淺談小學數(shù)學課堂練習有效設計策略

解志金

數(shù)學練習是小學數(shù)學教學的一個重要組成部分，學生在課堂練習中將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，教師在課堂練習中及時獲得反饋信息，以便進行糾錯和指導，調(diào)整教學內(nèi)容和策略.在新課程理念指導下，課堂教學模式、學生的學習方式都有了很大改變，但數(shù)學課堂練習設計上依然以教師為主體，以多練多算為主要形式.《小學數(shù)學課程標準》指出：“動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式……數(shù)學學習活動應當是一個生動的、活潑的和富有個性的過程.”在這一理念的指導下，教師必須進行多樣化的練習設計，使小學數(shù)學練習突破鞏固“雙基”、訓練技能的局限，著眼于激發(fā)學生學習的興趣，保持學生學習數(shù)學的熱情，發(fā)掘學生學習數(shù)學的潛力，讓學生在數(shù)學學習的過程中，真正成為學習的主人！

在數(shù)學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關聯(lián)：練習可以出質(zhì)量，但練習也有可能加重負擔.長期以來，小學數(shù)學教學提倡精講多練，練習中存在著多、繁、雜和效率低下的現(xiàn)象.隨著教學改革的不斷深入，一方面，要努力減輕學生的課業(yè)負擔，另一方面，要加強過程教學，增加學生對新知的探究時間，這樣做將大大縮短課堂練習的時間，減少練習的量.因此，有必要對課堂練習中存在的問題進行分析，對傳統(tǒng)的“練習觀”進行反思，確立效率意識，提倡有效練習.

一、數(shù)學課堂練習設計要立足教材、適度延伸，巧妙整合課程資源

新課程改革的一個重要理念就是教材不再是教學的唯一依據(jù)，而是提倡教師根據(jù)教學目標和學生的實際情況，挖掘生活素材，巧妙整合課程資源.

新課程倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，這就要求教學過程應當成為師生共同建構知識和人生的生活過程.在課堂教學中，把師生的生活、經(jīng)驗、情感、態(tài)度、價值觀等因素能夠真實地引入教學過程，教師才會充滿激情地組織教學活動，學生才會充滿智慧地主動參與教學活動，才有可能使課堂教學充滿生機和活力.在課堂教學中，我們注重師生互動、生生互動，教師積極創(chuàng)設學生學習的情境和練習題目，確保學生有更多的時間思考、提問和討論，主動參與教學活動.這要求練習要適度，做到全面性.

在“億以上數(shù)的讀寫”這堂課的鞏固練習階段，我設計了“模仿主持人播報一則莊浪縣2016年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報”以及“試著將一則莊浪新聞中該縣2014年馬鈴薯總產(chǎn)量和產(chǎn)值寫出來”兩個練習.所選用的情境都是學生熟悉的，看到這樣的教學內(nèi)容，聽到親切而熟悉的家鄉(xiāng)的名字，學生一下子來了興致.這既有效地完成了學習任務，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習數(shù)學、應用數(shù)學的興趣和欲望，真是一舉多得.

二、數(shù)學課堂練習設計要與社會、生活和學生實際緊密結合

在“億以上數(shù)的讀寫”這節(jié)課一開始，我引入了時下比較流行的“體育明星”“微博”和“粉絲”等生活資源進行導入.先讓學生自己讀一讀體育明星的微博粉絲數(shù)，這就巧妙地復習了“億以內(nèi)數(shù)的讀法”，然后，畫面一轉，白板上出現(xiàn)了一個不堪重負的地球，地球已經(jīng)承載了70億人口！自然而然地引入新課“億以上數(shù)的讀寫”.隨即明確本節(jié)課的學習任務：接下來探究怎樣又好又快地讀、寫出億以上這些數(shù).教師“別有用心”地設計的上述活動，以身邊的數(shù)學來創(chuàng)設生動有趣的情境，不僅使學生體會到了學習數(shù)學的重要性，激發(fā)了學生數(shù)學學習的濃厚興趣和積極態(tài)度，增強了學生學習數(shù)學并用所學解決實際問題的信心，還能培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決身邊的簡單問題的意識和能力.

這樣的情境設計貼近生活，這樣的活動設計直觀有趣，教師巧妙的設計使得枯燥的數(shù)字瞬間活了起來，讓學生意識到原來數(shù)學就在身邊，生活之中處處有數(shù)學，原來數(shù)學來源于生活，原來生活處處離不開數(shù)學.

三、數(shù)學課堂練習設計要講求層次性，要因材施教

新課程要求“面向每一名學生，特別是有差異的學生”.由于學生的個體差異，同一水平的練習很難達到良好的效果，同一數(shù)學問題對于學困生較難，而對于優(yōu)秀學生則可能索然無味，因此，優(yōu)質(zhì)的練習的設計應具有差異性，練習的設計要充分考慮學生的不同需求，考慮到練習的難度和層次性，必須適合學生現(xiàn)有水平，應由易到難進行安排，同時教師設計練習既要讓學生體驗成功感，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，又不至于因練習太易而失去認真練習的動力，練習量少，重復性少，梯度性強才是優(yōu)質(zhì)的練習.

在設計數(shù)學課堂練習時，我們應當最大限度地利用學生的潛能實施有差異的教學，進行教學目標分層、教學過程分層、布置作業(yè)分層、教學評估分層.從而，使每名學生都得到發(fā)展.

四、注重數(shù)學課堂練習設計的趣味性和開放性

練習的設計如果不具有挑戰(zhàn)性、趣味性和開放性，學生很難有持久的興趣，因此，設計練習不僅要在題型上力求多樣性，注重實踐性、創(chuàng)造性，更應注重趣味性，將平淡乏味的數(shù)學問題置于有趣的問題情境之中，讓學生在愉快而富有挑戰(zhàn)性的心態(tài)下完成知識的構建.

設計一些新穎的、趣味的，具有挑戰(zhàn)性的練習，如適當設計游戲，搶答、一題多解等多樣的形式來提高學生興趣.

例如，在“億以上數(shù)的讀寫”的課堂拓展環(huán)節(jié)，我設計了用6個“0”和1，2，3，4分別組成最大的、最小的和讀出兩個“0”的十位數(shù)的智慧星游戲活動.游戲中，臺上的學生斗志昂揚、大顯身手，臺下的學生摩拳擦掌、出謀劃策，使得整堂課興趣盎然，精彩不斷.

總之，小學數(shù)學課堂練習設計一定要突出重點，解決難點，聯(lián)系生活，靈活多樣，開放有趣，以滿足不同層次學生的學習需求，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展.