以“水”為媒，以“彩”為介

丁昕聲

【內(nèi)容摘要】水彩畫具有獨特的藝術(shù)魅力和審美價值，它以表現(xiàn)語言的寬泛性與可變性在當今繪畫領(lǐng)域中，承擔著不可替代的重要角色。通過水彩畫練習(xí)，可以使學(xué)生獲得必要的色彩基本知識和色彩實踐的基本技能，激發(fā)學(xué)生對水彩畫的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們以水彩為媒介的作畫能力。本文闡述了通過水彩技法練習(xí)、借助名作采用臨摹、寫生、創(chuàng)作、記憶聯(lián)想等策略，開展一系列以水彩畫為表現(xiàn)形式的實踐與探究，指導(dǎo)學(xué)生運用“水彩表現(xiàn)法”創(chuàng)作出獨具特色的水彩作品。

【關(guān)鍵詞】水彩表現(xiàn)法寫生創(chuàng)作

一、通過練習(xí)掌握水彩的表現(xiàn)技法

1.干畫法的表現(xiàn)

要求水量少，一般筆頭蘸很少的水，著顏色進行繪畫。練習(xí)時要求學(xué)生一般先畫淺色，逐層加深。接筆時在已干的色彩上加色，顏色層層疊加，使畫面具有層次感、厚重感。這種畫法適合表現(xiàn)出厚重、有層次的畫面效果，例如表現(xiàn)山、石、樹干等。

2.濕畫法的表現(xiàn)

濕畫法的畫法跟干畫法相反。在濕潤的紙上，在所有顏色未干之前一氣呵成，形成色與色的互相流動、滲透，避免產(chǎn)生色跡和明顯的筆觸，形成一種水色交融的畫面效果。這種畫法適宜出濕潤、靈動、透明的畫面效果，比如水、云、煙等表現(xiàn)。

3.沖洗法的表現(xiàn)

首先讓學(xué)生在水彩紙上涂上一塊顏色，由濃逐漸變淡，然后用清水把它沖洗掉；待干后，再畫另一層顏色，再洗掉；干后，按照畫面再畫一層飽薄的其他顏色，這樣就可以獲得極微妙的色彩調(diào)子。這種方法適合變現(xiàn)出肌理豐富的畫面。

4.撒鹽法的表現(xiàn)

撒鹽法是最常見的一種特殊技法。教師可指導(dǎo)學(xué)生將食鹽撒在未干的顏色上，當周圍的顏色被吸去后，便會留下明顯而不規(guī)則的鹽花亮點，干后再把食鹽刷掉，所留下的鹽花具有霜凍般的晶體肌理效果。運用這種方法可表現(xiàn)冬季飄落的雪花、雨水、斑駁的巖石等。

5.遮蓋法的表現(xiàn)

當畫面需要留出理想的空白時，教師可指導(dǎo)學(xué)生用遮蓋液根據(jù)畫面的需要，填滿所需要留白的地方，讓學(xué)生自由地著色，待顏色干后再揭去遮蓋液形成的薄膜，這樣就可得到理想的留白效果。這種表現(xiàn)法適合表現(xiàn)細小的線條，例如樹枝、頭發(fā)、毛線等。

二、通過借助名作創(chuàng)作出水彩作品

1.臨摹名家作品

除了欣賞大師作品之外，臨摹名作也是讓學(xué)生掌握水彩畫基本方法的有效途徑，對于水彩畫的傳統(tǒng)，我們一貫主張學(xué)其精華，充分掌握吸收后進行變通與創(chuàng)新。因此，臨摹在水彩畫學(xué)習(xí)最初階段有著不可替代的作用，但由于學(xué)生是初學(xué)者選擇臨摹的作品盡量要簡潔一些。

