如何科學化地管理小學圖書室

何文亮

《中小學圖書館（室）規(guī)程》規(guī)定了小學圖書室的職能之一就是指導學生課外閱讀。筆者認為各項圖書室管理制度、規(guī)則的建立、健全；學校領導重視圖書利用；充分利用圖書室資源，以讀書為內(nèi)容，開展豐富多彩的活動；想辦法激發(fā)學生讀書興趣，營造濃厚的讀書氛圍，盡量讓所有學生都喜歡上閱讀。這些都是必需的，而且要努力做出成效，如此才能達到國家規(guī)定的小學圖書室的標準化、實用化。

《中小學圖書館（室）規(guī)程》指出，教師要組織形式多樣的讀書活動，對學生進行課外閱讀指導。本人既是一名小學語文教師，也是一名學校圖書室管理人員，應該說協(xié)助學校領導管好、用好圖書責無旁貸。下面本人就如何充分利用現(xiàn)有圖書資源，提高圖書室標準化管理水平，談談個人看法。

一、加強環(huán)境建設，師生借閱服務化

學校應充分發(fā)揮圖書室的作用，當學生對圖書有了興趣之后，就會對借書產(chǎn)生欲望。因而，學校圖書室要加強自身建設，一切以引起孩子們的興趣作為基礎。

1.圖書室環(huán)境建設至關重要

干凈的衛(wèi)生、豐富的書籍、雅致的布局是一個圖書室應具備的前提條件，能否適應小學生閱讀是引起他們閱讀興趣的主要因素。燈光、色彩的合理搭配以及各種勵志性標語的匹配，讓孩子們一走進圖書室會有一種強烈的閱讀欲望。

2.周到的服務不可缺少

良好的服務，讓學生流連忘返。作為一名管理員，每學期我都要根據(jù)實際情況，為圖書室制訂好各班借閱安排表，每天都開放，讓師生隨時都能借到書。管理員對于學生的問題和要求能做到百問不煩、百拿不厭。

二、注重圖書推介，做到宣傳多樣化

各年級小學生對圖書的要求不同，學校圖書管理員要采取豐富多彩的形式向各層次學生推薦圖書書目，介紹新書的簡介，宣傳有閱讀價值的圖書，讓更多孩子了解閱讀方向。

1. 開設媒介宣傳專欄

以新書目錄展等形式，利用黑板報、校報、小櫥窗等媒介設計宣傳圖書專欄，有針對性地向學生介紹學校藏書，及時向學生傳遞圖書信息。

2.建立宣傳小分隊

圖書管理員利用學生借書機會，面對面地向借閱學生進行推薦，并且發(fā)動班主任、學科教師、優(yōu)秀學生，幫助宣傳推薦。

三、開展學生當管理員活動，讓認知實踐化

我校閱覽室全天向學生免費開放，但是圖書管理員一般是兼職教師，精力有限。為了更好地發(fā)揮小學生的作用，采用學生試當圖書管理員的方法特別有成效。我校五年級一個學生當了一段時間的圖書管理員后自豪地說：“以前我不知道圖書怎么分類，借本書要找半天，現(xiàn)在我當了一個星期的管理員后，很輕松地就能找到自己想看的書了。很多同學都讓我?guī)椭視?，有時我還幫書找人呢，把很多書推薦給我的同學閱讀，好有成就感！”

“為人找書，為書找人”，圖書管理員應在學生與圖書之間搭建橋梁，我校小學生在當管理員的活動過程中了解了各階段學生的閱讀興趣和需求，更好地協(xié)助學校圖書管理員工作。

四、組織讀書主題活動，讀書專題化

每學期，結合我校實際，開展豐富多彩的讀書專題活動，為學生創(chuàng)設學習、鍛煉和提高的機會。如，紀念中國抗戰(zhàn)勝利60周年和長征70周年讀書活動、中國電影一百周年誕辰影視知識競賽等。通過富有成效的讀書活動，使學生人人參與讀書，個個熱愛讀書，真正成為圖書室的主人，同時使圖書館的書刊資料充分發(fā)揮其價值，圖書室真正成為學生讀書的樂園，發(fā)揮了在素質教育中的作用。

五、搭建活動平臺，讀寫書畫一體化

我們學校經(jīng)常在班級及少先隊活動中開展讀書教育活動，與此同時，在傳統(tǒng)重大節(jié)假日中有計劃地提供各類圖書的讀書主題和讀書要求。利用圖書室及報刊資料，在櫥窗宣傳報道讀書活動中涌現(xiàn)出來的鮮活的人和事，推廣讀書取得的成果。

1. 搭建讀書活動平臺，展示學生的讀書成果

例如，我們黑林中心小學創(chuàng)辦了“小風車”校報，每月出版一期讀書專欄，為學生提供投稿平臺。全校喜愛讀書的師生都踴躍投稿，發(fā)表于校報上，校報主編擇優(yōu)向各種教育報紙雜志推薦。

2. 讀寫書畫一體，調動學生讀書積極性

為吸引學生注意力，成果要以多種形式呈現(xiàn)。我校組織的讀書成果展示活動，既有書簽制作、繪畫展示、詩歌創(chuàng)編、童話續(xù)寫、讀書筆記、好句摘錄、好文剪貼、自制畫報及小論文等形式的無聲語言展示，又有演講、故事會、朗誦、辯論等的有聲語言形式，以不同形式向小讀者介紹讀書方法、讀書收獲等。活動得到了學生的喜歡、家長的認可和社會的贊揚，弘揚了校園讀書新風尚。

六、呵護讀書興趣，活動開展連續(xù)化

1.成立讀書興趣小組

讀書興趣小組由讀書愛好者報名參加，由圖書管理員擔任組長，定期到圖書室借閱。

2.建立班級圖書角

我校各個班級都建立了圖書角，讓學生把在家里看過的書帶到班級，供大家享用，這是對學校圖書室圖書的補充。平時班主任加強對圖書角的管理，建立制度，專人負責，防止損壞和流失。

3.創(chuàng)建電子閱覽室

圖書室管理人員及時更新閱覽室書架上的圖書，在電子閱覽室、我校網(wǎng)站下載了很多電子書并及時更新。每天午飯后11：40—13：30，閱覽室和電子閱覽室對學生全面開放，讓愛看書的學生到閱覽室看書，或者到電子閱覽室看電子書，或者進入“書香江蘇網(wǎng)”了解有關全省讀書活動的新聞動態(tài)，鼓勵學生積極參加網(wǎng)上讀書征文比賽等活動。

總之，學校要充分利用圖書室的圖書資源，采取一切辦法激發(fā)全校師生讀書興趣，營造讀書氛圍，讓全校師生共同愛上閱讀。這樣，圖書室既能助推學校的教育教學工作，還有利于推動書香校園深入開展，不僅能讓全校師生享受閱讀帶來的“我讀書，我快樂”的境界，終身受益，還能在有閱讀相伴的校園生活中，打開通往大千世界的那扇門。

【作者單位：連云港市黑林中心小學 江蘇】