

高中思想政治課政治性較強(qiáng)、專業(yè)性較高，在實(shí)際教學(xué)過程中存在著一些不可忽視的問題。第一，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，學(xué)生興趣不足。他們認(rèn)為這門課枯燥乏味且不重要，再加上高考的分?jǐn)?shù)設(shè)置，更是讓很多學(xué)生從思想上放松了對思想政治課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了高考的需要；第二，教學(xué)形式單一。盡管有的老師想嘗試一些新型的授課方式與手段，但迫于升學(xué)的壓力，課堂中仍以講授法為主。尤其是在一些貧困地區(qū)，由于經(jīng)費(fèi)緊張，無法更換現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，只能靠老師的一塊兒黑板、一本兒書、一根兒粉筆，造成學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。第三，傳統(tǒng)師生角色定位偏差，師生之間互動較少。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生對教師有畏懼心理，課堂上不活躍，有問題不敢提，有方法不敢分享。師生之間互動與情感交流都比較少，教師只負(fù)責(zé)教，學(xué)生只負(fù)責(zé)學(xué)，課堂氣氛不活躍；第四，教師忽視學(xué)生能力與情感的培養(yǎng)，對學(xué)科認(rèn)可度較低。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生每天接觸到海量的信息，其中一些不良因素、反面報(bào)道、消極評論等，很容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識矛盾，不能正確面對現(xiàn)實(shí)問題與理論知識的沖突。

四、基于核心素養(yǎng)的愉快教學(xué)策略

1.貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。新修訂的高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要建構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動型學(xué)科課程，為愉快教學(xué)的實(shí)施提供依據(jù)。教師要設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動，營造熱烈而活潑的課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)與自身實(shí)踐中快樂的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)其學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動。教學(xué)活動設(shè)計(jì)是衡量教師教學(xué)技能與教學(xué)藝術(shù)是否成熟的標(biāo)準(zhǔn)。豐富的教學(xué)活動可以幫助學(xué)生克服知識與學(xué)科情感上的難點(diǎn)，保證教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，設(shè)置有效的課堂導(dǎo)入。可以通過與本課有關(guān)的故事、視頻、熱點(diǎn)案例、歌曲導(dǎo)入，針對教學(xué)中的重難點(diǎn)，設(shè)置各種有趣并實(shí)用的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的求知欲。其次，精心選擇教學(xué)案例。生活中的許多素材都可以加以利用，如影視資料、小說漫畫、成語典故、寓言神話等，還可以利用多媒體在視覺、聽覺、感覺三方面來感染學(xué)生。再次，采取豐富的教學(xué)活動形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新課標(biāo)中指出，圍繞議題設(shè)計(jì)活動型學(xué)科課程。在教學(xué)過程中，教師要以課本知識為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂活動，例如課堂辯論、模擬政協(xié)活動、旁聽刑事審判活動等，也可以組織學(xué)生參加社會調(diào)查等課外活動。在活動中學(xué)生圍繞議題內(nèi)容進(jìn)行自主探究、討論交流、情感體，最終掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識，形成學(xué)科價(jià)值認(rèn)同。

3.建立和諧融洽的師生關(guān)系。首先，尊重學(xué)生，讓學(xué)生放下畏懼，對教師敞開心扉并產(chǎn)生依賴，讓教學(xué)走向自由。比如，當(dāng)學(xué)生回答不上問題時(shí)，教師千萬不要直接讓學(xué)生坐下甚至說些有損他們尊嚴(yán)的話，而應(yīng)該耐心地引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教師的的關(guān)心與重視，提高學(xué)習(xí)成就感。其次，熱愛學(xué)生，對學(xué)優(yōu)生不偏愛，對學(xué)困生不歧視，關(guān)心每一位學(xué)生。教師要敞開胸懷，讓陽光照亮每一個(gè)陰暗的角落，露水灌溉每一片心田。只有這樣的教師才會被學(xué)生當(dāng)作朋友，在“朋友”面前勇于積極的發(fā)言，主動積極地融入學(xué)習(xí)中去，課堂才會更加生動活躍。最后，了解學(xué)生，了解他們的思維、心理、行為等，在教學(xué)過程中選擇學(xué)生喜聞樂見的素材，掌握他們的學(xué)情。

4.提高教師綜合素養(yǎng)。愉快教學(xué)法更注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)，這對教師提出了更高的要求。首先，教師要具有豐富的知識，不僅僅要掌握基礎(chǔ)學(xué)科知識，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等知識充實(shí)自己的教育教學(xué)理論，關(guān)注最新的教學(xué)改革，了解與掌握新型的教學(xué)方法與模式，并具備在實(shí)踐中熟練操作的能力。教師要學(xué)會關(guān)注學(xué)生情感、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科技能、方法與思維，讓學(xué)生可以熟練應(yīng)用思想政治課所學(xué)的知識指導(dǎo)他們的生活與學(xué)習(xí)。其次，教師要有較強(qiáng)的課堂管理能力，營造愉快的課堂氛圍，同時(shí)維護(hù)課堂秩序，加強(qiáng)管理與引導(dǎo)是保證教學(xué)效果的重中之重。最后，教師要有幽默的品質(zhì)。教師的語言與行為直接影響著課堂的氛圍與學(xué)生的情感，具有幽默品質(zhì)的老師善于增進(jìn)師生情感，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，讓枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動有趣，適度的幽默使課堂充滿歡樂，使學(xué)生在歡樂中加強(qiáng)對知識的掌握。