基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文多元化探索

孫丹 宋繼華 張宇

[摘 要]當(dāng)前，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)背景下，經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文的形式、內(nèi)容、指導(dǎo)方式仍稍顯陳舊，難以起到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的作用。鑒于此，本文在分析經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)背景下，經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文多元化的意義，并提出了相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)策略，僅供參考。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)；本科畢業(yè)論文；多元化

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.04.091

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.477 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2018）04-0-02

為了提高高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，教育部在2011年開(kāi)展了“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”。該計(jì)劃的內(nèi)容主要分為三大類(lèi)：創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。此后，高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)逐漸開(kāi)始將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和訓(xùn)練方法引入教學(xué)過(guò)程，但畢業(yè)論文環(huán)節(jié)尚未引入此概念，仍存在內(nèi)容陳舊、實(shí)踐性不足等問(wèn)題。

1 經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀

畢業(yè)論文是經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)生匯報(bào)本科期間學(xué)習(xí)所得的重要途徑，也是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要方法。但長(zhǎng)期以來(lái)，經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文質(zhì)量參差不齊，抄襲、內(nèi)容空洞、缺乏創(chuàng)新、語(yǔ)言不通、答辯流于形式等諸多問(wèn)題普遍存在。同時(shí)，經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文長(zhǎng)期以來(lái)缺乏實(shí)踐性，理論性論述居多，即便實(shí)證研究，也多與學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)活動(dòng)脫節(jié)，對(duì)其將來(lái)的發(fā)展幫助不大，且缺乏創(chuàng)新性。經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文大部分不會(huì)實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究，論文多半是敘述性的方式，缺少可靠的數(shù)據(jù)和圖表的支持。再者，畢業(yè)生在大四忙著考研、找工作，很難分出大把時(shí)間研究畢業(yè)論文，其論文往往是截止之前的幾天，從網(wǎng)上查考一些與之題目相似的文章，并粘貼復(fù)制，降低了論文的真實(shí)度，此種情況下的論文，價(jià)值接近于零。除此之外，經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)也存在諸多問(wèn)題，畢業(yè)論文的內(nèi)容指導(dǎo)較為粗略，質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確、評(píng)價(jià)體系不完善，指導(dǎo)過(guò)程關(guān)注更多的是論文的格式、排版、觀點(diǎn)是否明確等，對(duì)論文內(nèi)容的要求不高，且許多指導(dǎo)老師并未向創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方向引導(dǎo)學(xué)生嘗試新穎的、實(shí)踐性更強(qiáng)的畢業(yè)論文形式。經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文的成績(jī)依據(jù)其寫(xiě)作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、答辯表現(xiàn)、論文質(zhì)量等方面，分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。調(diào)查顯示，很少有學(xué)生的畢業(yè)論文真正達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。凡此種種，制約了經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文的實(shí)際質(zhì)量。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)背景下經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文多元化的意義

2.1 增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是指，高校本科生不論是個(gè)人還是團(tuán)體，獨(dú)立自主完成某一創(chuàng)新性研究項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，研究條件的準(zhǔn)備，項(xiàng)目的實(shí)施以及項(xiàng)目研究報(bào)告的撰寫(xiě)和學(xué)術(shù)交流等工作。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是指，高校本科生團(tuán)體中每一個(gè)成員在開(kāi)展項(xiàng)目全過(guò)程中扮演的角色，如商業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)、可行性報(bào)告的研究，企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)以及創(chuàng)業(yè)報(bào)告的撰寫(xiě)等。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是指，高校本科生團(tuán)體，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，基于前期創(chuàng)新性訓(xùn)練項(xiàng)目的成果，研發(fā)一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新型服務(wù)或者產(chǎn)品，并據(jù)此開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。由此可見(jiàn)，國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的形式是多種多樣的，成果也是不拘一格的，因此，經(jīng)管類(lèi)本科生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容和成果也應(yīng)多元化，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練下的畢業(yè)論文也不應(yīng)該拘于格式，應(yīng)是多元化的。

2.2 提升學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

在傳統(tǒng)教育的影響下，高校經(jīng)管類(lèi)本科生的畢業(yè)論文拘于形式，多為論文形式，且多為理論性和學(xué)術(shù)性的內(nèi)容，缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)新性，學(xué)生多更的是為了完成任務(wù)，很少會(huì)主動(dòng)開(kāi)拓新形式，積極尋找新方向。事實(shí)上，這種過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論性?xún)?nèi)容的畢業(yè)論文，不僅不利于學(xué)生發(fā)散性思考，約束了學(xué)生的思維，還容易造成學(xué)生掌握的知識(shí)過(guò)于理論，學(xué)生缺乏探索精神和實(shí)踐精神，不利于多元化復(fù)合型人才的培養(yǎng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)逐漸融入到了國(guó)際化大環(huán)境中，國(guó)際化進(jìn)程不斷加速，多元化、創(chuàng)新性的產(chǎn)品和服務(wù)逐漸涌現(xiàn)，為了適應(yīng)多元化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)制度也在不斷創(chuàng)新和完善。在多元化市場(chǎng)背景下，社會(huì)對(duì)經(jīng)管類(lèi)人才的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，不僅需要其掌握豐富的理論知識(shí)，還需要經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生具備創(chuàng)新性和實(shí)踐性，因此，多元化復(fù)合型人才是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的。而在以往的教育模式下，經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生的畢業(yè)論文多是理論性的論文，這一形式不僅不利于培養(yǎng)經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)經(jīng)管類(lèi)人才的需求。因此，為了讓學(xué)生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的速度，滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，經(jīng)管類(lèi)院校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路，不拘泥于形式，采用多元化的畢業(yè)論文形式，從而培養(yǎng)出更多滿(mǎn)足社會(huì)需求的多元化復(fù)合型人才。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)背景下經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文多元化的對(duì)策

