高職數(shù)據(jù)新聞教學(xué)的困境與解決路徑

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410100）

在新媒體時(shí)代背景下，帶來(lái)了新的新聞生產(chǎn)方式和新聞形態(tài)，即數(shù)據(jù)新聞。數(shù)據(jù)新聞運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)挖掘、分析、統(tǒng)計(jì)大量數(shù)據(jù)，將新聞內(nèi)容以多媒體方式予以呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)新聞傳播的數(shù)字化、可視化。數(shù)據(jù)新聞是新時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，也是新聞媒體可持續(xù)發(fā)展的重要方向。為此，高職新聞學(xué)專業(yè)要重視數(shù)據(jù)新聞教學(xué)體系建設(shè)，將新聞敘事與數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，著力培養(yǎng)跨專業(yè)人才。

一、高職數(shù)據(jù)新聞教學(xué)的困境

近年來(lái)，高職院校新聞學(xué)專業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)新聞教學(xué)的重視程度不斷提升，但是從教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，傳統(tǒng)的新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式使得數(shù)據(jù)新聞教學(xué)面臨著諸多阻礙，制約著大數(shù)據(jù)時(shí)代下的優(yōu)秀新聞從業(yè)人員培養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下方面：

（一）生源結(jié)構(gòu)單一

隨著全媒體時(shí)代的發(fā)展，新聞媒體對(duì)跨專業(yè)、跨文理科的新聞學(xué)專業(yè)人才的需求不斷增長(zhǎng)，這就要求高職院校新聞學(xué)專業(yè)要以培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才為目標(biāo)，對(duì)新聞學(xué)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行改革創(chuàng)新。尤其對(duì)于跨學(xué)科、跨專業(yè)的數(shù)據(jù)新聞?wù)n程而言，不僅要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)新聞采、寫、編、評(píng)方面的知識(shí)與技能，而且還要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言。但是大部分高職院校的新聞學(xué)專業(yè)招生以文史類學(xué)生為主，這類學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)理科知識(shí)的難度，難以達(dá)到數(shù)據(jù)新聞對(duì)生源基本素質(zhì)的要求。

（二）課程體系不完善

從當(dāng)前媒體行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，傳統(tǒng)媒體正向全媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展，倡導(dǎo)新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體資源的整合利用。但是，高職院校新聞學(xué)專業(yè)在課程體系設(shè)置上仍以傳統(tǒng)新聞學(xué)教育為主，將新聞采、寫、編、評(píng)作為課程設(shè)置重要方向。同時(shí)，高職院校對(duì)數(shù)據(jù)新聞教育處于探索階段，尚未形成完善的課程體系和教學(xué)模式，很多學(xué)校在數(shù)據(jù)新聞教學(xué)中只是在傳統(tǒng)的新聞學(xué)課程中插入計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，未能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)與新聞的真正融合。

（三）實(shí)踐教學(xué)流于形式

近年來(lái)，雖然高職院校對(duì)數(shù)據(jù)新聞教學(xué)的重視程度不斷提升，但是卻將新聞教學(xué)局限于課堂書本知識(shí)的傳授，輔以模擬實(shí)踐作為補(bǔ)充。由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺、教學(xué)資源配置不足，大部分高職院校未能為學(xué)生提供多樣化的校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，所以導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)流于形式。同時(shí)，數(shù)據(jù)新聞制作需要經(jīng)歷選題、操作、調(diào)查、發(fā)表等諸多流程環(huán)節(jié)，需要學(xué)生深入真實(shí)的媒體環(huán)境中通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐掌握相關(guān)技能。但是，部分高職院校只為學(xué)生提供短期的校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并且因?qū)W校缺乏與校外媒體的深度合作，使得校外媒體不愿意讓學(xué)生參與到整個(gè)新聞的生產(chǎn)流程中，從而造成學(xué)生實(shí)習(xí)未能積累豐富的數(shù)據(jù)新聞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，降低了實(shí)習(xí)效果。

（四）復(fù)合型教師匱乏

國(guó)外高校開設(shè)數(shù)據(jù)新聞?wù)n程的時(shí)間相對(duì)較早，基本都是聘請(qǐng)新聞媒體行業(yè)的專家講授課程。如，哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院從新聞媒體聘請(qǐng)多名擁有豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界人士擔(dān)任兼職教師，組建了復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)。但是，由于我國(guó)國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)新聞?wù)n程開設(shè)較晚，高職院校在新聞專業(yè)教學(xué)中過(guò)于看重理論教學(xué)，所以造成師資結(jié)構(gòu)單一，缺乏業(yè)界實(shí)踐導(dǎo)師的加入，不重視數(shù)據(jù)新聞的實(shí)踐教學(xué)。從整體上來(lái)看，高職院校新聞傳播教育的復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)較為滯后，阻礙了數(shù)據(jù)新聞?wù)n程教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、高職數(shù)據(jù)新聞教學(xué)的解決路徑

