提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的理性分析

徐建軍，趙純怡

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提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的理性分析

徐建軍，趙純怡

(中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖南長沙，410083)

為了培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的目標(biāo)，黨和國家圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)制定了一整套結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)有效的政策。這些政策吸引了越來越多的大學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年遞增，成為創(chuàng)業(yè)大軍的中堅(jiān)力量。但從當(dāng)前形勢(shì)來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率卻不足5%，可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵不是人數(shù)增加，而是提高創(chuàng)業(yè)成功率。面對(duì)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高的現(xiàn)狀，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身出發(fā)分析，得出主要原因是缺資金、缺經(jīng)驗(yàn)、缺市場(chǎng)意識(shí)、缺創(chuàng)業(yè)思維。如何解決資金關(guān)、經(jīng)驗(yàn)關(guān)、市場(chǎng)關(guān)、思維關(guān)、信心關(guān)這些困難，主要是對(duì)有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率進(jìn)行理性分析。

創(chuàng)業(yè)成功率；大學(xué)生；理性分析

黨的十六大提出“千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)”；黨的十七大提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)戰(zhàn)略”；黨的十八大提出“更高質(zhì)量就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的總方針”；2014年李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”后，在我國掀起了創(chuàng)業(yè)的浪潮；黨的十九大提出“要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)”；李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“著力促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)全方位就業(yè)服務(wù)，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展新就業(yè)形態(tài)，促進(jìn)多渠道就業(yè)，提高保障和改善民生水平”。以上舉措說明黨中央和國家把就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題放在了十分重要的位置，并對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了一系列的政策支持。但數(shù)據(jù)顯示，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀并不理想，這既與我國創(chuàng)業(yè)教育的不足和創(chuàng)業(yè)政策的缺失有關(guān)，也與大學(xué)生自身原因有關(guān)。

一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

自我國高校擴(kuò)招以來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)穩(wěn)步增加，市場(chǎng)趨于飽和，有限的就業(yè)崗位無法滿足龐大的畢業(yè)生群體的需要。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很多大學(xué)畢業(yè)生紛紛選擇了自主創(chuàng)業(yè)這一道路，期望以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。與發(fā)達(dá)國家相比較，我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)間較短、經(jīng)驗(yàn)不足，可以說我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尚處于起步階段。雖然經(jīng)過十幾年的探索取得了一定的進(jìn)步，但是我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展依然存在很多不足。我們應(yīng)學(xué)習(xí)和借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極探索適合我國國情的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式，引領(lǐng)中國創(chuàng)業(yè)邁向新的時(shí)代。

(一) 增速緩慢且成功率極低

近年來，為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)困難的問題，各級(jí)政府和高校都給予了關(guān)注，并投入了大量的人力、物力、財(cái)力，然而結(jié)果卻不盡如人意，大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)緩慢且成功率不高。據(jù)麥可思研究院公布的《2017年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》(以下簡稱《報(bào)告》)顯示，自主創(chuàng)業(yè)的五大行業(yè)分別為：教育業(yè)21.1%；零售商業(yè)11.3%；媒體、信息及通信行業(yè)9.8%；藝術(shù)、娛樂和休閑業(yè)7.0%；金融業(yè)6.3%。雖然這些數(shù)據(jù)表明自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例穩(wěn)中有升，由2014年的2.9%上升到2016年的3.0%，但在千千萬萬的創(chuàng)業(yè)大軍中，創(chuàng)業(yè)成功率并不高，即便是在浙江省(位居全國創(chuàng)業(yè)環(huán)境排行榜前列)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率也只有5%左右。由此推斷全國范圍內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功率還不到5%，并且三年內(nèi)，有超過一半的大學(xué)生選擇放棄自主創(chuàng)業(yè)，可見大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨著較高的風(fēng)險(xiǎn)值[1]。西方發(fā)達(dá)國家高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成功率穩(wěn)定在20%?30%，而我國則不足5%，造成這個(gè)巨大差異的原因是不同的教育理念、文化差異、就業(yè)模式等。

