中學(xué)攝影教育的模式與方法

呂律彬

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代科技的發(fā)展大大豐富了攝影的方式和內(nèi)容，攝影既是一門藝術(shù)，也是一種手段，它一方面作為信息傳播的重要載體促進(jìn)了信息的傳遞和交流，另一方面作為藝術(shù)培養(yǎng)的有效手段培養(yǎng)了學(xué)生的審美眼光，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為基礎(chǔ)教育階段非常重要的教學(xué)體系之一，攝影教育也尤為重要。本文探究了中學(xué)攝影教育的模式和方法，有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)攝影教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐能力攝影教學(xué)

引言

在我國教育行業(yè)新課程改革發(fā)展的如火如荼的情況下，攝影教育較其他課程發(fā)展的較晚，課程基礎(chǔ)比較薄弱，還沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念。而且大部分學(xué)校對攝影教育的重視度不夠，僅僅把它作為一門藝術(shù)欣賞的選修課，影響了學(xué)生的藝術(shù)審美能力。隨著新媒體的不斷發(fā)展，人們對于攝影的興趣和需求越來越旺盛，攝影教育已經(jīng)成為中學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。

一、我國攝影教育的現(xiàn)狀

新媒體時(shí)代的到來，促使攝影在信息傳播中的重要地位逐漸顯露出來。但人們對攝影教育的觀念還處于滯后狀態(tài)，沒有認(rèn)識到攝影教育對于孩子智力和創(chuàng)造力等天賦的開發(fā)有著重要的促進(jìn)作用，整個(gè)攝影教育缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)，授課模式老套枯燥，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，校園內(nèi)攝影學(xué)習(xí)氛圍不足，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，在攝影教育的師資建設(shè)方面也有很大的不足，長期以來都受到攝影專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏和攝影設(shè)備不足的困擾。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在我國現(xiàn)有的中學(xué)當(dāng)中，有很大一部分的中學(xué)沒有開設(shè)攝影方向的課程，剩下少部分的中學(xué)即使開辦了這類課程也缺少優(yōu)質(zhì)的教師資源，大部分中學(xué)存在師資匱乏的現(xiàn)狀，而且學(xué)校的教學(xué)場地有限，攝影設(shè)備不足，缺少了專業(yè)的攝影場地和器材設(shè)備，學(xué)生缺乏充足的實(shí)踐鍛煉，能力水平難以提高，教學(xué)質(zhì)量得不到提升[1]。

另外，攝影教育在學(xué)校的發(fā)展也僅僅局限于對美術(shù)等藝術(shù)方面的培養(yǎng)，與語文數(shù)學(xué)這類學(xué)科發(fā)展差距十分明顯，缺乏針對性，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，而且攝影教育的理念落后，導(dǎo)致學(xué)生和家長對這門課程也并不在意，錯(cuò)失了對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)修養(yǎng)塑造的黃金時(shí)期，等到最后面臨擇業(yè)與就業(yè)時(shí)，由于缺乏這方面的系統(tǒng)教育，與許多大好機(jī)會(huì)失之交臂，十分可惜。如果從中學(xué)起就重視攝影教育對學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)觀念，有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、觀察細(xì)節(jié)和實(shí)際操作等能力的培養(yǎng)。

二、中學(xué)攝影教育的模式與方法

中學(xué)生處于攝影教育的初步接觸時(shí)期，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對攝影的興趣，并不是要直接培養(yǎng)成專業(yè)的攝影師，而是需要普及攝影的基礎(chǔ)知識，掌握基礎(chǔ)的攝影技術(shù)。更多的是一種啟蒙的教育方式，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，提高審美品位，陶冶情操為主，鼓勵(lì)學(xué)生多多觀察生活，從細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)美好，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的幫助。而中學(xué)攝影教育的方法應(yīng)該具體從以下四個(gè)方面入手：

1.構(gòu)建科學(xué)的攝影教育課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置

隨著攝影技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)碼攝影取代了傳統(tǒng)膠片，數(shù)碼攝影更加方便快捷，攝影技術(shù)的難度也降低了，所以在學(xué)校教育中應(yīng)該優(yōu)化課程設(shè)置，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，減少對傳統(tǒng)膠片工作原理的教學(xué)內(nèi)容，增加數(shù)碼攝影技術(shù)方面的內(nèi)容[2]，對學(xué)生進(jìn)行攝影基礎(chǔ)知識的普及教育，提高學(xué)生對生活中各種事物的觀察力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等，提高學(xué)生的審美品位和欣賞水平，使學(xué)生具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。為了使學(xué)生多方位、立體地了解和運(yùn)用藝術(shù)攝影獨(dú)特的視覺語言，教師還應(yīng)該普及其他藝術(shù)相關(guān)的知識，比如美術(shù)方面的色彩搭配，構(gòu)圖方式等，加入其他交叉學(xué)科的內(nèi)容，將理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀念，開拓?cái)z影藝術(shù)的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的攝影作品。學(xué)生后期還要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的知識，例如用Photoshop軟件給圖片調(diào)色修改等，圖像的后期處理也是十分重要的，要加強(qiáng)對相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)使用。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在QQ或者微信里建立聊天群，鼓勵(lì)學(xué)生將作品發(fā)到群里或個(gè)人空間中，通過互動(dòng)功能進(jìn)行相互評論或發(fā)表意見，可以集思廣益，激發(fā)靈感，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和興趣，做到教學(xué)相長[3]。只有全方位的構(gòu)建好科學(xué)的攝影教育課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置，處理好實(shí)踐與理論的關(guān)系，才能為攝影教育注入了一支強(qiáng)心劑，推動(dòng)其后續(xù)的成長與發(fā)展。