3.1 強(qiáng)化畢業(yè)論文內(nèi)容指導(dǎo)

要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文的多元化，不僅需要學(xué)生自己具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神，學(xué)校也要為其提供一個(gè)良好的氛圍。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方式。經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)有很多分支理論，學(xué)校可以根據(jù)各分支理論的特點(diǎn)和要求，選擇不同的教學(xué)方法，如主題辯證法、經(jīng)典案例法以及學(xué)術(shù)報(bào)告法等，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的理論融入教學(xué)中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。此外，還可以開(kāi)展情境教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)、競(jìng)爭(zhēng)大賽等，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在日常的教學(xué)過(guò)程中，避免死搬教科書(shū)，要豐富教學(xué)內(nèi)容，教師要深入研究各分支理論，探究其更深層次的創(chuàng)新內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容，并與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃理論有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生充分理解各個(gè)分支的創(chuàng)新點(diǎn)，以及其在實(shí)踐中的意義。同時(shí)，學(xué)校還可以定期舉辦專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域有名的專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座，分析現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)管領(lǐng)域出現(xiàn)的問(wèn)題和創(chuàng)新性應(yīng)對(duì)之策，讓學(xué)生了解經(jīng)管領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲，有利于學(xué)生將這份創(chuàng)新和實(shí)踐的熱情，主動(dòng)帶入到畢業(yè)論文中，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文的多元化。除此之外，還要端正畢業(yè)生的寫(xiě)作態(tài)度，嚴(yán)肅看待論文問(wèn)題。

3.2 鼓勵(lì)畢業(yè)論文形式創(chuàng)新

為了鼓勵(lì)經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，可在畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新畢業(yè)論文的形式，例如，可將以下形式的研究報(bào)告、實(shí)踐報(bào)告等納入畢業(yè)論文形式范疇。第一，創(chuàng)業(yè)案例分析報(bào)告。即選擇一個(gè)或多個(gè)創(chuàng)業(yè)案例，運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，分析其創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的成功之處、失敗之處，及其發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景等，并在此基礎(chǔ)上就相關(guān)行業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程提出相應(yīng)的建議。第二，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告?？梢龑?dǎo)學(xué)生在參與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告，將其參與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的過(guò)程、心得、今后的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想進(jìn)行分析；也可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行構(gòu)想，并撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)或可行性論證書(shū)等。

3.3 改進(jìn)畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)方法

傳統(tǒng)的畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也較為單一，不適應(yīng)多元化畢業(yè)論文的要求，因此，必須改進(jìn)畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)方法，豐富評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。除了要求格式規(guī)范、研究方法科學(xué)、數(shù)據(jù)可靠、論證有力度、結(jié)論科學(xué)這些基本標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)考察創(chuàng)新程度以及與實(shí)踐的結(jié)合程度等，并將此作為重點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在選定選題之后，學(xué)校應(yīng)給予其一定的相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家指導(dǎo)。在國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃下，在確定一個(gè)有新意的項(xiàng)目后，還需要學(xué)校為其提供相關(guān)的企業(yè)和機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐。因此，高校必須有穩(wěn)定的、多樣化的實(shí)踐基地。對(duì)此，高校可以從以下2方面考慮：第一，建立校友會(huì)，聯(lián)系一些成功校友創(chuàng)立或者所在的企業(yè)和機(jī)構(gòu)，建立經(jīng)管實(shí)踐基地；第二，學(xué)校教師可以利用自己的人脈及學(xué)校的影響力，聯(lián)系一些企業(yè)或機(jī)構(gòu)，建立經(jīng)管實(shí)踐基地。學(xué)校建立起長(zhǎng)期、穩(wěn)定、多樣化的實(shí)踐基地后，學(xué)生可以根據(jù)自己選題的方向，選擇適合的企業(yè)和機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研或者實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)過(guò)程中仔細(xì)觀察，尋找其存在的問(wèn)題，從而創(chuàng)造性地將所需的理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣完成的畢業(yè)論文才能體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐。此外，還應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)師的監(jiān)督指導(dǎo)力度。本科生只是淺顯地了解專(zhuān)業(yè)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的掌握不夠全面，其研究能力相對(duì)有限，在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)需要導(dǎo)師的指導(dǎo)。目前，本科畢業(yè)論文質(zhì)量的高低并不對(duì)導(dǎo)師有影響，因此，導(dǎo)師在指導(dǎo)過(guò)程中相對(duì)放松。對(duì)此，高校應(yīng)逐漸完善畢業(yè)論文輔導(dǎo)管理體系，制定各種獎(jiǎng)懲制度，提高教師和學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視度，加大導(dǎo)師對(duì)本科畢業(yè)生的指導(dǎo)力度，全方位加強(qiáng)對(duì)經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文的管理，從而在一定程度上提高經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)生論文的質(zhì)量。

4 結(jié) 語(yǔ)

當(dāng)前經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)，尚不能完全滿(mǎn)足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的需要，在此背景下，積極認(rèn)清畢業(yè)論文多元化對(duì)經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)生創(chuàng)新素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要價(jià)值，并采取更為科學(xué)、有效的畢業(yè)論文指導(dǎo)策略勢(shì)在必行。本文認(rèn)為，針對(duì)目前經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)現(xiàn)狀，應(yīng)首先從強(qiáng)化內(nèi)容指導(dǎo)、豐富論文形式和完善論文評(píng)價(jià)體系三大途徑，推進(jìn)經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文的多元化發(fā)展，同時(shí)切實(shí)提升經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)。

主要參考文獻(xiàn)

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