(二) 創(chuàng)業(yè)模式以低技術(shù)含量居多

黨中央、國務(wù)院對(duì)實(shí)行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略給予了高度重視，大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。在政府的大力支持下，全社會(huì)興起了一股創(chuàng)業(yè)浪潮?！半p創(chuàng)”熱情在2015年井噴式爆發(fā)后，2016年略微下調(diào)，2017年再度回升，“雙創(chuàng)”大大激發(fā)了在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。據(jù)《報(bào)告》顯示，由于創(chuàng)業(yè)門檻較低、創(chuàng)業(yè)渠道多樣以及受到從眾心理的影響，90%的大學(xué)生表示考慮過自主創(chuàng)業(yè)，更有近1/4的在校大學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿。但是，當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式較為傳統(tǒng)和單一，其中，住宿餐飲、家教服務(wù)、消費(fèi)電商是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中最為常見的創(chuàng)業(yè)途徑，這些創(chuàng)業(yè)模式以低技術(shù)含量居多，而高新技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)少。低技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)缺乏市場(chǎng)競爭力，在市場(chǎng)趨于飽和的情況下很容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因

針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的問題，國內(nèi)大多數(shù)學(xué)者是從創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)政策、大學(xué)生自身四個(gè)維度去分析原因，并提出解決措施。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)半年后普遍認(rèn)為“啟動(dòng)資金”“管理經(jīng)驗(yàn)”“市場(chǎng)推廣”是能否創(chuàng)業(yè)成功的三個(gè)最為重要的影響因素，其中“缺少資金”在三大風(fēng)險(xiǎn)中排名第一。史蒂芬?柯維提出：“一旦你對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的思維模式正確了，其中領(lǐng)域的地圖正確反映了領(lǐng)域，那么再對(duì)行為和態(tài)度下功夫?！盵2]可見思維作為行動(dòng)的起點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說是極其重要的。沒有思考，將沒有行動(dòng)，沒有正確的思維，將沒有明智的行動(dòng)。本文將從資金、經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)、思維四個(gè)方面來分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因。

(一) 缺乏啟動(dòng)資金

任何創(chuàng)業(yè)都需要啟動(dòng)資金，不存在“零資本”創(chuàng)業(yè)。任何一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都必須從債務(wù)與股權(quán)、內(nèi)部資金與外部資金等多個(gè)角度來考慮資金的籌集。在一個(gè)企業(yè)的初創(chuàng)階段是爭取投資的最艱難的階段，剛開始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，其項(xiàng)目往往不足以吸引投資機(jī)構(gòu)的注意。很少有人會(huì)相信新的設(shè)想，而實(shí)際上大學(xué)生剛開始創(chuàng)業(yè)提出的新設(shè)想也很難具有盈利潛力，因此大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的啟動(dòng)資金是靠家庭和朋友的支持，而大部分的家庭和朋友能提供的幫助是有限的。而資金關(guān)一旦在開創(chuàng)階段被卡死，即使有好的創(chuàng)意和具有市場(chǎng)轉(zhuǎn)化價(jià)值的產(chǎn)品，也會(huì)因?yàn)橘Y金不足而夭折。

(二) 缺少企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)

相對(duì)于在社會(huì)上打拼多年并具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具有激情與活力、具有較高層次的知識(shí)水平和創(chuàng)新精神以及對(duì)成功的渴望。他們年輕且思維活躍，初生牛犢不怕虎正是他們真實(shí)的寫照。他們接受了良好的高等教育，具有較高層次的知識(shí)水平和創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)掌握了科學(xué)知識(shí)，是他們創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。他們迫切想實(shí)現(xiàn)理想和自我價(jià)值，創(chuàng)業(yè)成功能夠最大程度地證明自身的價(jià)值。但是，事物都有兩面性。大學(xué)生缺乏社會(huì)歷練，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，想法比較單純，認(rèn)為只要有一定的技術(shù)和創(chuàng)意就能吸引投資人，認(rèn)為憑借自己的能力便能成功；缺乏企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位、營銷手段、專業(yè)團(tuán)隊(duì)搭建等沒有概念，往往忽略整個(gè)企業(yè)的資本運(yùn)作、組織管理、企業(yè)文化等，最直接的后果就是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。