2.歸納名家色彩

讓學(xué)生通過欣賞、體會水彩大師透納、安德魯·懷斯、王維新的水彩畫讓學(xué)生感受水彩名家的用色特點，并一起討論色彩感受，再由教師進行色彩的歸納和分析，使學(xué)生對色彩知識進行重新的梳理。并讓學(xué)生挑選2-3幅的名畫，提煉其中的色彩搭配，用毛筆跟水彩顏料把名作中的幾種特有的色彩在紙上標注出來，運用這些色彩形式語言特點進行相應(yīng)的水彩畫創(chuàng)作練習(xí)，其目的是讓學(xué)生掌握了名家常用的色彩搭配，并把名家常用的這幾種色彩運用在自己的創(chuàng)作作品中，形成名家的色調(diào)，提升作品的品味。

3.借鑒名家構(gòu)圖

想學(xué)好水彩畫借鑒水彩大師的構(gòu)圖也是一種立竿見影的方法，如：讓學(xué)生觀察分析安德魯·懷斯的名作《藍色之門》的構(gòu)圖法則，學(xué)生通過觀察得出結(jié)論是運用了三角形的構(gòu)圖法，然后讓學(xué)生采用三角形的構(gòu)圖法則運用到自己的水彩作品創(chuàng)作中，畫出一系列三角形構(gòu)圖的作品。欣賞弗蘭克﹒韋伯《思德曼農(nóng)場》讓學(xué)生體會平實構(gòu)圖的精妙：開闊、深遠，并指導(dǎo)學(xué)生運用平實的構(gòu)圖法畫出一些水彩小稿，挑選出部分成功之作畫出線稿并涂上水彩顏料畫成正稿進行作品創(chuàng)作。

三、通過寫生聯(lián)想創(chuàng)作出水彩作品

1.靜物類的創(chuàng)作

我們家里的瓷器、金屬制品等都可以用于寫生，它們的表面細致、光滑，明暗反差大。這些對學(xué)生來說都是平日里耳熟能詳?shù)臇|西，我們可以通過對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們寫生時仔細觀察，用水彩顏料表現(xiàn)出靜物的明暗關(guān)系（體積感）-黑、白、灰關(guān)系。用筆時要明確、肯定，虛實結(jié)合，以免破壞對物體質(zhì)感的表現(xiàn)。

2.風(fēng)景類的創(chuàng)作

首先，要構(gòu)圖。一張畫的構(gòu)圖非常重要，它對作品的成敗起著關(guān)鍵性的作用。相對而言風(fēng)景畫的構(gòu)圖比較自由，教師在引導(dǎo)學(xué)生時要鼓勵學(xué)生運用自己的主觀因素。在構(gòu)圖時做出一些合理的刪減或移位，以便學(xué)生更好地表現(xiàn)出畫面上各種形式因素的節(jié)奏感。

其次，要選景。寫生時空間具有場景大、表現(xiàn)內(nèi)容繁雜、光色變化莫測的特點。為了概括地畫好風(fēng)景畫，一般把復(fù)雜的景物歸納成近景、中景、遠景三個層次。中景往往是畫面的主體部分，是畫面的上最精彩的部分。在寫生中我要求學(xué)生把中景畫得充分、細致，要讓學(xué)生運用一切表現(xiàn)手段，深入刻畫景物的結(jié)構(gòu)、體積、空間、色彩等的畫面關(guān)系，并適當運用聯(lián)想的方法在畫面中添加一些人物、動物、小道具之類使畫面變得“鮮活起來”。

最后，分步驟。先取景起稿：起稿前讓學(xué)生仔細觀察對象，選擇最佳角度，指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆畫出大致的構(gòu)圖與輪廓。再鋪大體色：指導(dǎo)學(xué)生用大筆作畫，力求整體，快速地把整體色調(diào)確定下來。然后局部刻畫：隨著畫面的深入，教師指導(dǎo)學(xué)生用小筆作畫，注意畫面的虛實關(guān)系。力求把風(fēng)景寫生中的主體刻畫的充分、肯定。最后統(tǒng)一調(diào)整：在統(tǒng)一調(diào)整過程中，指導(dǎo)學(xué)生把一些在畫面中過于“跳”的部分減弱，強調(diào)畫面的視覺中心。

【參考文獻】

[1]《美術(shù)課程標準》，北京師范大學(xué)出版社，2012年1月

[2] 《中國水彩》雜志， 2015年6月

（作者單位：浙江省嘉興市秀洲區(qū)王店鎮(zhèn)中學(xué)）