企業(yè)調(diào)研培養(yǎng)“工匠精神”

唐先琪

為了提高個(gè)人能力，適應(yīng)社會(huì)要求，每年寒暑假，我們學(xué)校都要派遣教師到企業(yè)調(diào)研。近幾年，企業(yè)調(diào)研讓我看到了很多感人的場(chǎng)面，我感觸頗多：目前我國(guó)大力提倡“工匠精神”，工匠精神從何而來(lái)，工匠精神就在那些員工身上！

8月，我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀了海爾工業(yè)園，給我留下最深印象的是那個(gè)講解員。

八月的天氣，坐在空調(diào)房里都不敢動(dòng)，我們冒了酷暑去到廠里，干渴得狠，一直不停地喝著水，一個(gè)年輕人穿了件白色工裝，腰里別了個(gè)擴(kuò)音器，帶領(lǐng)我們參觀滾筒洗衣機(jī)的生產(chǎn)流程，一邊參觀一邊給我們講解，還時(shí)不時(shí)地回答我們的問(wèn)題。我看見(jiàn)汗水順著他的臉頰不停地留下來(lái)，他都來(lái)不及擦，因?yàn)椴煌５鼗卮鹞覀兊膯?wèn)題，水也沒(méi)法喝一口。汗水濕透了他的襯衣，汗?jié)n都有了……

這位員工把今天的講解做到了最好，難道我們看到的不是工匠精神嗎？

廠里的臺(tái)階上都印有標(biāo)語(yǔ)，比如“做時(shí)代的員工才能融入時(shí)代的海爾”、“我的用戶我創(chuàng)造，我的增值我分享”、“沒(méi)有用戶的參與就沒(méi)有用戶的購(gòu)買(mǎi)”……這些標(biāo)語(yǔ)時(shí)刻激勵(lì)著員工，也讓我深思，“賣(mài)出一臺(tái)產(chǎn)品不等于擁有一個(gè)用戶”，正如我們學(xué)校招生——招到一個(gè)學(xué)生不等于擁有一顆心，還需我們教師好好訓(xùn)導(dǎo)，使其真正愛(ài)上自己的學(xué)習(xí)和專業(yè)。

后來(lái)，幾個(gè)老師相約到東方愛(ài)嬰重慶彭媽媽早教中心調(diào)研，我們零距離地與早教中心的師生接觸，收獲頗多。

楊家坪東方愛(ài)嬰早教中心的老師都是年輕的女孩子，她們卻要像媽媽一樣地愛(ài)孩子，她們需要耐心，愛(ài)心，寬容孩子。東方愛(ài)嬰早教中心的老師們把自己的身體降到孩子一樣高，他們是跪著給孩子們上課的！世上還有哪個(gè)老師跪著給孩子上課？我在驚訝之余也深深感慨，是什么樣的敬業(yè)精神讓他們能夠放低自己的身高，是什么樣的愛(ài)生精神讓他們能把自己當(dāng)做孩子的父母？這一群年輕的女孩子，在這次次跪著教學(xué)中還不能體現(xiàn)工匠精神？

那個(gè)流著串串汗水的講解員，那群跪著上課的年輕的女孩子，還有那些工作在第一線的人們，那些不知名的幕后工作者……那些認(rèn)認(rèn)真真、默默無(wú)聞地工作著的人，他們都是用工匠精神支撐著自己的信仰，或許一輩子不為人知。

作為一名教師，我不得不佩服他們；作為一名教師，我不得不思考，我們?cè)鯓咏逃覀兊膶W(xué)生。

我們學(xué)校也辦有學(xué)前教育專業(yè)，我們做教師的怎樣給學(xué)生講明白“愛(ài)心”的含義？難道用抽象的概念告訴學(xué)生什么叫做敬業(yè)？

我是一個(gè)職業(yè)學(xué)校的教師，想通過(guò)參觀早教中心學(xué)習(xí)些許教育經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教育教學(xué)，找到一些能用的方法培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。首先，要求學(xué)生管住自己，上課盡量不睡覺(jué)，認(rèn)真的同學(xué)就給表?yè)P(yáng)。其次，布置比較少的作業(yè)量，但必須寫(xiě)工整，否則重寫(xiě)，寫(xiě)得好的又給與表?yè)P(yáng)……一步步，每次只布置一個(gè)任務(wù)，提出明確要求，然后給學(xué)生講道理，讓他們明白認(rèn)真做好每件事情，就與工匠精神掛鉤了。筆者私下認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神只能從點(diǎn)滴做起，不能急于求成。