(三) 市場(chǎng)意識(shí)淡薄

沒有哪種創(chuàng)業(yè)方法是萬能的，創(chuàng)業(yè)成功的人所具備的共同點(diǎn)在于，他們都具有商業(yè)意識(shí)，也非常了解公司從資產(chǎn)管理到資金籌措的所有運(yùn)營事項(xiàng)[3]。市場(chǎng)和行業(yè)的競爭日益激烈，稍不留意就會(huì)被市場(chǎng)淘汰。而當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入社會(huì)較晚，對(duì)于整個(gè)市場(chǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)了解不夠，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，產(chǎn)品或服務(wù)沒有切中市場(chǎng)需求。大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，對(duì)自身的產(chǎn)品或服務(wù)有著盲目的自信，在沒有充分了解市場(chǎng)是否有需求的情況下，就匆忙進(jìn)軍市場(chǎng)，認(rèn)為可以打開一片天地，殊不知不僅得不到投資者的青睞，而且也沒有打開消費(fèi)市場(chǎng)。第二，沒有定位準(zhǔn)確的市場(chǎng)營銷計(jì)劃。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，必須評(píng)估目標(biāo)市場(chǎng)的需求，估計(jì)市場(chǎng)的規(guī)模，然后實(shí)施有效的戰(zhàn)略。在激烈的競爭環(huán)境中準(zhǔn)確定位其產(chǎn)品或服務(wù)，才能有創(chuàng)業(yè)成功的可能性。市場(chǎng)營銷計(jì)劃對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)來說，都具有十分重要的意義。營銷計(jì)劃是陳述營銷目標(biāo)、戰(zhàn)略以及企業(yè)經(jīng)營計(jì)劃行動(dòng)的文件[4]。對(duì)于新辦企業(yè)來說，營銷計(jì)劃在企業(yè)經(jīng)營計(jì)劃中占有重要的地位，提供了很多重要的功能和用途。

(四) 缺乏創(chuàng)造性思維

思維方式左右著人的行動(dòng)和實(shí)踐，進(jìn)而影響了整個(gè)事件的進(jìn)程，可見其重要性是不言而喻的。系統(tǒng)思維、辯證思維、逆向思維、創(chuàng)新思維、線性思維、發(fā)散思維、預(yù)測(cè)思維等是人類基本的思維方式，不同的思維方式?jīng)Q定了不同的解決問題的方式。失敗的創(chuàng)業(yè)者通常是突發(fā)奇想，然后全身心投入來實(shí)現(xiàn)這一創(chuàng)意，但在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)情況不是按自己所預(yù)想的方向發(fā)展，于是便放棄這一想法，宣告創(chuàng)業(yè)失敗。反觀那些成功的連續(xù)創(chuàng)業(yè)者們，正是因?yàn)樗麄兊乃季S和行動(dòng)與常人不同，才能在面對(duì)不確定的環(huán)境時(shí)取得成功。他們通常會(huì)突然冒出一個(gè)具有創(chuàng)新性的想法，然后將這個(gè)想法嘗試性地投入市場(chǎng)，檢測(cè)是否有人感興趣，以此來判斷該想法是否有拓展價(jià)值，如果答案是肯定的，就邁出下一步，如果答案是否定的，他們會(huì)在其他方向嘗試邁出一小步，直到找到正確的方向。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，在創(chuàng)業(yè)的過程中他們所面對(duì)的是難以預(yù)知的情況和結(jié)果，無法確定未來是否與過去相似，因此他們需要培養(yǎng)一種新的思維方式即把創(chuàng)造和行動(dòng)組合起來的思維方式。這種思維方式是大部分連續(xù)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)時(shí)運(yùn)用的思維方式，它告訴大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，不僅要有創(chuàng)造性，還要去行動(dòng)，嘗試性地去探索，如果只是單純停留在想法層面而沒有行動(dòng)，那只是空想。

