趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

羅云

摘 要：化學(xué)來(lái)源與生活，與我們的生活乃至在我們周圍身邊的事物都有著極大的關(guān)聯(lián)。教師在教學(xué)的過(guò)程中將化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，能夠加深學(xué)生的印象，掌握化學(xué)知識(shí)。通過(guò)一些趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛭龑W(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極能力，從而達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)以及目的。本文主要分析趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析，從而采取正確的措施提高化學(xué)教學(xué)水平以及化學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)教學(xué)；具體應(yīng)用

初中化學(xué)教學(xué)是一門趣味性相對(duì)比較強(qiáng)的學(xué)科，若教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式則很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)周圍的事物保持著一個(gè)較強(qiáng)的好奇心，喜歡對(duì)周圍的事物進(jìn)行探索，教師能夠充分的引導(dǎo)學(xué)生自主的參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要改變教學(xué)方式，開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性提高，吸引學(xué)生的注意力，不斷的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

目前的許多教師在教學(xué)的過(guò)程中采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師占主體地位，學(xué)生為輔助。教師在課堂上講課，學(xué)生在課堂中難免感到枯燥和乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不能夠全身心的參與到實(shí)驗(yàn)中，而整堂課的氣氛難免感到死氣沉沉，沒(méi)有一點(diǎn)的活躍性。而教師不僅僅能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量進(jìn)行改革和提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У耐苿?dòng)教學(xué)方式以及提高教學(xué)質(zhì)量。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，能夠讓學(xué)生完全的投入到實(shí)驗(yàn)中，從而不斷的提高教學(xué)水平。

2開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的阻礙因素

2.1教師的教學(xué)方式刻板、落后

由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，而大部分的教師為了使得整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲耆拈_(kāi)展順利，則在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中過(guò)于謹(jǐn)慎，不讓學(xué)生靠近實(shí)驗(yàn)儀器。這就使得一部分的學(xué)生沒(méi)有觀察仔細(xì)。雖然這樣的教學(xué)有著一定的安全性，但學(xué)生的參與程度不夠，對(duì)此讓學(xué)生一下子失去了學(xué)習(xí)的興趣。

2.2教師開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)不足

一部分的化學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中喜歡傳授知識(shí)理念，很少進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致教師在開(kāi)展趣味化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不足，從而導(dǎo)致課堂陷入尷尬的局面。教師由于很少做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致教師因?yàn)榕R產(chǎn)發(fā)揮。經(jīng)驗(yàn)不足從而造成了尷尬的局面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)教師的能力產(chǎn)生懷疑。

2.3學(xué)生參與程度不高

受傳統(tǒng)教育的影響，教師在教學(xué)的過(guò)程中喜歡向?qū)W生灌輸自己的思維模式，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有辦法將固有的思維模式打破，難以獨(dú)立思考。教師在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生要緊緊的跟著教師的思路，在課堂上大部分的時(shí)間也都只是在做筆記，很少能夠?qū)⒕ν度氲秸n堂中與教師進(jìn)行共同的討論以及互動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。

3趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

3.1進(jìn)行教學(xué)觀念判斷

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)明白化學(xué)原理的同時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察以及思考，鍛煉學(xué)生的自主思考以及學(xué)習(xí)能力。教師也讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力，從而能夠提高自身的化學(xué)成績(jī)。教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，要將教材的知識(shí)融入實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)以及解決問(wèn)題。能夠通過(guò)交流對(duì)知識(shí)進(jìn)行探討。

3.2進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新

教師開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要能夠引起學(xué)生的好奇心，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此教師要改變教學(xué)方式，要以學(xué)生為主體，能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考以及學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而能夠獨(dú)立的進(jìn)行思考，要相互進(jìn)行交流和溝通。例如教師在教“濃硫酸的稀釋”這一個(gè)課程時(shí)教師要設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主的動(dòng)手實(shí)踐，將少量濃硫酸放入帶有滴管的試劑瓶中滴水，讓學(xué)生能夠自主的觀察實(shí)驗(yàn)是否錯(cuò)誤，其實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤讓學(xué)生觀察液體是否有飛濺的現(xiàn)象出現(xiàn)。而第二個(gè)實(shí)驗(yàn)則是準(zhǔn)備好新鮮的雞腿，將硫酸滴在雞腿上，能夠讓學(xué)生觀察雞腿會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)。待到實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，則讓學(xué)生做好相關(guān)的記錄，要學(xué)生思考稀釋濃硫酸的操作方式以及硫酸的腐蝕性。讓學(xué)生們組成一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤方法產(chǎn)生的危險(xiǎn)，要達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。

3.3課堂實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、參加試驗(yàn)與探究思考相結(jié)合

教師在進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要將課本里的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將所有知識(shí)聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課堂所學(xué)的知識(shí)，不僅僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)以及實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來(lái)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要不斷的擴(kuò)展知識(shí)的能力，將形成的課堂實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，從而使得學(xué)生能夠擴(kuò)展知識(shí)，能夠解決生活周圍的問(wèn)題。例如教師可在教學(xué)的過(guò)程中引入家庭實(shí)驗(yàn)，通過(guò)家庭實(shí)驗(yàn)所出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，使得初中化學(xué)教學(xué)工作效率更高，使得初中的化學(xué)課堂更加的鮮明、生動(dòng)以及有趣。

4結(jié)論

總而言之，化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)兩者是不可分離的，化學(xué)知識(shí)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)化學(xué)知識(shí)，從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可證實(shí)化學(xué)反應(yīng)的存在。教師在教學(xué)的過(guò)程中采用趣味化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，可有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生能夠全程的參與到實(shí)踐中來(lái)，讓學(xué)生能夠留心觀察實(shí)驗(yàn)，用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。要不斷的提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解以及掌握能力，從而達(dá)到教師的教學(xué)目的。

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