袁婷
摘 要?本文簡述了小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性及其現(xiàn)狀問題,對加強小學(xué)語文作文教學(xué)的策略進行了論述分析。
關(guān)鍵詞?小學(xué)語文;作文;教學(xué)方法
中圖分類號:G356.7,C42 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)22-0157-01
一、小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題分析
(一)作文形式都是套模板
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展,小學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道也逐漸變得豐富起來,既可以通過閱讀大量的優(yōu)秀作文集還能夠上互聯(lián)網(wǎng)來查詢作文的模板。運用此種方式雖然有助于小學(xué)生積累詞句,卻會使得小學(xué)的創(chuàng)新能力遭到弱化。現(xiàn)在大部分的學(xué)生在完成老師布置的作文任務(wù)時,都是套作文模板進行寫作,其文章大多欠缺自身真實的觀點和情感,教師在進行作文批改時就能夠發(fā)現(xiàn)這些文章都是大同小異的,其遣詞造句沒什么大問題但是沒有亮點缺乏創(chuàng)新。
(二)文章沒有表達(dá)出學(xué)生自身的真情實感
正是由于作文太過于模式化,致使學(xué)生的作文內(nèi)容非常的空泛,經(jīng)常使用一些華麗的詞匯進行堆砌,文章的表達(dá)方式過于簡單等現(xiàn)象。寫作的這個過程就是對寫作素材摻雜自身的思考和感悟的加工的過程,其目的就是用語言文字對自身的真情實感進行有效的表達(dá)。而寫作的素材來源學(xué)生的日常生活中,而目前的小學(xué)作文教學(xué)模式都是以課堂教學(xué)為主體,課后布置作業(yè)為輔助,沒有重視學(xué)生在閑暇時對于生活的體悟,以至于在大部分的小學(xué)生作文當(dāng)中都缺乏自身的真情實感。
二、培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣
興趣是最好的老師,是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。在作文教學(xué)時一定要讓學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下,有興趣地學(xué)習(xí),充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,這是小學(xué)作文教學(xué)的第一步,也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生寫作的興趣呢?我的做法有以下幾點:
(一)讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容,激發(fā)寫作興趣。作文命題應(yīng)開放,出寬題,緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活,以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望,有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來。
(二)以成功的喜悅,激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅持不懈地自覺寫作文,最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,滿懷樂趣地去學(xué)習(xí),最后達(dá)到共同的目標(biāo)。例如:辦好班級的習(xí)作園地,把優(yōu)秀的段、篇貼在上面,供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞,這樣可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。
(三)開展形式多樣的作文活動,激發(fā)寫作興趣。小學(xué)生好奇心強,愛表現(xiàn),形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。例如:開展作文競賽活動。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己,開展競賽活動,給他們更多的參與和表現(xiàn)機會。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍,激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣,還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。
三、教師應(yīng)細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生觀察,教給學(xué)生寫作方法
學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。在此前提下,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,留心觀察,認(rèn)真體驗,引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的觀察方法,如有順序、展開聯(lián)想、抓住特點、注意變化,重點部分具體寫等,才能將觀察到的事物寫出來。
比如在中年級作文教學(xué)中,作文的命題要本著“小”的原則,將要觀察的某一事物分成若干小塊,寫作文要遵照以下原則:(1)師生共同審題,找出題眼。(2)師生共同確定寫作范圍。(3)想想自己準(zhǔn)備寫那些內(nèi)容。(4)這些內(nèi)容準(zhǔn)備分幾部分寫。(5)確定寫作目的。等這些環(huán)節(jié)一一落實之后,再進行作文重點部分的指導(dǎo),對于不同的作文,教師要分類指導(dǎo),也可以結(jié)合學(xué)過的課文指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫具體,怎樣把人物動作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確、生動、形象。因此,細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生觀察,并進行寫法的指導(dǎo),也是提高學(xué)生作文水平的重要途徑。
四、學(xué)生應(yīng)注重日常積累
俗話說“巧婦難為無米之炊”,有米下鍋了,才能做出香噴噴的米飯來。同樣,沒有材料,學(xué)生寫不出作文,更不用說好作文了。要想寫出好作文,就要注重日常積累。
(一)課外積累。為了規(guī)范學(xué)生的日常行為,我提出了學(xué)生每天必做的“十個一”作為學(xué)生每天的語文作業(yè),其中包括:格言一條、成語一則、美文一段(100字左右)、賞析一句、事情一件(必須是班級或?qū)W校事件,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,100字左右)、心得一篇(針對事件來寫,100字左右),共400字左右,多寫不限。我還要求學(xué)生用作文本來寫這項作業(yè),每天不少于1頁,其中,格言、成語、美文可以相互交流,事件、賞析和心得一定要獨立完成。每天由小組長檢查,教師抽查,這樣能使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。一個學(xué)期下來,有的學(xué)生居然寫了6、7本。
(二)課內(nèi)積累。在注重課外積累的同時,我還讓學(xué)生積累課內(nèi)材料。講課的同時,我有意引導(dǎo)學(xué)生分析課文的內(nèi)容、主題、寫法,并教他們歸類,鼓勵他們把課本中的材料運用到自己的作文中去。
總而言之,我們必須讀透、讀懂新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,以其為指導(dǎo),從小學(xué)生的實際特點出發(fā),積極研究科學(xué)有效的教學(xué)方法,努力創(chuàng)新。同時,小學(xué)作文是寫作中的基礎(chǔ),小學(xué)生在今后的作文中積累更多的素材,增加課外閱讀量,善于發(fā)現(xiàn)和觀察事物的特點是提高寫作途徑。教師要采取有效的教學(xué)方法才能提高小學(xué)生的作文水平,學(xué)習(xí)更多的教學(xué)經(jīng)驗,不斷地去探究和摸索新的教學(xué)模式,為學(xué)生制定出有利于他們發(fā)展的教學(xué)方法,使學(xué)生打好作文寫作的基礎(chǔ),努力創(chuàng)新教學(xué),使小學(xué)作文教學(xué)得到提高。
參考文獻:
[1]晉萬麗.小學(xué)語文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新探討[J].才智,2016,14(25):149.