精雕鳳頭顯文韻

馮慧敏 嚴(yán)達(dá)鵬

宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修說(shuō)：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川。”意思是說(shuō)，寫(xiě)文章要特別注重開(kāi)篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢(shì)如洪?？梢?jiàn)，寫(xiě)好作文的開(kāi)頭可以幫助作者打開(kāi)思路，牢牢地吸引讀者的視線(xiàn)。

開(kāi)頭范例

一

她，我的初中語(yǔ)文老師，每個(gè)學(xué)期都會(huì)準(zhǔn)備一堂別開(kāi)生面的“開(kāi)學(xué)第一課”。那一次，她眼中微微含笑，輕啟貝齒，向我們隆重地推薦了荷爾德林的一句話(huà)：“人充滿(mǎn)勞績(jī)，但還詩(shī)意地棲居于大地之上?！边@句話(huà)似乎在我的心中埋下一顆語(yǔ)文的種子，一顆詩(shī)意的種子……

——2017年上海中考作文《就這樣，埋下一顆種子》

二

一提起父母，同學(xué)們臉上都寫(xiě)滿(mǎn)幸福，因?yàn)樗麄儚母改改莾韩@得的關(guān)愛(ài)真是太多了?？墒沁^(guò)去好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都幸福不起來(lái)，因?yàn)槲业陌职謰寢層悬c(diǎn)與眾不同。

——2017年江蘇鹽城市中考作文《給予》

三

獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身上，我感到了心沉水底的清涼。曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)……小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？

——2017年山西中考作文《愛(ài)原來(lái)一直都在》

四

憶往昔崢嶸歲月稠，回首十五年的青蔥過(guò)往，深感自身最大的缺點(diǎn)就是懶惰。曾幾何時(shí)，“睡覺(jué)睡到自然醒”是我的追求；“嗑著瓜子，打開(kāi)試卷，高分拿來(lái)”是我的夢(mèng)想。然而，一朝夢(mèng)醒，洗盡鉛華，才發(fā)覺(jué)“無(wú)可奈何花落去”“亂隨流水人間”；才意識(shí)到背上行囊，踏上征程，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，才是正途！

——2017年山東濟(jì)寧市中考作文《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》

五

小時(shí)候，父母把一位老人領(lǐng)到我身邊，告訴我他叫故事書(shū)。我打量著他，他滿(mǎn)頭白發(fā)，卻老當(dāng)益壯，風(fēng)采絲毫不輸年輕人。后來(lái)我才知道他已經(jīng)上千歲了，從夏商西周到21世紀(jì)，他不斷地充實(shí)自己，于是我請(qǐng)他授予我智慧，與他一同成長(zhǎng)。

——2017年新疆克拉瑪依中考作文《一同成長(zhǎng)》

六

照片上臭美的丫頭是誰(shuí)？當(dāng)然是本小姐了，一個(gè)很有個(gè)性的女孩。藍(lán)頭繩扎著的馬尾辮，長(zhǎng)得都快碰到屁股了，白白的瓜子臉上嵌著一雙不大但炯炯有神的眼睛，彎彎的眉毛又寬又淡，不怎么好看，臉頰兩側(cè)的小耳朵可靈了，一有什么動(dòng)靜，便馬上向長(zhǎng)輩匯報(bào)，左鄰右舍都夸我可愛(ài)。

——2017年廣東廣州市中考作文《總會(huì)想起那張照片》

七

有一天，她的羽衣不見(jiàn)了，她換上了人間的粗布，她已經(jīng)決定做一個(gè)母親。

——題記

——2017年湖北襄陽(yáng)市中考作文《母親的成全》

思維碰撞

馮老師：良好的開(kāi)端是成功的一半，寫(xiě)作亦然。古人稱(chēng)文章的開(kāi)頭為“鳳頭”，一篇作文，若能精心雕飾“鳳頭”，定能讓讀者眼前一亮，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺(jué)。下面，我們根據(jù)列出的幾個(gè)開(kāi)頭范例，來(lái)談?wù)勛魑牡拈_(kāi)頭技巧。

林子?。悍独坏拈_(kāi)頭對(duì)詩(shī)意之人做了概括性的介紹，既照應(yīng)文題，引出“詩(shī)意的種子”，又領(lǐng)起下文，“似乎”表明并未“埋下”，為后文的具體敘述奠定了基礎(chǔ)。讀到這樣的開(kāi)頭，能給人干脆利落、入題快捷、不枝不蔓的感覺(jué)。

嚴(yán)老師：這種開(kāi)頭方法，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)攝全文，能很快吸引讀者的注意力。尤其是在考場(chǎng)上，受時(shí)間和篇幅的限制，這種開(kāi)頭方法應(yīng)為首選。主要形式有：引用題目，直奔中心；揭示主旨，確定基調(diào)；概括內(nèi)容，總領(lǐng)全文；提出論點(diǎn)，表明立場(chǎng)。

陳靖妍：范例二的開(kāi)頭很吸引我。作文題目是“給予”，小作者在開(kāi)頭提到了父母，按照一般的思路，他應(yīng)該要說(shuō)的是父母給予自己很多愛(ài)，可并不是這樣，小作者說(shuō)“我都幸福不起來(lái)”“我的爸爸媽媽有點(diǎn)與眾不同”，這是為什么呢？一下子抓住了我的好奇心。