（一）創(chuàng)新跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式

高職院校新聞學(xué)專業(yè)招生應(yīng)打破以文史類為主的傳統(tǒng)招生模式，將其擴(kuò)大到理工類學(xué)生的招收范圍，使學(xué)生進(jìn)入到新聞學(xué)專業(yè)后能夠?qū)崿F(xiàn)跨文理專業(yè)培養(yǎng)。在學(xué)科設(shè)置方面，高職院?？蓜?chuàng)新跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式，推出新聞學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)雙學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握新聞專業(yè)知識(shí)與技能，以及數(shù)據(jù)挖掘與處理技術(shù)，使學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助新聞報(bào)道。在跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式下，高職院校要實(shí)現(xiàn)新聞選題、數(shù)據(jù)挖掘、制圖等領(lǐng)域知識(shí)的相互融合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)編程、數(shù)據(jù)分析、視覺設(shè)計(jì)等技能，培養(yǎng)學(xué)生新聞素養(yǎng)，使學(xué)生成長(zhǎng)為數(shù)據(jù)新聞行業(yè)的復(fù)合型人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）革新數(shù)據(jù)新聞?wù)n程體系設(shè)置

高職院校要確立復(fù)合型新聞傳播人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)新聞學(xué)專業(yè)的課程體系進(jìn)行重構(gòu)，在具體課程的設(shè)置上應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并滿足他們畢業(yè)后的崗位要求。首先，應(yīng)當(dāng)設(shè)置計(jì)算機(jī)編程課程，在該課程的內(nèi)容中，應(yīng)當(dāng)涵蓋一些常見的編程語(yǔ)言工具，如R、Python等。其次，設(shè)置社會(huì)科學(xué)研究方法，主要包括調(diào)查法、內(nèi)容分析法等。再次，設(shè)置視覺設(shè)計(jì)課程，在該課程中加入網(wǎng)頁(yè)編程基礎(chǔ)知識(shí)，如HTML、AI等。最后，設(shè)置數(shù)據(jù)分析課程，其內(nèi)容應(yīng)包含SPSS等數(shù)據(jù)分析工具的使用方法等。在此需要著重強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，雖然現(xiàn)階段媒介的形態(tài)發(fā)生了改變，對(duì)新聞學(xué)專業(yè)提出了全新的要求，但是在課程體系的建設(shè)過(guò)程中，采寫編評(píng)等專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)仍是重中之重。

（三）建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

高職院校數(shù)據(jù)新聞?wù)n程要重視實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，為培養(yǎng)一專多能型人才奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。一方面，學(xué)校要充分利用校內(nèi)資源為學(xué)生安排實(shí)踐課程，如利用校電視臺(tái)、校報(bào)等媒體資源，讓學(xué)生參與數(shù)據(jù)新聞生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。另一方面，高職院校要著力改善數(shù)據(jù)新聞實(shí)踐教學(xué)條件，建設(shè)數(shù)據(jù)新聞實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更多的校內(nèi)實(shí)踐機(jī)會(huì)。如，學(xué)校可建設(shè)大數(shù)據(jù)與傳播實(shí)驗(yàn)室、新媒體實(shí)驗(yàn)中心等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)新聞的制作流程，明確數(shù)據(jù)新聞與傳統(tǒng)新聞的制作差異。在實(shí)驗(yàn)室中，教師可安排學(xué)生開展以下實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具采集數(shù)據(jù)，在獲取數(shù)據(jù)后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合數(shù)據(jù)新聞制作流程實(shí)現(xiàn)新聞傳播的可視化效果。高職院校不僅要重視校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件的改善，而且還要重視校外媒體實(shí)踐基地建設(shè)，積極與校外媒體建立起深層次的合作關(guān)系，讓學(xué)生在真實(shí)的媒體工作環(huán)境中學(xué)習(xí)到最前沿的知識(shí)與技能。

（四）建設(shè)復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)

數(shù)據(jù)新聞是跨學(xué)科的社會(huì)實(shí)踐，高職院校要加強(qiáng)復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以滿足跨學(xué)科復(fù)合型新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)需求。國(guó)內(nèi)高職院校要借鑒國(guó)外高校的成功經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)具備豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界人士到校兼任授課教師，將前沿的數(shù)據(jù)新聞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)與技能傳授給學(xué)生。高職院校在建設(shè)復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中可從以下三個(gè)方面著手：一是高職院?？扇诤喜煌瑢W(xué)科的教師組建數(shù)據(jù)新聞教師團(tuán)隊(duì)，建立起跨學(xué)科的教學(xué)體系，并引入工作在新聞一線的記者、編輯充實(shí)教師團(tuán)隊(duì)；二是學(xué)校可定期邀請(qǐng)業(yè)界人士來(lái)校開辦講座，參與實(shí)踐教學(xué)，提高數(shù)據(jù)新聞實(shí)踐教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校還要鼓勵(lì)現(xiàn)有專業(yè)教師到新聞媒體一線進(jìn)行實(shí)踐，不斷豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；三是高職院校要積極舉辦數(shù)據(jù)新聞研究、交流、比賽等活動(dòng)，邀請(qǐng)其他院校、傳媒機(jī)構(gòu)以及業(yè)界人士共同參加，分享數(shù)據(jù)新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)充本校專業(yè)教師的知識(shí)體系。

三、結(jié)論

總而言之，高職院校要認(rèn)清大數(shù)據(jù)時(shí)代和新媒體時(shí)代對(duì)新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求，在專業(yè)建設(shè)中引入數(shù)據(jù)新聞教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、革新課程體系、建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和師資隊(duì)伍，從而培養(yǎng)出具備新聞專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與技能的復(fù)合型人才，不斷提高高職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。