蘇慶雙
我當(dāng)班主任很長(zhǎng)時(shí)間了。班主任,這個(gè)“行政級(jí)別最小對(duì)人影響最大”的工作,確實(shí)里面有很多道道。說(shuō)起一(4)班,盡管它名聲不太好,但我有自己的看法:學(xué)生頭腦活躍,見(jiàn)多識(shí)廣,敢講敢說(shuō),即使是老師的錯(cuò),他們也毫不留情。他們自己不愿意做的事,你也休想強(qiáng)加于他們。他們感興趣的事,你不叫他們,他們也樂(lè)此不疲。這是好的一面。另一方面,行為習(xí)慣差,對(duì)常規(guī)要求缺乏應(yīng)有的理解,有時(shí)對(duì)事情缺少責(zé)任感。不愛(ài)勞動(dòng),集體意識(shí)淡薄,分辨是非的能力差。我想,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地追求美,不正是我要做的嗎?于是,我開(kāi)始了探索。
我知道,只有美的教師,才能喚起學(xué)生對(duì)美的向往。我是這樣在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立自己美的形象的。首先,我強(qiáng)迫自己從內(nèi)心里喜歡每一個(gè)學(xué)生。要做到這一點(diǎn)很不容易,我經(jīng)常強(qiáng)迫自己這樣做,特別是對(duì)于后進(jìn)生和頑劣的學(xué)生。他們的行為常常令你火冒三丈,但是你得忍,并冷靜地去分析進(jìn)而理解他們,在內(nèi)心里放大他們的優(yōu)點(diǎn),縮小他們的缺點(diǎn),往將來(lái)想一想。反復(fù)地告訴自己,也許他們將來(lái)會(huì)很好。這樣,你就會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生抱有希望,你的言行就會(huì)讓學(xué)生感到:啊,老師并沒(méi)有放棄我,并沒(méi)有因?yàn)槲冶憩F(xiàn)不好而對(duì)我失去信心。對(duì)于我們班的每一個(gè)學(xué)生,我都是一樣看待。我跟他們說(shuō),我不看過(guò)去,我只看你現(xiàn)在有沒(méi)有進(jìn)步,進(jìn)步有多大。你以前寫(xiě)作文寫(xiě)一句,現(xiàn)在寫(xiě)兩句了,我覺(jué)得你進(jìn)步了,我表?yè)P(yáng)你。其次是做一個(gè)幽默的老師。課堂教學(xué)中經(jīng)常講一些有趣的小故事,不僅能活躍課堂氣氛,而且會(huì)使學(xué)生感到:老師真有趣!我們喜歡上她的課。平時(shí)課間,我還經(jīng)常跟他們逗樂(lè)兒。學(xué)生王鑒鋒患上了鼻竇炎,我跟他家長(zhǎng)說(shuō)要重視治療。王鑒鋒在學(xué)校經(jīng)常跟我說(shuō)他頭痛,我知道這是鼻竇炎所致,我便對(duì)他說(shuō):“你是不是見(jiàn)到余老師頭就痛?。 彼α?。學(xué)生劉曉楓鼻子上生了瘡,紅得很,學(xué)生取笑他,他報(bào)告到我這里,我說(shuō),你就說(shuō)這是鑲嵌的“紅寶石”。他笑了,我也笑了。用幽默增加課堂的磁力,用幽默化解學(xué)生心靈上的冰霜,真好。經(jīng)常這樣,學(xué)生看到我也把自己的許多有趣的事講給我聽(tīng)??此麄兒臀矣H密無(wú)間和快樂(lè)的樣子,我的心情也暢快多了。第三是做一個(gè)讓學(xué)生覺(jué)得“Very Good”的老師。我經(jīng)常給學(xué)生的作文批上“Very Good”三個(gè)字。學(xué)生也經(jīng)常對(duì)我說(shuō):老師,你真棒!平時(shí)他們談到什么,我都給他們講一大堆關(guān)于他們講到的內(nèi)容。比如,他們喜愛(ài)的童話故事,比如古代的大書(shū)法家的故事,比如歷史,從夏朝,我一直給他們講到中華人民共和國(guó)。比如上網(wǎng)查閱資料,我告訴他們?cè)趺床?。比如他們打掃衛(wèi)生,我有時(shí)跟他們一塊打掃,順便教他們?cè)鯓觿趧?dòng),并講一些關(guān)于勞動(dòng)的名言。這樣,學(xué)生覺(jué)得你知識(shí)豐富,你跟其他老師不一樣,你是一個(gè)榜樣。第四是做一個(gè)關(guān)心學(xué)生冷暖的老師。平時(shí)學(xué)生有身體不舒服的,我都摸摸他們的腦袋,要么讓他們?nèi)タ葱at(yī),要么告訴他們家長(zhǎng)。有一次一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很不好的學(xué)生叫吳嘉杰,發(fā)燒得厲害,我把他帶到辦公室,給他倒一杯熱水,并沖了一包感冒沖劑給他喝。有學(xué)生問(wèn)我,老師怎么那樣關(guān)心他呢。我說(shuō)你病了,我也一樣。有時(shí)學(xué)生衣服穿的少,我把自己的衣服給他穿,有的學(xué)生都不理解,說(shuō)他學(xué)習(xí)那么差,你還對(duì)他那么好。我說(shuō),他學(xué)習(xí)慢慢會(huì)好的。
現(xiàn)在,我明顯地感到,我們班的學(xué)生對(duì)我有一種依戀。他們不管什么時(shí)候看到我都會(huì)叫一聲余老師好。有一個(gè)平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生,在他周記里寫(xiě)道:“我跟李嘉進(jìn)說(shuō),我覺(jué)得余老師很好,李嘉進(jìn)說(shuō)他也這么認(rèn)為。余老師真的對(duì)我們很好?!弊x到這篇周記,我想起了曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的一位優(yōu)秀教師報(bào)告。這位老師在報(bào)告快結(jié)束的時(shí)候說(shuō),你不要以為小孩子小,什么都不懂,其實(shí)他們什么都懂,他們能分辨出哪位老師真的對(duì)他們好。不少家長(zhǎng)也反映,孩子回家老念叨我。一位女生家長(zhǎng)說(shuō):我要給孩子轉(zhuǎn)學(xué),可是孩子就是不肯,說(shuō)余老師好,她不愿轉(zhuǎn)學(xué)。我想如果一個(gè)老師能像磁鐵一樣地吸住學(xué)生,那這位老師是成功的。
