體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

紀(jì)麗芹

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，人們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的關(guān)注程度越來越高，教育部對于教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都做出了相應(yīng)的要求。體驗式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠很大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。這篇文章就體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了具體探究。

【關(guān)鍵詞】體驗式學(xué)習(xí)；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

體驗式學(xué)習(xí)方法有很多的優(yōu)點，它不但順應(yīng)新課標(biāo)教育改革的發(fā)展要求，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對于學(xué)生綜合能力的提高也有很大的幫助，值得被廣泛地推廣運(yùn)用。

一、什么叫體驗式學(xué)習(xí)方法

所謂體驗式學(xué)習(xí)，它是新課標(biāo)教育改革中將學(xué)生作為教學(xué)主體的一種學(xué)習(xí)方法，它能夠在教學(xué)當(dāng)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，它是教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一個更真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂上通過教師的引導(dǎo)來充分表達(dá)自己的個人情感，通過體驗來學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)方式[1]，體驗式學(xué)習(xí)通過教師積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會自己探究問題，形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，讓學(xué)生在過程中激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而渴望學(xué)習(xí)。體驗式學(xué)習(xí)具有很多的特點，它具有情感性、實踐性、情境性以及親歷性，也就是說，體驗式學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更注重于情感的表達(dá)，也注重在學(xué)習(xí)過程中親自去動手實踐，通過創(chuàng)設(shè)情境對知識進(jìn)行更加深入的了解，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)[2]。這種新型的學(xué)習(xí)方式不但順應(yīng)新課標(biāo)教育改革的發(fā)展要求，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，值得被廣泛推廣和應(yīng)用。

二、體驗式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1. 體驗式學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)探究中的應(yīng)用

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是對知識進(jìn)行探究，新課標(biāo)教育改革中明確提出要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究意識以及探究能力，這就要求教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中能夠?qū)W(xué)生作為教學(xué)的主體[2]，結(jié)合小學(xué)生活潑好動的天性制定出合理的教學(xué)計劃和找到合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并不斷地提高自己的個人素質(zhì)。另外，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中就要注重運(yùn)用體驗式學(xué)習(xí)方法實現(xiàn)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，例如在學(xué)習(xí)《長方體的表面積》時，教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，提出相關(guān)問題讓小組之間進(jìn)行思考探究，分配不同的學(xué)生測量長方體不同的邊長，再進(jìn)行計算，實現(xiàn)合作探究。開設(shè)學(xué)習(xí)小組，小組中不同學(xué)習(xí)能力的同學(xué)取長補(bǔ)短，互幫互助學(xué)習(xí)，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，還可以增多同學(xué)之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，讓學(xué)生結(jié)成小組對知識進(jìn)行探究，這就是在運(yùn)用體驗式學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。

2. 體驗式學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)情境中的應(yīng)用

教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中是否能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境十分重要，而體驗式學(xué)習(xí)方法最顯著的特點就是能夠引導(dǎo)學(xué)生在情境當(dāng)中學(xué)習(xí)，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課的時候，教師就可以向?qū)W生講述孔融讓梨的故事，讓學(xué)生將自己想象為孔融，問學(xué)生“一共有20個梨，平均分給4個小朋友，你會怎么分？”這樣就能夠很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生活潑主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，營造輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂氛圍。

3. 體驗式學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)實踐中的應(yīng)用

說到體驗式學(xué)習(xí)，最重要的就是讓學(xué)生能夠親自體驗，也就是要注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中親自動手實踐，例如在學(xué)習(xí)《長方形與正方形》這一課的時候，教師可以讓學(xué)生在課堂上自己親剪出長方形和正方形，剪完之后向?qū)W生進(jìn)行提問，問學(xué)生是怎樣剪出來這兩個圖形的，在剪的過程中有沒有什么注意事項，有沒有訣竅，然后再對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問，問兩個圖形的特點分別是什么，學(xué)生能夠通過親自動手實踐了解正方形與長方形的特點，更好的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生理解記憶知識，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際的動手操作，也就是在運(yùn)用體驗式學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，有著良好的教學(xué)效果。

4.體驗式學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)信息化方面的應(yīng)用

隨著我國經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展，我國的科技產(chǎn)品日益增多，應(yīng)用的范圍也越來越廣泛，多媒體在教育教學(xué)當(dāng)中也有著非常廣泛的應(yīng)用，教師可以將體驗式學(xué)習(xí)方法和多媒體結(jié)合來實現(xiàn)更好的教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》這一課的時候，教師就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體演示圖形旋轉(zhuǎn)和平移的過程，避免出現(xiàn)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式的死板現(xiàn)象，能夠讓學(xué)生更好地理解旋轉(zhuǎn)和平移的概念。

綜上所述，體驗式學(xué)習(xí)通過教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會自己探究問題，形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，這符合新課標(biāo)改革的發(fā)展要求，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)質(zhì)量的提高都有很大的幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周新聞. 體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的探究[D]. 呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

[2]楊幫武. 體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 吉林教育，2013（12Z）.