溫州高校大學(xué)生微信創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及路徑研究

吳小虎

（溫州大學(xué)甌江學(xué)院，浙江溫州 325000）

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的概念最早出現(xiàn)在李克理2014年夏季達(dá)沃斯論壇開(kāi)幕式上發(fā)表的講話上，“要借改革創(chuàng)新的‘東風(fēng)’，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展，在960萬(wàn)平方公里土地上掀起‘大眾創(chuàng)業(yè)’‘草根創(chuàng)業(yè)’的新浪潮，形成‘萬(wàn)眾創(chuàng)新’‘人人創(chuàng)新’的新態(tài)勢(shì)[1]”。

因此，大眾創(chuàng)業(yè)，全民創(chuàng)業(yè)的熱潮紛至沓來(lái)。對(duì)高校來(lái)說(shuō)大學(xué)生無(wú)疑是“雙創(chuàng)”隊(duì)伍的主力軍、新生代，他們富有激情、創(chuàng)新創(chuàng)意，是我國(guó)開(kāi)展創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的中流砥柱。在溫州高校有12 所，在校生約85 000 人。對(duì)于走在時(shí)代前沿的溫州大學(xué)生而言，自然會(huì)有不少大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)大潮中。但是，對(duì)于大部分有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，缺乏資金、人脈、缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，首次創(chuàng)業(yè)無(wú)疑風(fēng)險(xiǎn)巨大，失敗概率也是非常大。因此選擇低成本的微信創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是不二選擇。

微信公眾平臺(tái)是騰訊公司2012年8月推出的提供公眾賬號(hào)發(fā)布信息、個(gè)人用戶訂閱互動(dòng)的平臺(tái)模式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，微信公眾平臺(tái)作為一種“連接一切”的平臺(tái)級(jí)生態(tài)系統(tǒng)，已經(jīng)成為現(xiàn)代信息技術(shù)與各行業(yè)跨界融合的重要載體和優(yōu)秀范本。騰訊發(fā)布的2016版微信數(shù)據(jù)化報(bào)告顯示，微信用戶高達(dá)7.68 億，50%用戶每天使用微信時(shí)長(zhǎng)達(dá)90min，據(jù)統(tǒng)計(jì)各品牌的微信公眾賬號(hào)總數(shù)已經(jīng)超過(guò)1 000 萬(wàn)個(gè)，微信的主要用戶群體為18～35 歲的中青年，占86.2%。而企業(yè)職員、自由職業(yè)者、學(xué)生、事業(yè)單位員工這四大類人群占了90%，朋友圈主流用戶是“95 后”用戶占比73%以在校大學(xué)生為主[2]。

微信創(chuàng)業(yè)是電商的其中一種形式，和其他電商的最大區(qū)別是，微信創(chuàng)業(yè)更加以人為中心，強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系，以微信朋友圈為主要營(yíng)銷途徑，然后借助一些社交媒體，實(shí)現(xiàn)商品銷售行為。微信創(chuàng)業(yè)具有門檻低、成本低、傳播范圍廣泛等特點(diǎn)，是當(dāng)下大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的一種路徑。

1 現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 在溫高校大學(xué)生具體開(kāi)展“微信創(chuàng)業(yè)”的情況

據(jù)調(diào)查大學(xué)生在微信創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷方面，微信朋友圈推送占據(jù)第一，說(shuō)明微信創(chuàng)業(yè)主要還是靠熟人、朋友來(lái)展開(kāi)交易。其次是微信公眾平臺(tái)，好的文案推廣是微信平臺(tái)吸粉轉(zhuǎn)化的一種途徑，現(xiàn)階段以微信平臺(tái)來(lái)變現(xiàn)的能力是越來(lái)越強(qiáng)，以后必將超越朋友圈占據(jù)第一的位置。

大學(xué)生微信創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要還是以代購(gòu)為主，特別在溫州，溫州有很多華僑，有部分大學(xué)生出生都在國(guó)外，經(jīng)常進(jìn)出國(guó)內(nèi)外，勢(shì)必會(huì)發(fā)展成一批大學(xué)生做代購(gòu)，代購(gòu)毫無(wú)風(fēng)險(xiǎn)并且可以滿足很多用戶的需求，市場(chǎng)空間巨大。