三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的思考

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者除了自身的有利條件外，還需要政府支持、學(xué)校鼓勵(lì)、社會(huì)關(guān)注等有利的外部條件。盡管優(yōu)勢(shì)明顯，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功者仍然很少，這與大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)存在的劣勢(shì)有著明顯的聯(lián)系。

(一) 加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)投入，跨過資金關(guān)

對(duì)于剛畢業(yè)但想要積極創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，缺乏啟動(dòng)資金是其需要克服的第一道難關(guān)。為了鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，但政府資助的覆蓋面不廣，不到5%。很多企業(yè)也有創(chuàng)業(yè)扶持計(jì)劃，并為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)所需的硬件設(shè)施等，各高校也積極實(shí)施校企合作，為大學(xué)生拓展了創(chuàng)業(yè)渠道，以緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的資金壓力。盡管如此，對(duì)基數(shù)龐大的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)群體而言，融資渠道依然是個(gè)問題，當(dāng)前主要的資金來源方式有：①自籌。即創(chuàng)業(yè)者和合伙人自己掏腰包。②跟朋友和家人借錢。③孵化器或加速器。這是專門幫助初創(chuàng)企業(yè)的機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及其他基礎(chǔ)服務(wù)。當(dāng)前很多高校都已建立產(chǎn)業(yè)園和孵化器來幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，例如上海大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)為大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)提供場(chǎng)地而建設(shè)了8 000平米的孵化基地，還配有專業(yè)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢和就業(yè)輔導(dǎo)；中南大學(xué)的岳麓科技產(chǎn)業(yè)園創(chuàng)新孵化器，5萬平米的規(guī)?？扇菁{100余家小微企業(yè)同時(shí)辦公，為中南大學(xué)廣大師生實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化夯實(shí)了基礎(chǔ)，也成為了中南學(xué)子創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實(shí)驗(yàn)基地。④天使投資人。天使投資者會(huì)對(duì)有巨大發(fā)展?jié)摿Φ某鮿?chuàng)企業(yè)感興趣，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行早期的直接投資，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以憑借自身研究出的最新的科研成果或者高端技術(shù)爭取他們的投資。正如上文所述，大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)技術(shù)含量較低，難以達(dá)到天使投資人的投資要求。⑤風(fēng)險(xiǎn)投資人。他們的目的是為擁有雄厚資金的基金投資公司管理資金，他們會(huì)更加謹(jǐn)慎地分析投資的風(fēng)險(xiǎn)和收益，例如大眾點(diǎn)評(píng)做了三年才拿到A輪風(fēng)投，所以一般大學(xué)生的初創(chuàng)企業(yè)很難爭取到他們的投資。由以上可見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者主要的資金來源還是自籌，難以得到銀行貸款，融資渠道窄，籌集資金對(duì)一個(gè)初創(chuàng)企業(yè)來講是極其艱難的過程。我國高校辦學(xué)層次有差別，如本科院校、高職院校；具有不同特色，如師范類、理工類、綜合類等；立足不同的場(chǎng)域，如東部、中部和西部，東部地區(qū)較中西部地區(qū)而言教育資源豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高。以上這些差異決定了我國在加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)投入方面需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“精準(zhǔn)化”幫扶，但同時(shí)在籌集資金的過程中也需要解決一些共性問題，如企業(yè)管理和工商財(cái)稅服務(wù)。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者設(shè)立“綠色通道”，采取減免費(fèi)用、簡化手續(xù)等措施，以最大的便利來服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個(gè)人而言，要跨過資金難關(guān)，不能過分依賴國家或企業(yè)給予的資金投入，要主動(dòng)尋求解決辦法，如建立企業(yè)的負(fù)現(xiàn)金轉(zhuǎn)換周期，即能夠在支付供應(yīng)商或者提供服務(wù)之前收到足夠多的應(yīng)收賬款，防止在創(chuàng)業(yè)初期遭遇現(xiàn)金短缺的困擾。

(二) 尋求“伙伴”，跨過經(jīng)驗(yàn)關(guān)

