談小學(xué)語文教學(xué)與情感教育

梁琴秀

【摘要】情感教育是維系師生情感的最重要的紐帶，必須要貫穿整個教學(xué)活動之中，將小學(xué)語文教學(xué)與情感教育相關(guān)聯(lián)能夠起到極佳的教學(xué)效果，這種教學(xué)方法的運(yùn)用勢必會改變現(xiàn)階段語文教學(xué)的弊端。簡要分析了小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施情感教學(xué)的重要意義，簡單闡述具體的教學(xué)實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 情感教育 教學(xué)氛圍 小學(xué)語文教學(xué)中，教師運(yùn)用情感教育能與學(xué)生進(jìn)行思想上的共鳴，強(qiáng)化師生之間的情感交流，讓學(xué)生能夠處于比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生情感興趣，從而構(gòu)建融洽師生關(guān)系。本文中簡要分析小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，并且具體論述了小學(xué)語文教學(xué)與情感教育之間的必然聯(lián)系。

一、小學(xué)語文教學(xué)與情感教育之間的關(guān)聯(lián)性

小學(xué)語文教學(xué)與情感教育彼此之間關(guān)系密切，并且在某種程度上對語文教學(xué)具有極大的促進(jìn)作用。在語文教學(xué)活動中，注重情感教育，從而調(diào)動情感教育自身的作用性，具有一定的激發(fā)功能，這樣能夠讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在教學(xué)過程中，教師必須予以學(xué)生足夠的關(guān)心，對教學(xué)具有一定的責(zé)任感，讓學(xué)生能夠克服心理障礙，提升他們的語文成績。反之教師在教學(xué)中不運(yùn)用情感教育，對學(xué)生嚴(yán)要求，對其思想變化并不關(guān)注，這直接導(dǎo)致教師與學(xué)生之間存在一定的隔膜。所以，教師要在小學(xué)語文教學(xué)中要重視情感教育，重視情感教育與語文教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，關(guān)注情感教育，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重每位學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心，增加他們學(xué)習(xí)的積極性，從而促使他們健康成長。

二、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的具體運(yùn)用

（一）運(yùn)用情感課堂教學(xué)，營造良好教學(xué)氛圍

情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用能夠起到良好的促進(jìn)作用，注重對學(xué)生進(jìn)行情感教育，將其滲透至日常教學(xué)之中，從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師必須要關(guān)注學(xué)生的情感問題，并且需要將其與教學(xué)內(nèi)容相融合。這在某種程度上對教師的教學(xué)提出更高的要求，他們在備課過程中要從多個角度進(jìn)行思考，具體來說需要把握教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題，并且還需要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中極易出現(xiàn)的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題。除此之外，還需要分析教材中作者所要傳遞的情感，并且還需要幫助學(xué)生分析角色中的人物情感，然后將自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入其中，加深對人物情感的理解，從而能夠正確分析教材中的人物情感。在進(jìn)行語文教學(xué)活動中，教師在授課時(shí)要保持愉悅的心情，這對學(xué)生的心態(tài)也有著一定的影響，當(dāng)學(xué)生回答相關(guān)問題時(shí)，教師必須對其進(jìn)行鼓勵肯定，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置不同層次，還有不同類型的問題，這樣能夠帶動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂教學(xué)氛圍不斷融洽。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生情感興趣

語文課堂教學(xué)運(yùn)用情感教育因素能夠增進(jìn)師生之間的情感，作為語文學(xué)習(xí)的重要場所，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語言運(yùn)用能力，教師在組織教學(xué)活動過程中則需要篩選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在形式上要體現(xiàn)出靈活多樣性，如故事表演、做卡片、參觀郊游等。組織語文教學(xué)活動時(shí)，要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，明確德育目的，將德育與智育有效融合。日常教學(xué)活動中，組織豐富多彩的語文教學(xué)活動，通過有計(jì)劃的引導(dǎo)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，還讓學(xué)生獲得極好的情感熏陶。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)情境表演，如排練兒童劇目。

（三）加強(qiáng)情感交流，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

有學(xué)者指出，只有熱愛學(xué)生的教師才能教出好學(xué)生，針對教學(xué)而言，不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，與此同時(shí)，屬于師生雙方思想與情感的交流。而從某種程度來說，師生關(guān)系不僅關(guān)系到學(xué)生的情感，更對他們的學(xué)習(xí)興趣造成極大影響。如果師生之間的關(guān)系是和諧的，必然能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，但是如果師生之間的關(guān)系是不和諧的，則會使得師生之間的情感是疏遠(yuǎn)的，這對于語文教學(xué)效率及質(zhì)量的提升也是沒有幫助的。語文學(xué)科屬于交際性極強(qiáng)的學(xué)科，不和諧的師生關(guān)系會讓學(xué)生失去語言表達(dá)的興趣，直接影響學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，因而小學(xué)語文教學(xué)與情感教育必須要保持統(tǒng)一性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)彼此之間的情感交流，以促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)取得更理想的效果。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)與情感教育有著一定的關(guān)聯(lián)性，這在某種程度上對教師的教學(xué)提出更高的要求，他們需要從教學(xué)的實(shí)際情況著手，分析學(xué)生個性特征，采取情感化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)語文教學(xué)效率的提升。

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