2.完善攝影教材建設(shè)，加強(qiáng)攝影器材設(shè)備的投入

攝影教育有著全面統(tǒng)一的科學(xué)理論，隨著它的發(fā)展還將不斷為其注入新的源泉。攝影涉及的知識范圍廣，例如美術(shù)、設(shè)計(jì)等，與其他學(xué)科有交叉的部分，常常要借鑒其他藝術(shù)的特點(diǎn)，運(yùn)用多方面的知識來完成一副攝影作品。所以教材建設(shè)作為高等學(xué)校教育基礎(chǔ)工程的重要組成部分，必須盡快完善，不斷深化教育體制改革。在攝影教材的編寫上不能太過簡單，雖然是啟蒙式教育，但還需要一定的深度和廣度，在學(xué)生對攝影有了一定的了解后，激發(fā)他們的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，鍛煉學(xué)生思考問題的角度和深度，拓展思維。另外學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)攝影器材設(shè)備及相關(guān)硬件的投入，滿足正常的教學(xué)需要，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力和水平。在課堂上利用多媒體設(shè)備和信息網(wǎng)絡(luò)的功能開展動(dòng)態(tài)教學(xué)，在課堂上采取啟發(fā)式、研究式、探討式的教學(xué)方法，采取小組合作的形式交流學(xué)習(xí)，磨煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，師生之間多多互動(dòng)，確保優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。還可以拓展與課程相關(guān)的校外實(shí)訓(xùn)基地，在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的小美好，提高觀察能力。

3.改善攝影教育理念，營造攝影學(xué)習(xí)氛圍

攝影教育理念是指教師在對攝影教育本質(zhì)工作理解的基礎(chǔ)上形成的攝影教育觀念和理性信念。教師的教育教學(xué)觀念更新很大程度上影響著學(xué)生觀念的形成。因此教師要正確樹立以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，并貫徹落實(shí)到教育教學(xué)中去，要充分意識到攝影人才不能是只會(huì)攝影的專才而應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生了解攝影發(fā)展現(xiàn)狀，具備基本的人文美學(xué)修養(yǎng)及造型藝術(shù)基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生對攝影的興趣，學(xué)?？梢栽谛?nèi)成立攝影小組，校園內(nèi)聚焦校園生活，關(guān)注身邊發(fā)生的每一件事，從鏡頭里發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點(diǎn)。校園外關(guān)注社會(huì)時(shí)事，引發(fā)自我的獨(dú)立思考。學(xué)校還可以組織各種活動(dòng)，讓同學(xué)們積極展示自己的攝影作品，在全校范圍內(nèi)營造出濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮攝影這個(gè)教育載體的最佳作用[4]。培養(yǎng)學(xué)生成為具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和一定思想深度的人才，才能使學(xué)生能夠在今后不同的領(lǐng)域里從局部的工作中汲取整體架構(gòu)當(dāng)中的營養(yǎng)，在未來的影像時(shí)代中以更強(qiáng)的個(gè)人能力去應(yīng)對影像文化產(chǎn)業(yè)的需要。因此，教師不能以急功近利的教育思想和教學(xué)方式來培養(yǎng)短期實(shí)用的攝影技術(shù)人員，而是要立足長遠(yuǎn)。要以可持續(xù)性發(fā)展的眼光去教育培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)的高素質(zhì)的攝影人才，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

4.培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

是否有優(yōu)秀的師資力量是攝影教育能否在中學(xué)里順利扎根的重要前提。一所學(xué)校，教師的素質(zhì)和水平高低直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生未來的發(fā)展，優(yōu)秀師資隊(duì)伍建設(shè)在攝影教育發(fā)展中的重要性是毋庸置疑的。目前來說，我國從事攝影教育的教師的專業(yè)水平不足，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)方法，對攝影教育的認(rèn)識不夠深刻，局限了教師的教育手段。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，一方面積極從社會(huì)上引進(jìn)專業(yè)水平高，個(gè)人素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀教師，另一方面注重本校教師專業(yè)性的培養(yǎng)，建立與專業(yè)攝影教育等相關(guān)結(jié)構(gòu)的交流合作，使本校老師能夠得到進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在外獲得專業(yè)的培訓(xùn)，提高教學(xué)水平。為學(xué)校的攝影教育打造一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)一流的師資隊(duì)伍。

結(jié)束語

新時(shí)期的人們對美的追求更加迫切，學(xué)校對攝影教育也提高了重視程度，許多學(xué)校把攝影教育作為學(xué)校藝術(shù)教育的重要項(xiàng)目，推動(dòng)了中學(xué)攝影教育的不斷完善和發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，能夠提高中學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，從小鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的攝影專業(yè)素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的攝影人才，為學(xué)生的未來發(fā)展提供可行的道路，加強(qiáng)在激烈的就業(yè)競爭中的優(yōu)勢，不斷深化教育體制改革，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱國斌. 中學(xué)攝影教育的模式與方法[J]. 軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2007，（12）：23-25.

[2]朱國斌. 中學(xué)攝影教育的模式與方法[J]. 軟件導(dǎo)刊，2007，（24）：23-25.

[3]田長鵬. 微信、微博在中學(xué)美術(shù)攝影模塊教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 美術(shù)教育研究，2017，（14）：142+144.

[4]辛姍姍. 將攝影納入高中課程的意義[D].廣西師范大學(xué)，2014.

（作者單位：廣東省廣州市花都區(qū)第二中學(xué)）