馮老師：是的，范例二的小作者在開(kāi)頭設(shè)置了懸念，他沒(méi)有從正面落筆，而是先從反面切入，吸引讀者閱讀下文，效果很好。同時(shí)，也揭示出一個(gè)深刻的主旨：父母教育子女，不能一味溺愛(ài)，而應(yīng)該嚴(yán)一點(diǎn)，再?lài)?yán)一點(diǎn)。

嚴(yán)老師：設(shè)置懸念也是作文開(kāi)頭常見(jiàn)的方法之一。我們可以采用倒敘手法，把事件的結(jié)局放在開(kāi)頭，吸引讀者探究過(guò)程；或讓某關(guān)鍵環(huán)節(jié)藏頭露尾，給人“霧里看花”之感；或運(yùn)用求異思維，反向立意，別出心裁，激起讀者的閱讀興趣。

林舒婷：范例三的開(kāi)頭，洋溢著一股濃郁的情感，小作者由溶溶月色引發(fā)了聯(lián)想，引出了回憶。這樣的開(kāi)頭，適用于寫(xiě)回憶性的作文。

林熒樂(lè)：小作者對(duì)月色的描寫(xiě)屬于景物描寫(xiě)，我們的很多作文都是從描寫(xiě)景物開(kāi)始，這樣能帶領(lǐng)讀者進(jìn)入一種優(yōu)美的意境。

嚴(yán)老師：下面我們來(lái)進(jìn)一步感受一下景物描寫(xiě)的作用。下面是彭荊風(fēng)《驛路梨花》的 開(kāi)頭：

山，好大的山?。∑鸱那嗌揭蛔ひ蛔?，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。

這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹(shù)林，走上一天，路上也難得遇見(jiàn)幾個(gè)人。夕陽(yáng)西下，我們有點(diǎn)兒著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽(yáng)寨，只有在這深山中露宿了。

林子健：作者通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)交代故事發(fā)生的環(huán)境，寫(xiě)出了山的高、多、險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。

林靜芬：這里不僅僅是寫(xiě)景，更多是通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)襯托人物，襯托出他們因天晚找不到住處的焦急心情，為下文找到“小屋”及他們的驚喜做鋪墊。

嚴(yán)老師：同學(xué)們說(shuō)得很好，景物描寫(xiě)可以交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境、背景；可以渲染氣氛，烘托人物的心情；可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊等。所以說(shuō)，在今后的作文中，同學(xué)們可以多用景物描寫(xiě)開(kāi)頭。但一定要注意，不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而要與整篇作文所要表達(dá)的情感相呼應(yīng)。

林炫廷：范例四的開(kāi)頭引用了一些詩(shī)詞名句，很有文采。這也能考驗(yàn)我們的文學(xué)功底呀。

馮老師：這就要求我們平時(shí)多注意積累，按照主題，匯總詩(shī)篇、名言、警句等，運(yùn)用到作文中，尤其是用在作文的開(kāi)頭，以豐厚的文化底蘊(yùn)引起讀者的閱讀興趣。

陳靖妍：范例五的開(kāi)頭相對(duì)容易借鑒，小作者采用擬人手法，生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，讀之令人耳目一新。

林舒婷：老師常教我們?cè)谧魑闹卸噙\(yùn)用修辭手法，就像范例五，運(yùn)用擬人修辭，給人以生動(dòng)親切之感，牢牢抓住了我的眼球。除此之外，作文運(yùn)用排比修辭開(kāi)頭，能增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，顯得感情充沛激蕩；運(yùn)用比喻修辭開(kāi)頭，能給人形象美；運(yùn)用設(shè)問(wèn)修辭開(kāi)頭，能引人思考……

馮老師：那范例六的開(kāi)頭呢？同學(xué)們讀了有什么感受？

林熒樂(lè)：我感覺(jué)很親切。小作者在開(kāi)頭描繪了自己的形象，抓住“我”獨(dú)特的外貌，娓娓道來(lái)，給我留下了深刻的印象。

嚴(yán)老師：這是典型的通過(guò)外貌描寫(xiě)引出人物。小作者從照片說(shuō)起，先給自己的外貌做了一個(gè)特寫(xiě)，內(nèi)容既生動(dòng)又充實(shí)。類(lèi)似的，我們?cè)谧魑拈_(kāi)頭可以安排很多種人物出場(chǎng)的方式，比如描寫(xiě)的對(duì)象活潑外向，就讓其“先聲奪人”；描寫(xiě)的對(duì)象富有魅力，就從他人的評(píng)價(jià)感受中寫(xiě)起，讓讀者對(duì)這個(gè)人物產(chǎn)生好感，吸引其繼續(xù)閱讀。

馮老師：對(duì)于范例七中的題記，我想提醒各位同學(xué)，題記的位置特別“搶眼”，一定要慎用題記。題記用得好，能帶給讀者這樣的感覺(jué)：短短的語(yǔ)句，美美的語(yǔ)言；濃濃的情感，淺淺的哲理。在作文中巧妙設(shè)計(jì)題記，既能起到提綱挈領(lǐng)的作用，又能引出作文內(nèi)容，揭示作文主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。但是，題記如果出現(xiàn)病句，或是引用錯(cuò)誤，或是與作文的內(nèi)容、主題毫無(wú)關(guān)聯(lián)，就會(huì)成為敗筆。

嚴(yán)老師：接著馮老師的話(huà)，作文要想“鳳頭”展采，必須遵循三個(gè)原則：一要有向心力，即開(kāi)頭必須與作文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相關(guān)，為突出中心服務(wù)；二要引人入勝，比如以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、新奇的構(gòu)思，吸引讀者的眼球；三要短小精悍，即開(kāi)頭不能過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)似爆竹，短而有力。