這里的“伙伴”有兩層含義。一是尋求一批能夠幫助你實(shí)現(xiàn)理想的人，吸引那些具有相同價(jià)值觀、愿意協(xié)作共建的人，以此來獲得更多的行動(dòng)資源和更多的創(chuàng)造性。他們不僅要具備執(zhí)行力、學(xué)習(xí)能力、堅(jiān)持、勇氣、意志、抗壓能力等素質(zhì)，而且最好是具備不同的學(xué)科背景如工、理、文、管、法等，形成一支知識(shí)和能力互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。二是無聲的“伙伴”即書籍和課程培訓(xùn)。在我國，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)形成了一種社會(huì)氛圍，發(fā)展勢(shì)頭迅猛，興起了創(chuàng)業(yè)的浪潮。通過網(wǎng)絡(luò)搜索，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與“創(chuàng)業(yè)”有關(guān)的書籍?dāng)?shù)不勝數(shù)，這種爆炸式的信息往往讓人難以做出正確的選擇和判斷，讓創(chuàng)業(yè)者不加甄別地購買。眾所周知，在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程中，你不僅需要學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，而且要知道如何采取更有效的方法以及如何運(yùn)用合適的工具，并不斷吸取前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)以免走彎路。每一個(gè)初創(chuàng)者都需要不斷學(xué)習(xí)、參加系列培訓(xùn)并從中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)業(yè)失敗者身上汲取教訓(xùn)，借助無聲的“伙伴”的力量，繼續(xù)前行。在當(dāng)前市面上，已經(jīng)出現(xiàn)了大量有關(guān)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的書籍，也出現(xiàn)了很多針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)課程，但是大部分書籍長篇大論，培訓(xùn)課程也缺乏可操作性，因此挑選好的有關(guān)創(chuàng)業(yè)的書籍和參加有效的培訓(xùn)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言是極其重要的。如SIYB(全稱是Start and Improve Your Business)，是國際勞工組織為幫助小微企業(yè)發(fā)展、促進(jìn)國民就業(yè)，專門研究開發(fā)的一系列培訓(xùn)小企業(yè)家的培訓(xùn)課程。它包括“產(chǎn)生你的企業(yè)想法”(Generate Your Business Idea-GYB)、“創(chuàng)辦你的企業(yè)”(Start Your Business-SYB)、“改善你的企業(yè)”(Improve Your Business-IYB)和“擴(kuò)大你的企業(yè)”(Expand Your Business-EYB)四種培訓(xùn)課程。這套培訓(xùn)課程專門以現(xiàn)有的和潛在的小微企業(yè)創(chuàng)辦者為培養(yǎng)對(duì)象，旨在提高現(xiàn)有企業(yè)的運(yùn)營活力和盈利能力，幫助他們以技術(shù)、能力和經(jīng)驗(yàn)去維持和推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，并在此過程中為他人提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。SIYB這一培訓(xùn)項(xiàng)目被引入我國后，得到了國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的大力推行，在部分省市的試點(diǎn)運(yùn)行也得到了不錯(cuò)的反響。它不僅使人們的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，也激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促使人們掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

(三) 搶占創(chuàng)業(yè)先機(jī)，跨過市場(chǎng)關(guān)