1.2 在溫高校大學(xué)生開(kāi)展“微信創(chuàng)業(yè)”存在的問(wèn)題

從調(diào)查中可以看出大學(xué)微信創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在以下一些問(wèn)題：缺乏專業(yè)的知識(shí)、沒(méi)有扎實(shí)的團(tuán)隊(duì)、缺資金、無(wú)貨源等主要問(wèn)題。家長(zhǎng)對(duì)孩子開(kāi)展微信創(chuàng)業(yè)還是反對(duì)居多，微信創(chuàng)業(yè)在很多家長(zhǎng)眼里屬于“不務(wù)正業(yè)”，家長(zhǎng)還是希望自己的孩子大學(xué)畢業(yè)找份穩(wěn)定、體面的工作。公務(wù)員、事業(yè)編制、教師等是家長(zhǎng)們渴望孩子們做的事業(yè)。因此，幫助大學(xué)生減負(fù)，解決困難是需要高校、政府、家長(zhǎng)等多方聯(lián)動(dòng)一起助力大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)。

1.3 高校、媒體、家長(zhǎng)等對(duì)大學(xué)生開(kāi)展“微信創(chuàng)業(yè)”的反響

在開(kāi)設(shè)微信創(chuàng)業(yè)教育課程方面，從調(diào)查情況可以看出，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課各大高?；径加虚_(kāi)設(shè)，但是專門針對(duì)微商創(chuàng)業(yè)方面的課程開(kāi)設(shè)的學(xué)校很少，而微信創(chuàng)業(yè)就是屬于微商的一部分。因此，可以得出學(xué)生對(duì)于微信創(chuàng)業(yè)知識(shí)了解還是存在很大不足。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于孩子從事微信創(chuàng)業(yè)不支持的還是占多數(shù)，超過(guò)半程。這說(shuō)明做微信創(chuàng)業(yè)還是沒(méi)有很好地得到家長(zhǎng)的支持與理解。

從調(diào)查中可以看出，在大學(xué)生眼中媒體對(duì)于大學(xué)生微信創(chuàng)業(yè)負(fù)面的報(bào)道居多，積極正面的報(bào)道不夠，主要有如下幾點(diǎn)原因： 第一當(dāng)今社會(huì)通過(guò)微信搞傳銷的組織很多，對(duì)社會(huì)造成不良影響。第二微信創(chuàng)業(yè)很多生意做的都是熟人，有點(diǎn)“消耗”自身的人際關(guān)系。

2 大學(xué)生“微信創(chuàng)業(yè)”路徑與策略探索

針對(duì)當(dāng)前在溫高校大學(xué)生“微信創(chuàng)業(yè)” 的總體現(xiàn)狀，分析在溫大學(xué)生微信創(chuàng)業(yè)情況與存在問(wèn)題，因此需要加強(qiáng)高校、政府、家長(zhǎng)、媒體、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等多級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以便幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。對(duì)此，該研究提出“六位一體”創(chuàng)業(yè)教育的模式、路徑與對(duì)策?！傲灰惑w”具體的內(nèi)涵是：以培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力為主題，以學(xué)校、政府、媒體、家長(zhǎng)、學(xué)科競(jìng)賽（各大創(chuàng)業(yè)大賽）、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師六級(jí)聯(lián)動(dòng)的形式以學(xué)生為中心開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2.1 學(xué)校：加強(qiáng)微信創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生微信創(chuàng)業(yè)能力

為了更好地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立微信創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生微信創(chuàng)業(yè)能力，幫助更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持教育為主的工作理念，不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的微信創(chuàng)業(yè)教育，具體來(lái)講要做到以下四個(gè)方面： 第一，建立微創(chuàng)業(yè)程體系，第二，強(qiáng)化專業(yè)是師資隊(duì)伍，第三，加強(qiáng)第二課堂，依托第二課堂開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，第四打造校園微創(chuàng)業(yè)文化[3]。