在我爭(zhēng)取學(xué)生接納我的同時(shí),我也看到了這個(gè)班的許多缺點(diǎn)。一個(gè)寒假我都在思考第二學(xué)期的班主任工作,努力尋找治班良策。所謂良策當(dāng)然是指符合我們時(shí)代要求的規(guī)范化與個(gè)性化相統(tǒng)一的現(xiàn)代班級(jí)管理的辦法。規(guī)范化,即人應(yīng)有能更好適應(yīng)未來(lái)生活的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這是一絲不茍的,必須人人養(yǎng)成的。個(gè)性化即保護(hù)好每個(gè)學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的有別于他人的好的一部分東西,并在可能的情況下,使之得到發(fā)揚(yáng)。為了做到這一點(diǎn),一學(xué)期來(lái),我始終不渝地瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo),堅(jiān)持一個(gè)原則,抓住兩個(gè)重點(diǎn)。一個(gè)目標(biāo)即促進(jìn)孩子不斷追求美,一個(gè)原則即激勵(lì)性原則,兩個(gè)重點(diǎn)是習(xí)慣養(yǎng)成教育和學(xué)業(yè)教育。
我第一步做的就是對(duì)他們提出明確的常規(guī)要求。在上學(xué)期末,我就利用教室的白板對(duì)他們提出要求。內(nèi)容包括儀容、到校、上課、課間、兩操、衛(wèi)生、放學(xué)、作業(yè)等七個(gè)方面。如上課,我要求有這樣幾條:(1)上課鈴一響必須進(jìn)課堂,鈴聲結(jié)束不準(zhǔn)再來(lái)回走動(dòng)和大聲吵嚷;(2)無(wú)論有沒(méi)有老師來(lái)上課都要端正安靜地坐好;(3)課堂積極發(fā)言,發(fā)言先舉手,不亂插嘴;(4)下課出去前要準(zhǔn)備好下節(jié)課用品,統(tǒng)一整齊地放在位置的右上角;(5)離開(kāi)座位記住把椅子推到課桌下,桌子放正。如儀容,我有這樣幾條要求:(1)每周一至周五都要穿校服、戴校牌;(2)校服里面的衣服一律不準(zhǔn)長(zhǎng)出外面的校服露出來(lái)。為了抓好這些習(xí)慣的養(yǎng)成,我除了每天早晨和上課提前到班以外,安排班長(zhǎng)每天值日檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理??梢哉f(shuō),這些天來(lái),沒(méi)有哪天早餐前我不進(jìn)班的,也沒(méi)有哪天早餐我是從從容容地坐在那兒吃的。為了抓好學(xué)生早晨到校早讀,我每天提前到班上安排早讀的內(nèi)容,要求科代表和值日班長(zhǎng)一齊抓早讀。
我的班主任工作的第二個(gè)主旋律就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)教育。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就感,我采取先提高孩子們的自我期望值的辦法,我想這樣做對(duì)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)追求美能收到事半功倍的效果。我以英語(yǔ)學(xué)科為突破口,自己出題進(jìn)行單元測(cè)試,每學(xué)一個(gè)單元測(cè)試一次,試卷一開(kāi)始出得很淺,只要認(rèn)真按老師的要求做了都能考到90分以上,每次不出作文,讓一部分學(xué)生得滿分。通過(guò)幾次的測(cè)試,有的學(xué)生自信心上來(lái)了,對(duì)自己的要求也提高了,很多學(xué)生都把得95分以上作為自己的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,冷不丁地,我再適當(dāng)出得深一點(diǎn),讓他們感受到智力的挑戰(zhàn)。我這樣做的原因是這個(gè)班以前學(xué)業(yè)成績(jī)總體就不好,學(xué)生對(duì)自己缺乏信心。一學(xué)期下來(lái),不少學(xué)生的自我期望水平明顯提高,不少學(xué)生說(shuō):“老師,我覺(jué)得我這學(xué)期進(jìn)步了,我上學(xué)期都沒(méi)考過(guò)一百分,這學(xué)期居然考了兩次?!甭?tīng)到他們這樣說(shuō),我知道同學(xué)們心里一定有這樣幾個(gè)潛臺(tái)詞“我能行”“我真行”“我要行”。其實(shí),人就是在這樣的過(guò)程中才逐步樹(shù)立起對(duì)自己的信心的。我們不能為考試而教,但我們可以以考試為手段來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的追求,這不很好嗎?
下學(xué)期,我將繼續(xù)我的探索,準(zhǔn)備在班里建立班干部輪崗制并在學(xué)生中聘請(qǐng)班主任助理,以期通過(guò)這些辦法,讓學(xué)生更自覺(jué)地追求美。