當(dāng)前，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域所要求的技術(shù)含量相對(duì)較低，對(duì)于創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地面積也沒有過多要求。而相對(duì)于整個(gè)市場(chǎng)來說，這些低技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)已處于相對(duì)飽和的狀態(tài)，重復(fù)型創(chuàng)業(yè)較多，難以在激烈的市場(chǎng)競爭中成功創(chuàng)業(yè)。因此，對(duì)于具備學(xué)歷、背景和智力優(yōu)勢(shì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，要意識(shí)到自身是知識(shí)型創(chuàng)業(yè)者，要充分利用專業(yè)技術(shù)、專利或高新技術(shù)，從事門檻較高、技術(shù)含量高的創(chuàng)業(yè)，挖掘新的和有發(fā)展?jié)摿Φ氖袌?chǎng)，并主動(dòng)爭取獲得加速器和孵化器的幫助，以此來增加創(chuàng)業(yè)成功率。當(dāng)然，大學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是難以讓其剛開始就能夠從事高新技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)。更為合適的做法一是與導(dǎo)師合作，導(dǎo)師一般是某領(lǐng)域的佼佼者，擁有先進(jìn)的技術(shù)發(fā)明或科研成果，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能夠大大提高成功率。二是從傳統(tǒng)的行業(yè)中挖掘創(chuàng)新點(diǎn)，力爭有一定程度的競爭優(yōu)勢(shì)，在積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和資金后再一步一步往技術(shù)門檻較高的領(lǐng)域出發(fā)，進(jìn)行下一步的創(chuàng)業(yè)。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，擁有一個(gè)好的創(chuàng)意和新的點(diǎn)子不難，把創(chuàng)意賦予在產(chǎn)品上也不難，難的是將產(chǎn)品銷售出去。而要提高創(chuàng)業(yè)成功率則必須要把產(chǎn)品推向市場(chǎng)并獲得利潤，沒有任何一個(gè)企業(yè)是在沒有消費(fèi)者市場(chǎng)的情境下建立和成長起來的，沒有市場(chǎng)的產(chǎn)品和項(xiàng)目都是難以存活的。眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在校期間都擁有創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)思路，也嘗試過一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但是并非所有的項(xiàng)目都具有轉(zhuǎn)化或落地的價(jià)值，其中一項(xiàng)重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是這些項(xiàng)目是否擁有市場(chǎng)和商業(yè)價(jià)值。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要考慮和關(guān)注整個(gè)市場(chǎng)環(huán)境，可以采用SWOT法即strength(優(yōu)勢(shì))、weak(劣勢(shì))、opportunity(機(jī)會(huì))、threaten(威脅)來完成市場(chǎng)分析。存在一個(gè)有待滿足的需求，就存在一個(gè)新市場(chǎng)的開發(fā)。因此理性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在充分分析整個(gè)市場(chǎng)環(huán)境后要敢于搶占市場(chǎng)先機(jī)，開拓新的市場(chǎng)，以此來避免創(chuàng)業(yè)失敗。

(四) 打破傳統(tǒng)思維，跨過思維關(guān)

大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)，大部分人總是習(xí)慣于用傳統(tǒng)的預(yù)測(cè)思維方式分析和解決問題，這種思維對(duì)于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說并不適用。因此，我們需要幫助大學(xué)生構(gòu)建一種新的思維方式：創(chuàng)造性行動(dòng)思維。這一過程分為三個(gè)部分，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在運(yùn)用這種思維模式創(chuàng)業(yè)時(shí)要把這三個(gè)部分不斷地循環(huán)重復(fù)，以此來不斷堅(jiān)定或修正前進(jìn)的方向。首先是愿望，一個(gè)能夠讓你產(chǎn)生立馬行動(dòng)的力量。其次是盡快邁出明智的一步，其中包含三個(gè)部分的邏輯即利用手中已有的資源快速行動(dòng)、成本保留在可承受的損失范圍之內(nèi)、并能夠吸引他人加入，從而獲取更多的資源，分散風(fēng)險(xiǎn)，并完善你的創(chuàng)意。再次是基于行動(dòng)結(jié)果的學(xué)習(xí)和構(gòu)建[5]。當(dāng)然，并不是說創(chuàng)造性思維代替了預(yù)測(cè)思維，恰恰相反，它們是互補(bǔ)的，在一定環(huán)境下二者同時(shí)使用是一種非常有效的方法。大學(xué)生在開始創(chuàng)業(yè)時(shí)，面對(duì)的更多的是不可預(yù)知的情景，這時(shí)，行動(dòng)作為創(chuàng)造性行動(dòng)思維的基石，勝于一切單純的思考。因此大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)，首先得有一個(gè)導(dǎo)致行動(dòng)的愿望。其次是充分利用手中的資源，在可承受的損失范圍之內(nèi)采取邁出一小步的明智行動(dòng)，不要停留在思考層面，光思考不行動(dòng)永遠(yuǎn)只會(huì)停留在原地。再次是看看從這個(gè)行動(dòng)中學(xué)到了什么，市場(chǎng)是否買賬，是繼續(xù)還是停下來調(diào)整策略。最后是把學(xué)到的東西融入到下一步的行動(dòng)中去，采取進(jìn)一步明智的行動(dòng)，如此循環(huán)往復(fù)。

