秋日勝春朝

摘 要：岳陽(yáng)市高中課堂教學(xué)，沐浴了課改教改的春風(fēng)，告別了滿堂灌、只重知識(shí)的時(shí)代，正步入情境交融、能力為本的發(fā)展成熟時(shí)節(jié)，正朝著踐行學(xué)科核心素養(yǎng)的大道前行。

關(guān)鍵詞：教學(xué)競(jìng)賽；新課改；核心素養(yǎng)

雖然綿綿秋雨帶來(lái)了寒意，但也在不斷催熟田地間果實(shí)，車窗外那一片片金黃是耕耘者的希望，也給我們一行帶來(lái)了一次意外的悅目怡情的游賞。當(dāng)然游賞并不是目的。2017年10月15日下午，我與同學(xué)很幸運(yùn)擁有一次跟隨校外導(dǎo)師岳陽(yáng)市教科院郝樂(lè)心主任和岳陽(yáng)市十五中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)黃迎輝老師來(lái)到華容一中觀摩本市的“金鶚杯”高中英語(yǔ)教師教學(xué)競(jìng)賽決賽的機(jī)會(huì)。

本次大賽，由岳陽(yáng)市教體局主辦，英語(yǔ)決賽由華容縣教體局、華容縣一中承辦，10位選手分別代表市直與相關(guān)縣市區(qū)參賽，從全市精挑高中英語(yǔ)教學(xué)專家擔(dān)任評(píng)委，全市200多高中英語(yǔ)教師先后參加聽(tīng)課活動(dòng)。

決賽第一天是由六個(gè)英語(yǔ)老師帶來(lái)的M6U1的Reading部分：Stand up for your health！決賽第二天是由四個(gè)英語(yǔ)老師帶來(lái)的M6U1的Word Power部分。決賽選手都是從本市六縣三區(qū)通過(guò)過(guò)關(guān)斬將獲得參選的唯一一名教師代表，進(jìn)入決賽的老師不僅代表個(gè)人，更代表了一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)學(xué)校，所以每位決賽教師的課堂也都是準(zhǔn)備充足、費(fèi)盡心思、亮點(diǎn)多多。每一堂課都是座無(wú)虛席，來(lái)學(xué)習(xí)的老師們都是認(rèn)真傾聽(tīng)、做好記錄且學(xué)有所獲。

我們認(rèn)為每一位老師課堂都是精心設(shè)計(jì)的，都有值得我們好好學(xué)習(xí)和反思的地方。其中我印象最為深刻的課堂，是決賽第一天的第一節(jié)課，這節(jié)課的授課者是湘陰一中的陳蓉老師。授課內(nèi)容是M6U1的Reading部分：Stand up for your health！這位老師不但教態(tài)平易近人，專業(yè)素質(zhì)較高，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎高效，而且在教學(xué)組織與管理方面也很值得我學(xué)習(xí)。上課一開(kāi)始，陳老師就將全班分為Hihi和Haha兩個(gè)大組，可是課堂剛剛開(kāi)始不久，多媒體音樂(lè)播放器失效，陳老師不但沒(méi)有驚慌失措，反而很自然地帶領(lǐng)學(xué)生唱起了歌順利地完成了lead-in部分。課文中，關(guān)于funny performance理解，陳老師循循善誘，引導(dǎo)的很好。整篇文章在the types of stand-up理解上稍有難度，陳老師利用大家熟悉的明星制作的小的Flash讓學(xué)生配對(duì)，立刻使得學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣易懂，說(shuō)明陳老師花了很多心思使課堂難點(diǎn)深入淺出。整堂課中，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦積極參與。雖然show time部分只是簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)為提建議，但我認(rèn)為也很實(shí)用，勿需學(xué)生課前做好準(zhǔn)備使得課堂形式化。最后。陳老師通過(guò)總結(jié)和情感態(tài)度的升華結(jié)束了本節(jié)課，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。

簡(jiǎn)而言之，除了每位老師各自的最大亮點(diǎn)外，這10位老師也有很多共同的優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。首先，英語(yǔ)課堂旨在提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，即語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。其次，要把握課堂的整體意識(shí)和系統(tǒng)性。另外，每節(jié)課的summary也是至關(guān)重要的。當(dāng)然，我個(gè)人認(rèn)為，我們的英語(yǔ)課堂還必須是基于學(xué)生主體教師主導(dǎo)的模式，而不是單一的以學(xué)生為中心或者以教師為中心，不管怎樣，我們的最終目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成人成才。所以，我們教育工作者要牢記立德樹(shù)人的責(zé)任，把學(xué)生培養(yǎng)成真善美的人是我們永遠(yuǎn)的使命，這樣才能更好地踐行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，即關(guān)鍵能力和必備品格的培養(yǎng)，而英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包含語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力，這也是我們此次競(jìng)賽課所要體現(xiàn)的核心。

無(wú)論是競(jìng)賽課、示范課、研討課、還是常規(guī)課，深入課堂，耳聞目睹，觀摩學(xué)習(xí)既是重要的實(shí)踐方式，更是促使教師成長(zhǎng)的重要途徑。我想到了Benjamin Franklin的一句名言：Tell me and I forget；teach me and I remember；involve me and I learn.教學(xué)競(jìng)賽觀摩、常規(guī)課堂教學(xué)觀摩是教學(xué)實(shí)踐重要的一環(huán)，通過(guò)身臨其境的觀察感受思考能給我們帶來(lái)更多的感悟與激勵(lì)。聽(tīng)課觀摩，活動(dòng)的氣氛、起伏的情緒，給我們留下的不僅僅是方法的啟迪、知識(shí)的融合，更重要的是觀賞了師生共同成長(zhǎng)階段中一幕幕精彩的場(chǎng)景，激勵(lì)著我們憧憬未來(lái)、努力向前。我們的前方就像我們返回岳陽(yáng)的天氣一樣、風(fēng)已停、雨已過(guò)，風(fēng)雨過(guò)后天更藍(lán)。尤其揮之不去的是我的腦海中那些學(xué)生們?cè)谡n堂上亦朗讀亦游戲亦歌舞，生氣勃勃的情境，這讓我意識(shí)到，當(dāng)今我們這些學(xué)生，中學(xué)生、大學(xué)生、研究生，非但沒(méi)有“自古縫秋悲寂寥”的頹喪，而且在我們的眼里四時(shí)都是好時(shí)節(jié)，與其說(shuō)“秋日勝春朝”，無(wú)寧說(shuō)“秋日即春朝”，“日日即春朝”。同時(shí)從競(jìng)賽課堂教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)過(guò)程的演繹、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)媒體的運(yùn)用、教學(xué)效果的凸顯可以看出，岳陽(yáng)市高中課堂教學(xué)，沐浴了課改教改的春風(fēng)，告別了滿堂灌、只重知識(shí)的時(shí)代，正步入情境交融、能力為本的發(fā)展成熟時(shí)節(jié)，正朝著踐行學(xué)科核心素養(yǎng)的大道前行。此時(shí)此情此境，則應(yīng)驗(yàn)了古人所說(shuō)的“秋日勝春朝”。

作者簡(jiǎn)介

劉燕（1984.06—），女，漢族，湖南岳陽(yáng)縣人，高中教師，教育碩士，單位：湖南理工學(xué)院；研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）。