基于發(fā)展性教學(xué)評價的高中政治高效課堂建設(shè)研究

馬繼勇

【摘要】以人的全面發(fā)展理論和多元智力發(fā)展理論為基礎(chǔ)，基于發(fā)展性教學(xué)評價方法，結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)的觀察和總結(jié)，對高中政治高效課堂建設(shè)進(jìn)行研究，分析了影響高中高效課堂建設(shè)的因素及進(jìn)行高中高效課堂建設(shè)的必要性，提出了為促進(jìn)高中政治課堂建設(shè)的策略和建議。

【關(guān)鍵詞】發(fā)展性教學(xué)評價 高中思想政治課 高效課堂

一、發(fā)展性教學(xué)評價概述

（一）發(fā)展性教學(xué)評價的含義及內(nèi)容

在進(jìn)行教學(xué)活動時，通常需要進(jìn)行各種各樣的教學(xué)評價，通過對于收集到的現(xiàn)有信息進(jìn)行分析和總結(jié)，進(jìn)而獲取對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)活動的判斷和反饋。一般在學(xué)校，經(jīng)常會讓學(xué)生對老師做出評價，進(jìn)而分析獲得老師的教學(xué)質(zhì)量，通過學(xué)生對老師的反饋，判斷老師教學(xué)存在的問題。常見的教學(xué)評價方式之一，就是通過組織各種考試，通過統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生最終的成績，獲得學(xué)生上課的效果，這是傳統(tǒng)教學(xué)評價的方式之一，現(xiàn)在出現(xiàn)一種新的概念即發(fā)展性教學(xué)評價，一般通過收集和分析教學(xué)活動指標(biāo)和信息，然后對要進(jìn)行評價的目標(biāo)的教學(xué)效果進(jìn)行總體的判斷，出發(fā)點(diǎn)是從自我發(fā)展的角度，目標(biāo)是促使其全面持續(xù)發(fā)展。

（二）發(fā)展性教學(xué)評價的特點(diǎn)

之所以進(jìn)行發(fā)展性教學(xué)評價，是為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率，其具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，首先是其發(fā)展性，新課程改革對教學(xué)提出了新要求，同時課堂評價的目標(biāo)也要有所轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)評價是為了進(jìn)行區(qū)分好壞進(jìn)行獎勵和懲罰，現(xiàn)在的目標(biāo)是通過評價有一個積極促進(jìn)其發(fā)展的效果。其次是其全面性，以前進(jìn)行教學(xué)評價的依據(jù)比較簡單，可能只是簡單的從學(xué)生的考試成績進(jìn)行課堂評價。所謂的發(fā)展性評價是要對待評價的對象有一個全面綜合的評測，評價的結(jié)果是通過多次綜合而得出的。最后是其互動性，發(fā)展性教學(xué)評價最突出的優(yōu)點(diǎn)就是進(jìn)行教學(xué)評價時將學(xué)生的因素考慮進(jìn)來，學(xué)生也可以參與到評價中，作為最終結(jié)果的一個參考，使得最終評價結(jié)果更加全面。

二、基于發(fā)展性教學(xué)評價的高中政治高效課堂存在的問題

（一）課堂教學(xué)方式古板

一般老師在講課過程中，缺少互動性，只是自己不停的將課本知識灌輸給學(xué)生，但是沒有注意到方式方法，所以課堂效率比較低，學(xué)生興趣不高，不能吸引學(xué)生的注意力。老師應(yīng)該在課堂中多采用合作一起探究的講課方式，注意在講授新知識的時候根據(jù)情況采用不同的方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性參與到其中，一起分析學(xué)習(xí)。

（二）夸大生活化教學(xué)情境

高效的課堂應(yīng)該是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，并且選擇合適恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，最終可以讓學(xué)生高效掌握所學(xué)內(nèi)容。在新課標(biāo)的倡導(dǎo)下，很多老師會過分關(guān)注課堂的氛圍，創(chuàng)設(shè)生活化的情景，但是有的是不切合實(shí)際的，最終無法在實(shí)際教學(xué)中真正實(shí)踐，這種情況下就過分的注重教學(xué)形式而沒有使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)到的知識。

三、基于發(fā)展性教學(xué)評價的高中政治高效課堂建設(shè)的措施

（一）教師轉(zhuǎn)變觀念，提升自身修養(yǎng)

首先，課堂應(yīng)該將以教師為主的講課方式轉(zhuǎn)變學(xué)生分組討論、探究問題，最終不懂的問題由老師解答，不僅提高了學(xué)生之間的交流與溝通，而且提高學(xué)生對政治課堂的興趣。其次，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不管老師在教室還是不在教室，都應(yīng)該做到自律，這樣有利于提高學(xué)習(xí)效率。最后，課堂上建立平等的師生關(guān)系，老師可以向?qū)W生提問問題，學(xué)生對不懂的知識點(diǎn)及時詢問老師，改變傳統(tǒng)的學(xué)生怕與老師說話的情況。

（二）設(shè)計(jì)生活化教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

為了讓學(xué)生在課堂上完成高效的學(xué)習(xí)，同時促進(jìn)學(xué)生的長期個人成長，就必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)際中，我們要注意將學(xué)生的能力和性格特點(diǎn)結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成適合自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，在思想上幫他們指導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，這樣就可以在學(xué)習(xí)過程的初期，建立起完整的不同層次的目標(biāo)體系，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)在不同階段發(fā)揮不同的激勵和指導(dǎo)作用。其次要指導(dǎo)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合，在生活中思考、探究和解決問題，掌握收集整理信息的方法，并通過與他人合作的方式，最終積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

要想取得到事半功倍的效果，學(xué)生必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，事實(shí)上人們也一直在提倡科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，希望可以根據(jù)個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣而制定出的一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法。首先，你要根據(jù)自己的個人情況，來制定一個大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個大的目標(biāo)下再建立一個完整的不同層次的目標(biāo)，這樣有助于自己階段性的學(xué)習(xí)，提高自己的自信心。老師們應(yīng)該針對不同學(xué)生采用不同的方法，幫助學(xué)生去選擇適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣有助于學(xué)生能夠快速高效的學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

總之，隨著新課改的不斷推行，如何進(jìn)行高中政治課堂的高效教學(xué)成為教育關(guān)注的重點(diǎn)，針對現(xiàn)有課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，在教學(xué)中采用合適的方式方法，在未來的教育中，實(shí)現(xiàn)高中政治高效課堂也是指日可待。

參考文獻(xiàn)：

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