如何提高小學(xué)英語教學(xué)探析

劉麗萍

摘要：隨著英語教學(xué)的普及，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

小學(xué)階段教育教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是促使全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、個性健康發(fā)展，使每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。因此，在低年級英語教學(xué)中，基于學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知水平，教師應(yīng)該充分利用各種有效的教學(xué)策略，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，傳授給他們科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好必備的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師資力量薄弱。

為了響應(yīng)國家號召，落實教育部的《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》、《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》，有條件的要上，沒有條件的也要上，于是在倉促中開設(shè)了小學(xué)英語這門課程。許多教師從語文和數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變過來，經(jīng)過短期培訓(xùn)之后就走進(jìn)了英語課堂。師資力量薄弱的現(xiàn)狀在英語課程中表現(xiàn)最為明顯，這是由于本身的特點所決定的。在中國幾乎都是中國人作為教師教導(dǎo)學(xué)生英語，其中絕大部分英語老師講述的都是中國式的英語，他們中的大部分老師實際的英語水平也是停留在理論上，通俗地講就是停留在寫的層面。他們語言交際能力也不行，他們有豐富的詞匯量，扎實的語法知識，但他們實戰(zhàn)能力缺乏，講述的是中國式的英語，這就必然導(dǎo)致了學(xué)生也是中國式英語學(xué)生。

（二）教學(xué)手段單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。

只有40%的教師經(jīng)常使用實物、圖片等直觀教具；游戲是小學(xué)教學(xué)中一種比較有效的手段，但只有40%的教師經(jīng)常運用，30%的教師偶爾運用。在啟蒙階段學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵是什么，怎樣才能循序漸進(jìn)地提高小學(xué)生英語水平，在學(xué)習(xí)策略方面應(yīng)該有哪些選擇。這些問題，很少有教師認(rèn)真思考過。

（三）教學(xué)條件有限，教育技能欠缺。

隨著時代的發(fā)展，目前大部分的農(nóng)村小學(xué)已統(tǒng)一配備了電教設(shè)備。但受資金的制約，一般只是在一間或兩間教室配備有，并不能達(dá)到每個教室或每位教師都能使用的普及程度，所以教師教育技術(shù)的提升受到很大的限制。對于課件的制作、多媒體技術(shù)操作的掌握、網(wǎng)絡(luò)資源共享的利用等都很難達(dá)到與城區(qū)教師相適應(yīng)的同步。教師在多媒體的利用上，一般只有在上公開課或有其他教師聽課時才會使用。

二、提高小學(xué)英語教學(xué)水平的對策

（一）強(qiáng)化師資力量。

改善小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀并非一蹴而就，它受到許多因素的影響。其中，教師因素是關(guān)鍵。教師的語言、態(tài)度、教育理念，以及課堂活動的設(shè)計和評價方式都會對學(xué)生的興趣、動機(jī)和認(rèn)知水平產(chǎn)生直接的影響。因此，在選用小學(xué)英語教師時，首先要對英語教師任職資格進(jìn)行嚴(yán)格考核，通過出臺新的檢驗標(biāo)準(zhǔn)來考核認(rèn)定小學(xué)英語教師的能力，并為已經(jīng)開展教學(xué)的教師提供各種培訓(xùn)機(jī)會，進(jìn)行大規(guī)模的培訓(xùn)。教師的培訓(xùn)應(yīng)包括英語語言的能力、小學(xué)教育的理念和教學(xué)方法、小學(xué)外語教學(xué)的技能和技巧、小學(xué)外語教學(xué)的評價改革和課程資源的利用與開發(fā)等方面。同時還可以通過大量聘請外教，聘請本地區(qū)具有英語專長的人參與到英語教學(xué)中來，以提高英語教師的師資力量。

（二）注重整體把握教材，靈活設(shè)計教學(xué)活動。

教師要通讀全本教材，了解主線和單元話題的情景，把握教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，根據(jù)實際情況進(jìn)行取舍、添補，并且要盡可能地利用直觀的輔助教學(xué)用具和多媒體媒介等創(chuàng)造設(shè)計出各種語言情景，讓學(xué)生們利用各種感觀進(jìn)入到英語的實踐活動學(xué)習(xí)中，加快學(xué)生們對教材中語言材料的接收和運用，提高學(xué)生們靈活運用語言的基本能力。

（三）根據(jù)學(xué)生的特點，提高學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生都喜歡唱歌、跳舞、表演等活潑有趣的形式，并且對此有很大的興趣。因此，在英語教學(xué)中，教師如果能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取這些形式教學(xué)，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一種輕松愉悅的情境中學(xué)會知識，而不覺得學(xué)習(xí)英語是一種枯燥、單調(diào)的事情。例如，學(xué)唱英語歌曲，教師可以將一些英語單詞或者詞匯編成歌謠，讓學(xué)生反復(fù)哼唱。學(xué)會后再讓一些唱得比較好的學(xué)生單獨唱，并且給予鼓勵，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們興趣高漲，而且不用教師囑咐，就會在課下練習(xí)，效果很好。學(xué)習(xí)英語開口說是很重要的。而且小學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一心理特征在課堂上給他們表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們開口說英語。并且鼓勵他們在課下也盡量找機(jī)會用英語說話，如見面打招呼等，激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。

（四）改進(jìn)作業(yè)的評價方式。

在日常工作中，許多老師往往把作業(yè)批改當(dāng)成是例行公事。喜歡用一把尺子量所有的同學(xué)，作業(yè)評價只起了檢查的功能，忽視了評價的激勵作用。對學(xué)生的作業(yè)，簡單地打上“√”、“×”或“A” 、 “B” 、 “C”了事。長此以往，作業(yè)中的錯誤得不到指導(dǎo)、出現(xiàn)的精彩得不到賞識，結(jié)果是學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度是越來越馬虎。如果有一天，老師在他們的作業(yè)本或默寫本上不再是“A” 、 “B” 、 “C”或分?jǐn)?shù)，而是畫上他們意想不到的大拇指、笑臉、哭臉、星星等等，學(xué)生定會無比高興，互相炫耀，下次的作業(yè)定會加倍認(rèn)真，而且會急切盼望著下次的作業(yè)老師會有什么不一樣的評價。

（五）改善英語教學(xué)條件。

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)視聽結(jié)合，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容。運用多媒體技術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和教學(xué)效率。政府相關(guān)部門對此應(yīng)高度重視，加大投入。各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)創(chuàng)造條件逐步完善這些設(shè)備，建立起語音室，配合實物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、軟件資料、掛圖等教具進(jìn)行英語教學(xué)。

三、結(jié)語

教學(xué)是一門藝術(shù)，正所謂教學(xué)有法，教無定法。在教學(xué)中，我們既要遵循教育教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又要跟得上時代的步伐，不能一本通書讀到老。要結(jié)合教學(xué)對象和教材的特點，創(chuàng)造新穎的教學(xué)方法，設(shè)計符合學(xué)生心理特點教學(xué)策略，以滿足時代發(fā)展及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要?？傊行У慕虒W(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，形式是多種多樣的，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能引導(dǎo)學(xué)生提高英語水平，養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。