2.2 政府：加大政策傾斜，提供良好的外部支持，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

外因是事物發(fā)展的重要條件，政府要調(diào)動(dòng)一切積極因素，為大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)提供外力支持，只有這樣，才能為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的微創(chuàng)業(yè)環(huán)境[4]。首先，作為當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該主動(dòng)作為，積極為“雙創(chuàng)”助力，如在學(xué)生辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照方面，盡量讓學(xué)生少跑，一次就把業(yè)務(wù)辦理好。其次，政府還應(yīng)該多與高?；?dòng)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，為學(xué)校提供國(guó)家有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策支持與解讀，給學(xué)生送“創(chuàng)業(yè)禮包”。最后，政府更應(yīng)該為大學(xué)生減負(fù)，例如稅收方面，為大學(xué)生提供更創(chuàng)業(yè)“基金”“創(chuàng)業(yè)貸款”等福利。為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保航護(hù)駕。

2.3 媒體：積極正面引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)前媒體就如一把“雙刃劍”，媒體有時(shí)候?yàn)榱瞬┭矍?，時(shí)不時(shí)地夸大、又或是斷章取義給讀者帶來(lái)不少誤導(dǎo)。在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例報(bào)道、創(chuàng)業(yè)故事的宣揚(yáng)也罷，媒體應(yīng)該做的實(shí)事求是，積極正面的報(bào)道，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力“點(diǎn)贊”。對(duì)于一些好的創(chuàng)業(yè)故事、好的成功項(xiàng)目應(yīng)該給予傳播分享，為正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)參考。同時(shí)，媒體應(yīng)該多與高?；?dòng)聯(lián)系，積極包裝宣傳校園創(chuàng)業(yè)明星、創(chuàng)業(yè)達(dá)人，為學(xué)校點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)激情，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.4 家長(zhǎng)：孩子們創(chuàng)業(yè)的“后援”

作為孩子家長(zhǎng)，孩子在大學(xué)里面開(kāi)展創(chuàng)業(yè)應(yīng)該給予更多的支持與鼓勵(lì)，千萬(wàn)不能打壓反對(duì)，而應(yīng)該為孩子做好分析，整合資源，做好孩子們的“后備軍”。

2.5 創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽：積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以賽促學(xué)、以賽促進(jìn)、以賽落地

當(dāng)前全國(guó)各大創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽非常之多，大學(xué)生應(yīng)該積極參與進(jìn)去，通過(guò)大賽促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，同時(shí)學(xué)校也是要做好組織培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生在參與大賽的過(guò)程中不斷對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源等進(jìn)行多次的演練，在多次的培訓(xùn)、指導(dǎo)、路演中，學(xué)生能夠不斷的成長(zhǎng)，好的項(xiàng)目能夠迅速落地孵化，項(xiàng)目存在問(wèn)題的能夠重新梳理?？梢哉f(shuō)參加創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是毋庸置疑的。

2.6 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師：學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的“幕后英雄”

古語(yǔ)說(shuō)得好：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶是至關(guān)重要的。一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要是離開(kāi)了好導(dǎo)師的指引，最終難以走遠(yuǎn)。特別是對(duì)微信創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，這門“創(chuàng)業(yè)”可以說(shuō)是沒(méi)有好的模板，完全靠導(dǎo)師的實(shí)踐指導(dǎo)。因此，要想把創(chuàng)業(yè)做好，必須要有好的導(dǎo)師給予幫助。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是大學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)的“幕后英雄”。

3 結(jié)語(yǔ)

以“微信創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)＋實(shí)訓(xùn)”為主體，以學(xué)校、政府、媒體、家長(zhǎng)、學(xué)科競(jìng)賽（各大創(chuàng)業(yè)大賽）、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師六級(jí)聯(lián)動(dòng)的“六位一體”微信創(chuàng)業(yè)教育模式，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，推動(dòng)大學(xué)生“雙創(chuàng)”工作的開(kāi)展，培養(yǎng)、挖掘一批又一批大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)大軍中，激發(fā)更多有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生樹(shù)立信心、具備創(chuàng)業(yè)條件、積極果敢地投入到自身的創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率、創(chuàng)業(yè)成功率，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，成就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，照亮前程。為推進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)添磚加瓦。