淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新

鐘永剛

摘 要：眾所周知，小學(xué)生的年齡大多處在7～12歲這個(gè)階段，這個(gè)階段的孩子大多喜歡有趣的事物，而美術(shù)就在其中很占優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)美術(shù)課堂由于過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的繪畫技能，而使得課堂枯燥乏味，為了改變這樣一種現(xiàn)象，教師就不得不對(duì)美術(shù)的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。接下來，我們便對(duì)此來進(jìn)行一番探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G623.75

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

素質(zhì)教育最重要的組成部分便是創(chuàng)新能力培養(yǎng)，一個(gè)人綜合素質(zhì)的最佳體現(xiàn)便是他的創(chuàng)新能力。在小學(xué)這階段教師只有用最科學(xué)的教學(xué)方式和最合理的教學(xué)方法，才能使學(xué)生的美術(shù)水平及其他能力得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

一、善于營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于7～12歲這個(gè)階段的小學(xué)生來說，有趣的課堂環(huán)境是非常重要的。教師只有創(chuàng)設(shè)出一種較為有趣的課堂環(huán)境，學(xué)生才能夠積極地參與到美術(shù)教學(xué)中去且培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。良好的教學(xué)環(huán)境不僅可以引發(fā)學(xué)生的興趣，還可以創(chuàng)設(shè)活潑的課堂環(huán)境，從而使得他們的創(chuàng)新水平得到提升。

例如，我們以《淅瀝的小雨》這個(gè)課時(shí)為例，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是教會(huì)學(xué)生用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴，并回憶雨中人、事物的特征，將他們表現(xiàn)出來。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方，如“在雨中，人們是什么樣子的，小動(dòng)物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？”在交流討論之后，便可以帶領(lǐng)著學(xué)生用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。通過營(yíng)造這樣的教學(xué)環(huán)境，來使得學(xué)生可以直觀地發(fā)現(xiàn)事物的特征。教師在這個(gè)時(shí)候便可以適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。當(dāng)然，還可以在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。這樣一來，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，一舉多得。

二、合理應(yīng)用電子設(shè)備

教師在教學(xué)過程中充分利用電子設(shè)備，不僅能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏教材資料的不足，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其可以身臨其境地感知一些客觀事物。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《閃光的煙花》這個(gè)課時(shí)的時(shí)候，這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果以及引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。要學(xué)好這節(jié)課，第一，便是要讓學(xué)生對(duì)煙花做一定的了解觀察。但是小學(xué)生的年齡偏小，對(duì)于燃放煙花有一定的危險(xiǎn)系數(shù)在里面。所以在這樣的情況之下，多媒體便成了教學(xué)的首要選擇。教師可以打開多媒體設(shè)備，將課前就準(zhǔn)備好的有關(guān)煙花的資料，如圖片、視頻之類的打開給學(xué)生觀看，通過這樣的直觀了解，便可以引導(dǎo)學(xué)生在畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作，如有的加粗，有的線加長(zhǎng)，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。當(dāng)然，教師還可以適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生思考可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果。

三、靈活運(yùn)用引導(dǎo)方式

要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，不僅要懂得從趣味著手，還要懂得學(xué)會(huì)引導(dǎo)式教學(xué)。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程之中，要使得學(xué)生的思維能夠得到啟發(fā)，那么教師便一定要懂得循循善誘。啟發(fā)式的教學(xué)在目前而言便是一種創(chuàng)新教育，教師在課堂上便要注意運(yùn)用這種方式，來激發(fā)學(xué)生的好奇心。

例如，我們?cè)诮虒W(xué)《美麗的印紋》的時(shí)候，這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過不同物品的印紋游戲，使學(xué)生體會(huì)印紋的形式美感，并通過添加創(chuàng)作成畫；第二課時(shí)通過簡(jiǎn)易的自制圖章，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。在這堂課的教學(xué)之中，教師可以在黑板上掛一張大紙，讓全班學(xué)生蘸上自己喜歡的顏色上臺(tái)用手按印，讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因，即“物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。”通過這樣的啟發(fā)式教學(xué)，能夠使得學(xué)生在美術(shù)上的創(chuàng)新思維得到很好的培養(yǎng)。

如果要在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方法，那么一定要注意不要使自己束縛在師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念之中，要懂得及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念。只有這樣，才能使得教學(xué)方式得到真正的創(chuàng)新，學(xué)生的美術(shù)水平才能夠有一個(gè)確切的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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