(五) 增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自我效能感，跨過信心關(guān)

20世紀(jì)70年代，自我效能感這一概念由班杜拉提出，并將其定義為個(gè)體對(duì)自己成功完成某項(xiàng)特定任務(wù)或工作所持有的信心。自我效能感并不是指個(gè)人所具有的能力本身，而是個(gè)體對(duì)自己能否整合利用已有知識(shí)、能力以及資本去完成某項(xiàng)特定任務(wù)的自信程度[6]。自我效能感對(duì)個(gè)人的行為有著重要的影響，自我效能感水平高的個(gè)體能夠在有信心的領(lǐng)域有更佳的表現(xiàn)并能持之以恒地解決問題，遇到困境會(huì)去努力克服而不是放棄。創(chuàng)業(yè)自我效能感，顧名思義，它是指個(gè)體能夠成功扮演創(chuàng)業(yè)者角色和完成創(chuàng)業(yè)核心任務(wù)的信念強(qiáng)度[7]。當(dāng)前我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自我效能感還比較低，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想沒有清晰合理的規(guī)劃，對(duì)于是否能創(chuàng)業(yè)成功也缺乏足夠的信心。盡管黨中央十分重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也出臺(tái)了各項(xiàng)優(yōu)惠政策，并在全國范圍內(nèi)舉辦了各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，各高校也已經(jīng)陸續(xù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，但是，創(chuàng)業(yè)是一條艱辛且充滿了未知數(shù)的道路，對(duì)于尚處于大學(xué)校園又缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，興趣、毅力、想法、執(zhí)行力這些因素并不能幫助他們一路披荊斬棘。所以大學(xué)生要在提升自身創(chuàng)新能力的同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自我效能感，面對(duì)挫折和困難時(shí)，不輕易放棄。

政府、高校和社會(huì)也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功有重大的影響，要提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，僅僅從大學(xué)生自身出發(fā)尋求解決方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，政府要不斷完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策，并將其落到實(shí)處，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)政策支持體系；各高校要重視創(chuàng)業(yè)教育，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系；在整個(gè)社會(huì)中要形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，完善創(chuàng)業(yè)管理服務(wù)制度，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)社會(huì)服務(wù)體系。只有從四個(gè)層面共同努力，才能發(fā)揮協(xié)同作用共同提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

[1] 麥可思研究. 2017年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[EB/OL]. (2017-06-14)[2018-06-05].http://www.sohu.com/a/148922684_253609.

[2] 史蒂芬?柯維.實(shí)踐7個(gè)習(xí)慣[M].北京:中國青年出版社,2010.

[3] 潘卡基?馬斯卡拉.為創(chuàng)業(yè)而生[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2017.

[4] 赫里斯,彼得斯,謝潑德.創(chuàng)業(yè)管理[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2009.

[5] 施萊辛格,基弗,布朗.創(chuàng)業(yè):行動(dòng)勝于一切[M].北京:北京大學(xué)出版社,2017.

[6] BANDURA A. Social cognitive theory: An agentic perspective[J]. Annual review of psychology, 2001(1): 1-26.

[7] 段曉慶.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感結(jié)構(gòu)研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2016(8):398.

[編輯：胡興華]

2018-06-14；

2018-07-12

徐建軍(1954—)，男，湖南益陽人，中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，主要研究方向：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；趙純怡(1993—)，女，湖南湘西人，中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院2016級(jí)碩士研究生，主要研究方向：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，聯(lián)系郵箱：157548257@qq.com

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1674-893X(2018)04?0001?05